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路邊的標(biāo)志活動反思
活動目標(biāo)：
1、通過師生之間、生生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題的能力。
2、通過互動游戲，讓學(xué)生了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。
3、通過課件展示車禍現(xiàn)場以及有關(guān)車禍的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使每一位學(xué)生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規(guī)，能夠號召全社會共同維護交通安全。
4、通過認(rèn)識、制作交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
教材設(shè)計意圖與活動思路：
本次活動主題是讓學(xué)生通過探究認(rèn)識各種交通標(biāo)志，了解交通警-察的手勢信號，掌握各種交通法規(guī)，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規(guī)則，維護交通安全。教科書的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生都息息相關(guān)，很容易調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學(xué)生提供大量的生活素材，將學(xué)生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學(xué)會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。
本活動主題的教學(xué)一課時完成。首先，進行“交通標(biāo)志作品展示”、“爭當(dāng)合格小交-警”、“新手上路”這三個小活動，目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種交通標(biāo)志，看懂交通警-察的手勢信號，并且在模擬現(xiàn)實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生全體參與，扮演“司機”、“交-警”、“交通標(biāo)志”各種角色，他們各司其職、各盡其責(zé)、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學(xué)習(xí)交通安全的相關(guān)知識。然后，通過多媒體展示“車禍場景”和“車禍數(shù)據(jù)統(tǒng)計”，讓學(xué)生的內(nèi)心世界受到強烈震撼，再結(jié)合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認(rèn)識到交通安全的重要性。最后進行“廣告創(chuàng)意大看臺”這一活動，讓學(xué)生自己動手選擇自己喜歡的方法去創(chuàng)作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規(guī)，維護交通安全。在活動中，學(xué)生可以任意選擇創(chuàng)作的方法，廣告語、漫畫、兒歌、歌曲等等皆可，給學(xué)生以最大的自由度和最廣闊的創(chuàng)作空間。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領(lǐng)略學(xué)生們所迸發(fā)出的靈感的火花。
學(xué)校、學(xué)生的狀況分析：
我校地處平原地區(qū)，交通便利，交通事故常有發(fā)生，因此，活動內(nèi)容有著積極的現(xiàn)實意義。由于有著豐富的生活經(jīng)驗，學(xué)生信息的搜集非常便利，對于各種活動的參與意識也比較強，所以本次主題活動的教學(xué)力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正地體驗到交通安全的重要性，能夠身體力行，用自己的實踐行動，為全社會的交通安全盡一份力。
活動時間：1課時
活動準(zhǔn)備：
１、學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。
２、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、廣告創(chuàng)意設(shè)計紙每生一張、小旗數(shù)面。
教學(xué)過程：
一、從生活中來、提出問題
師：課前，有的同學(xué)問我，老師，上課時我們帶什么書？我的回答是，生活就是一本書，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”�，F(xiàn)在我們就一起打開書的第一頁，請看屏幕。＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交-警們緊張有序地指揮交通……＞
師：大家看到了什么？
生：馬路上人來人往，很熱鬧，車輛很多。
生：交通警-察在指揮交通，還有好多交通標(biāo)志……
＜師隨機板書：交-警、標(biāo)志＞
師：正是交-警警-察和交通標(biāo)志聯(lián)手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全>，保障我們每個人的生命安全。其實在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，他（它）們都忠于職守，守護著我們這座城市每一條街道的安寧。
師：大家還想說點什么？或者說你有什么問題也可以提出來？
生：一年當(dāng)中發(fā)生了這么多車禍，有這么多人在車禍中喪生，我很吃驚！
生：為什么會發(fā)生這么多車禍？
生：怎樣才能不發(fā)生車禍？
師：哎，這個問題提得好！看來你非常善于思考！可是誰有辦法解決這個難題呢？
生：要會辨認(rèn)交通標(biāo)志和交通警-察的手勢信號。
師：哦，這主意挺好！
二、到生活中去，探究問題
１、認(rèn)識交通標(biāo)志
師：課前老師讓大家自己去收集和制作交通標(biāo)志，大家有收獲嗎？誰想把自已的成果展示給大家？
生：（展示）這是人行橫道標(biāo)志，行人只能從這兒走。（貼到黑板上）
生：（展示）這是直行標(biāo)志，車子到這里只能向前直走。（貼到黑板上）
生：（展示）這是向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志，車子到這里只能向右轉(zhuǎn)彎。（貼到黑板）
生：……
師：看起來，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！請大家仔細(xì)觀察，如果要把這些交通標(biāo)志分分類的話，能分成幾類？
生：我認(rèn)為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。
師：說得真好。<課件展示>黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍色的是指示標(biāo)志。它們共同維護每條街道的交通秩序。哎，同學(xué)的手中的標(biāo)志屬于哪一類呢？來，我們一起把它貼到黑板相應(yīng)的位置上。（學(xué)生貼）我們不但要認(rèn)識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。
２、了解手勢信號
師：當(dāng)然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警-察，哎，大家能看懂交通警-察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看<播放動畫演示交-警的手勢信號，，師生共同模仿>
師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交-警？同學(xué)們可以練習(xí)一下。
生：（練習(xí)）
師：誰想上臺試一試？〈生上，師評：首當(dāng)其沖，勇氣可嘉〉哎，咱們先來一個“我做你說”，你來做動作，讓同學(xué)們說出這個動作的意思，好嗎？（生操作）好，還真是有板有眼。下面，我們就再來一個“你說我做”，同學(xué)們說出手勢的作用，你馬上把它做出來．行不行？大家說怎么樣？看誰能把他難倒�。ㄉ僮鳎�
師：同學(xué)們說他做得好不好？（生評）
師：我也認(rèn)為他的表現(xiàn)不錯，動作非常到位。既然這樣，我們馬上聘請他為我們班的執(zhí)勤交-警（帶袖章到中心十字路中央處），呆會兒老師還有一件特別的禮物要送給你．
３、互動練習(xí)
師：看起來，大家早就坐不住了，都想來試一試，沒問題！下面我們就讓每位同學(xué)都嘗試一下，名字就叫“新手上路”，游戲時男女同學(xué)各選一位代表當(dāng)司機，通過我們這個“十字路口”到達對面的終點，路邊的同學(xué)，都可以出示自己交通標(biāo)志，“小司機”迅速說出標(biāo)志的作用，經(jīng)過十字路時，還要解釋交-警的手勢信號，說對了可以通過，錯了的話，對不起，不能通過！最后誰用得時間最少，誰就是我們的“文明小司機”。開始！
生：（２名學(xué)生參與游戲，學(xué)生有問題爭執(zhí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生詢問“交-警”，由他來維持交通秩序）
師：你認(rèn)為這四位小司機，誰的表現(xiàn)最好？
生：（評價略）
師：好，你就是本節(jié)課的文明小司機。其實四位表現(xiàn)都很不錯，呆會兒我也有一件特別精美的獎品，送給特別出色的你們。
三、案例反思，抓住問題根源
１、案例透析
師：這幾位小司機表現(xiàn)得真好，即使違章了，也能夠虛心接受老師同學(xué)們的批評教育�？墒巧鐣嫌行┧緳C的表現(xiàn)還不如咱們，他們總是以為“我是司機我怕誰”，在馬路上超速駕駛，酒后駕駛等等，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發(fā)生了。大家看，<課件播放四起交通事故的實況>
師：同學(xué)們，此情此景，你的心情如何？有什么話想對大家說？
生：我覺得車禍太可怕了。我想對司機說，慢一點，安全多一點。
生：車禍奪去了人們寶貴的生命，人們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。
生：我想對司機說，請不要酒后駕車，否則你的生命將會失去……
師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發(fā)生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。
２、數(shù)據(jù)分析
師：其實，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發(fā)生。下面，我們就來分析一份社會調(diào)資料。<課件出示>
據(jù)統(tǒng)計：我國2002年死于交通事故的有10.9萬人，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數(shù)占全國道路交通死亡人數(shù)的78.56％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規(guī)定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。
師：看到這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同學(xué)們又想對違章的司機和行人說些什么？
生：每年死于車禍的人太多了，太恐怖了。
生：違章的駕駛員你們真是太可恨了！
生：違章的駕駛員你們自己也有孩子，你們的孩子如果出車禍死去了，你們能不傷心嗎？請遵守交通規(guī)則吧！
生：我想對行人說，請遵守交通規(guī)則吧，否則你就會失去寶貴的生命。
生：我想對行人說，遵守交通規(guī)則就是保護自己的生命。
３、反思問題的根源
師：大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴(yán)重的現(xiàn)實問題？
生：全社會每個人都遵守交通規(guī)則。
師：說得好！我們應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)則？請同學(xué)們仔細(xì)想想，把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。
生：（交流）
生：過馬路要走人行橫道。
生：騎自行車不可以帶人。
生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮?xí)r停一停。
生：坐公共汽車要先下后上。
生：坐車時，不要把手伸向窗外。
生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。
生：……
師：說得真好，為了更好地維護交通安全，我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》，也就是“新交通法”，<實物投影>在這部新法明確規(guī)定：<課件展示新交通法的相關(guān)條例>看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴(yán)厲的處罰。課后大家可以登錄http://emrowgh.com網(wǎng)站詳細(xì)查詢，相信你一定會有更多了解。
四、自主創(chuàng)作，解決問題
師：同學(xué)們，這新交通法雖好，但頒布的時間畢竟太短。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？（生答）對，我們也應(yīng)該像交通警-察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
１、選擇創(chuàng)作方法
師：怎樣宣傳，你們有什么好辦法？
生：我想創(chuàng)作一首拍手歌。
生：我想編一首兒歌。
生：我想畫一幅畫，來告訴人們遵守交通規(guī)則。
生：我想用“編廣告”的方法。
生：我想用“演小品”的方法……
師：好了，心動不如行動，現(xiàn)在課堂是你們自己的了，各小組用自己最喜歡的方法去創(chuàng)作最完美的作品。讓人們懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都來重視交通安全，遵守交通法規(guī)。
（生分組創(chuàng)作，教師播放歌曲《為了誰》）
２、展示創(chuàng)作成果：
生：<讀兒歌，表演拍手歌、朗讀廣告詞>
生：<展示自己創(chuàng)作的圖畫>
師：大家說，誰的創(chuàng)意最好？(生評價)
師：其實大家的作品都很棒，可惜只有咱們自己看得見，想不想讓全社會的人都來欣賞一下？
生：想。
生：我們可以在公路旁建一個宣傳欄。
師：哎，這主意不錯，咱們就應(yīng)該走出校門，走上社會，用自己的實際行動來號召每個人都遵守交通法規(guī)，讓每個人都能夠交通安全每一天。好，就這么辦。交-警同志，請到臺前，接旗！四位小司機，上臺。給你們披上綬帶！現(xiàn)在，我們的交通安全宣傳隊正式成立。請大家迅速拿好自己的作品排上隊伍。<播放《中國少年先鋒隊隊歌》>
生：（手捧作品，排好隊伍）
師：瞧，真精神，來，繞場一周。好了，這節(jié)課就到這兒吧。要知“宣傳隊”的表現(xiàn)如何咱們課后再見分曉。全體同學(xué)請注意，出發(fā)！
教學(xué)反思：
本節(jié)課的活動內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活關(guān)系密切，有著積極的社會意義。因此，在活動設(shè)計中，我力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以豐富的教學(xué)資源去感染學(xué)生，互動的活動形式去吸引學(xué)生，真實的場景再現(xiàn)去震撼學(xué)生、自由的創(chuàng)作氛圍去激發(fā)學(xué)生。在授課過程中，我始終以飽滿的熱情與學(xué)生進行親切互動，尊重他們的主體感受，鼓勵他們的獨到見解，欣賞他們的自主創(chuàng)作，整個課堂氣氛平等而融洽，學(xué)生在活動中能充分的放松心態(tài)、互動合作、自主探究，喜怒之情流露于言談之中，真實體驗得以自由表達，使道德的培養(yǎng)親切而自然，師生的精神境界在無形之中得到共同提升。
本課的不足之處有二： 其一，在認(rèn)識交-警手勢信號時，學(xué)生練習(xí)用時過短，掌握不夠熟練，在游戲時產(chǎn)生錯誤；其二，在課尾處評價學(xué)生作品時，由于時間倉促，少數(shù)學(xué)生的作品未完成，師生、生生間的評價也過于簡單，沒有達到預(yù)定的活動效果。
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