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物理復(fù)習(xí)課反思
由于學(xué)生程度參差不齊，復(fù)習(xí)易的，水平高、能力強(qiáng)的，不想聽；分析難的，水平低、能力弱的，聽不懂。怎么辦？要真正面向差、中、優(yōu)全體學(xué)生，復(fù)習(xí)方法須認(rèn)真探討。
1、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在“溫故”中“添新”。
把教過的，幾乎是重復(fù)教一遍，只不過是有所總結(jié)或有所歸納，只不過是比重教一遍，內(nèi)容簡單點(diǎn)、花時(shí)間短一點(diǎn)。干巴巴的回顧知識(shí)點(diǎn)，甚至連順序都按課本的。這種方法，教師備復(fù)習(xí)課輕松點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重復(fù)再現(xiàn)，可以彌補(bǔ)遺忘或增加記憶。但中等程度以上的學(xué)生，他們認(rèn)為，不如自己看書。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，特別是在回顧主干知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要插入新鮮的內(nèi)容。復(fù)習(xí)每一個(gè)主干知識(shí)，都要列舉重點(diǎn)題，歷年的高考題作為例題，要使學(xué)生懂得怎樣靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來解題。
這樣，既復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生解題的基本技能。這總比干巴巴的復(fù)習(xí)舊知識(shí)好。廣大學(xué)生都能接受把舊知識(shí)添上新內(nèi)容這種方法�？磥硪选皽毓识隆奔由闲碌暮x。
2、把復(fù)習(xí)的知識(shí)和對(duì)應(yīng)的考題重組和整合，進(jìn)行歸類，分為小專題。
既要面向廣大學(xué)生，也要關(guān)照成績好的學(xué)生，就必須對(duì)相關(guān)的知識(shí)、例題、考題分類和歸類。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理復(fù)習(xí)的教材，對(duì)要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，將它激活。對(duì)相關(guān)的知識(shí)、例題、考題分類設(shè)小專題，形成教師教學(xué)個(gè)性有條理的復(fù)習(xí)教材知識(shí)。
例如：復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)速度合成和分解時(shí)，把知識(shí)分類為“過河問題”，分別從順?biāo)兄�、逆水行舟到橫過河、斜向上過河和斜向下過河等進(jìn)行研究，得出最短的過河時(shí)間和最短的過河位移，并把2001年結(jié)合抗洪的高考題中“戰(zhàn)士在最短時(shí)間內(nèi)將人送上岸”這道高考題作為例題。學(xué)生們感到事半功倍。
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