相反日活動反思

此活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

1，播放播發(fā)動話片《大頭兒子小頭爸爸》導入。

2，游戲《找朋友》進行句的練習。

3，看圖片創(chuàng)編兒歌。

4，結(jié)束活動。

在不斷實踐和反思的過程中，我也總結(jié)了幾點幼兒語言教學經(jīng)驗：

1、 語言教學內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點。

在教師預(yù)設(shè)語言活動的內(nèi)容與要求應(yīng)更貼近更適合自己班級的孩子。即將近階段本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗和語言內(nèi)容要求互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的語言活動內(nèi)容與形式。

2、語言教育要注重個別差異性。

注重個別引導，實施有差異的語言教育。每個兒童都有不同的語言發(fā)展特點和運用語言的水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供寬松自在的環(huán)境，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。

4、堅持“幼兒為本”的語言發(fā)展理念。

將視野轉(zhuǎn)向孩子，將孩子的語言發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實現(xiàn)語言內(nèi)容和形式的整合，促進幼兒的語言能力更好的發(fā)展.

5、 引導以幼兒為主體的主動學習，發(fā)展生成性的語言活動。

從孩子的角度去關(guān)注理解他們的個別語言談話活動，了解他們的需求。對于有價值的談話內(nèi)容及時予以支持和提升，發(fā)展成生成性的語言活動。

以上純粹是我個人一點很不成熟的想法。但是，我想，既然新課程新理念讓我們每一個教師都重新回到了起跑線上，那么誰多思考多實踐，誰就會離孩子更近一點，離成功教育更近一點。本著“以幼兒為本”的宗旨，我深信，有行動就有收獲，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，追求更好的幼兒語言運用的教育策略，才能真正的促進幼兒的語言發(fā)展！讓語言這個小精靈舞動在每一個孩子的心田。

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