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四上語文觀潮教學(xué)反思
【授課教師】張麗娜
【授課時(shí)間】
2012年9月8日
【教材理解】
《觀潮》是小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、生動(dòng)的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
一方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)書讀了課文，并了解了潮來前江面的景象和人們盼望看到大潮的心情。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，大部分孩子沒有見過潮水，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受。提供直觀的圖象幫助理解是十分必要的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。
2.了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情。
3.默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。
4.有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
【教學(xué)方法】
自主探究、小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：查閱關(guān)于錢塘江大潮的資料
教師：幻燈片
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、錢塘江大潮的資料——我知道
師：今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》，自由讀課文和資料袋完成導(dǎo)學(xué)卡第一題
☆我來判斷：
①八月十八日是一年一度的觀潮日。（ ）
②錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。（ ）
我來填空：
（1）錢塘江大潮奇觀在我國的（ ）省，每年的農(nóng)歷 （ ）是一年一度的觀潮日。
（2）錢塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關(guān)，杭州灣（ ），呈 （ ）。
（3）錢塘江大潮自古以來被稱為（ ）。
借助大屏幕訂正。
二、字音字形——我能辨
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面再考考你們字詞掌握的情況
1．我能給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”畫出）
堤岸（ｄī tí ） 恢復(fù)（ｈｕī fēi） 風(fēng)號(hào)浪吼（ｈàｏ ｈáo）
�。╞áo bó）霧 籠（lǒng lóng）罩 漫天卷（juǎn juàn）地
2．我能把生字寫正確、寫美觀。
méng méng báo áng shǒu guàn
( )的（ ）霧 ( )（ ）東望 橫（ ）江面
指名發(fā)言，師表揚(yáng)
三、寫作順序——我發(fā)現(xiàn)
師：學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理清文章的順序，快速閱讀課文，看《觀潮》是按什么順序?qū)懙�？完成第三題。
《觀潮》是按（ ）順序?qū)懙�。依次描寫了�?nbsp; ）、（ ）、（ ）的景象，描寫了大潮由（ ）到（ ）奔騰西去的過程。
四、語言文字——我來品
師：理清了文章的順序，下面來看看作者在描寫大潮的景象時(shí)是從哪些方面來寫的？
生答（聲音、形態(tài)）完成第四題1、2小題
1.品聲音。
潮來前，只聽見遠(yuǎn)處傳來 （ ） 的響聲，好像 （ ） 。潮來時(shí)，那聲音如同（ ），好像 （ ）。
當(dāng)大潮過去后，江面上依舊 （ ）。
2.品形態(tài)。
潮來前，在遠(yuǎn)處的江面上只是出現(xiàn) （ ）。
潮來時(shí)，隨著大潮越來越近，那“白線”（ ），當(dāng)出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，大潮（ ），猶如 （ ）。
當(dāng)大潮過去后，江面上的余波 （ ） ，過了好久，錢塘江才 （ ）。
師：通過聲音形態(tài)的描寫，我們感受到了大潮的聲勢(shì)浩大，除此之外作者具體形象的描寫也能讓我們體會(huì)到壯觀神奇。完成第三題
3 .品修辭。
寬闊的錢塘江橫臥在眼前。
把句子中“橫臥”去掉好不好？為什么？
在文中找一找像上句這樣寫得具體形象的句子，讀一讀。
讀上面的幾組句子，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？快和小組的同學(xué)說一說吧！
4.小結(jié)：這些語句寫得多精彩��！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（ ），有聲（ ），使人如臨（ ）。
五、美麗風(fēng)景——我想寫
模仿課文3—5自然段，寫一場(chǎng)大雨，按“雨前—雨中—雨后”的順序?qū)憽?/p>
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