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工程項(xiàng)目管理面試提問

項(xiàng)目管理軟件工具知識(shí)

工程項(xiàng)目管理面試提問

問題1：工期和工作量之間的差異是什么？

答案1：工期是商業(yè)/日歷上的天數(shù)，與人數(shù)和工作量無關(guān)。工作量是與日歷天數(shù)無關(guān)的人的工作。例如：

一天的工作量對于一個(gè)一只花50%在時(shí)間在上面的人來說，他的工期就是兩天。如果兩個(gè)人全職工作，工期是1天，而工作量是兩個(gè)工作日。

問題2：怎樣和為什么要在編制項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)考慮依賴關(guān)系？

答案2：根據(jù)使用的軟件包，依賴關(guān)系可以通過將任務(wù)及其后續(xù)任務(wù)的標(biāo)識(shí)符進(jìn)行關(guān)聯(lián)來表示。依賴關(guān)系說明了任務(wù)之間關(guān)聯(lián)/并列的要求。依賴關(guān)系可以是指在另一個(gè)任務(wù)能開始之前有一個(gè)任務(wù)必須完成。例如，邏輯模型必須在物理模型前完成。但測試并不是要在所有編程工作完成之后才開始，如果沒有完成的程序?qū)€性測試沒有影響。

項(xiàng)目計(jì)劃加入依賴關(guān)系，就能找出項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑并且能夠確定它對項(xiàng)目工期的影響。

問題3：你怎樣將人的工作步調(diào)與計(jì)劃結(jié)合？

答案3：根據(jù)組織使用的具體的工具，可以將資源拆成更小的資源/單位，或者可以將任務(wù)拆成更小的任務(wù)。

問題4：你怎樣將培訓(xùn)，假日和個(gè)人教育時(shí)間表結(jié)合起來？

答案4：每個(gè)產(chǎn)品都有標(biāo)明不工作的天數(shù)的公司/全球的日歷。每個(gè)產(chǎn)品都也有個(gè)人的資源日歷標(biāo)明個(gè)人不工作的時(shí)間。如果項(xiàng)目需要教育和培訓(xùn)，應(yīng)該把它們象任務(wù)那樣寫在項(xiàng)目計(jì)劃上。

問題5：你怎樣安排類似狀態(tài)會(huì)議這樣貫穿整個(gè)項(xiàng)目但只需要極少的時(shí)間和工作量的任務(wù)？

答案5：它的工期將和整個(gè)項(xiàng)目時(shí)間一樣長，占工作量的百分比很小。被分配給任務(wù)的每個(gè)人花在該任務(wù)的時(shí)間占他時(shí)間的百分比極低。

問題6：實(shí)況報(bào)告對計(jì)劃的作用以及實(shí)況與最初預(yù)計(jì)的比較有何價(jià)值？

答案6：根據(jù)組織使用的特定的工具，每個(gè)工具都為實(shí)況報(bào)告中輸入相互獨(dú)立的要素/域信息。也可以將報(bào)表進(jìn)行分類，來向團(tuán)隊(duì)成員和其他相關(guān)團(tuán)體說明關(guān)鍵路徑的變化或時(shí)間表的調(diào)整。這些報(bào)告對已實(shí)現(xiàn)工作評價(jià)和作為在計(jì)劃下一個(gè)工程或階段的輸入有價(jià)值。另一個(gè)把估計(jì)和實(shí)況報(bào)告比較的有價(jià)值的用途是把范圍變更對項(xiàng)目的影響記錄下來。

做項(xiàng)目計(jì)劃的技能

問題7：你為什么制定項(xiàng)目計(jì)劃？

答案7：項(xiàng)目計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)成功的系統(tǒng)的路線圖。它提供了一種手段來通知每個(gè)人希望他們做什么及何時(shí)完成。它幫助項(xiàng)目經(jīng)理使管理層，商務(wù)用戶和支持團(tuán)體了解項(xiàng)目狀態(tài)和調(diào)整特殊的資源。逐項(xiàng)列記的“一覽表”協(xié)助對任何變動(dòng)的影響進(jìn)行迅速評估。當(dāng)實(shí)況報(bào)告與計(jì)劃聯(lián)系起來后，項(xiàng)目計(jì)劃為今后項(xiàng)目的任務(wù)劃分和估算提供了有用的信息。

問題8：你將怎樣著手做項(xiàng)目的計(jì)劃？

答案8：進(jìn)程安排是一門藝術(shù)。根據(jù)已知有關(guān)業(yè)務(wù)目標(biāo)的事實(shí)，公司一般標(biāo)準(zhǔn)，以及可以利用的過去的經(jīng)驗(yàn)�？梢詮那宄囟x范圍和目標(biāo)開始。把項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和制約做成文件。差的估計(jì)源于對業(yè)務(wù)知識(shí)和項(xiàng)目范圍缺乏了解。可以從項(xiàng)目任務(wù)分解入手，例如先劃分階段，然后定義每個(gè)階段的活動(dòng)，再定義每個(gè)活動(dòng)中的任務(wù)。識(shí)別和文檔化里程碑和可交付產(chǎn)品。項(xiàng)目計(jì)劃是當(dāng)信息變得可以利用的時(shí)，不斷細(xì)化的有生命文件。很好地記錄進(jìn)度的變化對項(xiàng)目經(jīng)理，開發(fā)團(tuán)隊(duì)，支持團(tuán)隊(duì)，以及管理層，商業(yè)用戶都有益處。

問題9：你將怎樣著手制定項(xiàng)目計(jì)劃？

答案9：在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和階段或其他的概括的標(biāo)準(zhǔn)說明下，輸入確定的任務(wù)。將適當(dāng)?shù)目山桓懂a(chǎn)品及里程碑和特定的任務(wù)聯(lián)系起來。連接全部需要依賴關(guān)聯(lián)的任務(wù)。把資源角色或資源名字加到每個(gè)任務(wù)上。應(yīng)用度量結(jié)果確定事先的任務(wù)工作量，把更多的時(shí)間用于需求收集，設(shè)計(jì)和測試。考慮所有已知的節(jié)假日，培訓(xùn)，休假或其他的資源停工時(shí)間。計(jì)劃草案將同支持團(tuán)體，管理層和商務(wù)用戶一起復(fù)查，做為補(bǔ)充性的輸入和最終的批準(zhǔn)。

問題10：怎樣確定人員需求？

答案10：不考慮資源限制進(jìn)行計(jì)劃開發(fā)。在任務(wù)旁邊加上諸如數(shù)據(jù)模型制作者，業(yè)務(wù)分析員和用戶等角色。再加上能將任務(wù)重疊起來的補(bǔ)充性的資源。在計(jì)劃中要考慮開發(fā)團(tuán)隊(duì)包括支持團(tuán)隊(duì)和用戶代表失去一個(gè)或多個(gè)資源的情況，要在每個(gè)任務(wù)上增加15%的余量。要使項(xiàng)目小組的組成容易理解，要有角色所必備的技術(shù)水平的說明。

問題11：給項(xiàng)目加上測量標(biāo)準(zhǔn)有什么價(jià)值？

答案11：如果使用得當(dāng)，測量標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)有價(jià)值的工具。它們提供測定開發(fā)系統(tǒng)的復(fù)雜性和工作量的方法。度量結(jié)果為制定項(xiàng)目計(jì)劃提供了信息輸入資源，并且是確定發(fā)展方向的有價(jià)值的歷史信息。軟件測量標(biāo)準(zhǔn)將有助于開發(fā)更好的軟件。不過，最好有3年的歷史資料。

問題12：你怎樣在計(jì)劃中運(yùn)用新技術(shù)？

答案12：在增加培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)要擴(kuò)大工作量，縮小每個(gè)工作單元。在評價(jià)新技術(shù)在開發(fā)中的影響的過程中加上額外的原型和檢查點(diǎn)（里程碑）。

項(xiàng)目管理面試常見提問2015-11-03 8:24 | #2樓

1.你為什么考項(xiàng)目管理？

參考答案：

a.現(xiàn)代項(xiàng)目管理是一個(gè)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，按PMBOK的定義，一切具有“一次性、獨(dú)特性”的事情都可以作為一個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)用項(xiàng)目管理的思維進(jìn)行管理；

b.項(xiàng)目管理是運(yùn)用系統(tǒng)性、科學(xué)性的思維去管理我們所面臨的事情，它有助于我們將事情做好，體現(xiàn)“多、快、好、省”的原則，同時(shí)改善我們的思維，使我們能更好地分析問題、解決問題；

c.按項(xiàng)目的有關(guān)定義我們的工作中要面臨大量的創(chuàng)新性工作，具備項(xiàng)目特征，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理將幫助我們提升工作能力；

d.項(xiàng)目管理是一個(gè)新興的學(xué)科，具有挑戰(zhàn)性；

2.你的工作中是否和項(xiàng)目和項(xiàng)目管理有關(guān)

參考答案：

a.（明確地，毫不含糊地回答）有關(guān)系！

b.現(xiàn)代項(xiàng)目管理是一個(gè)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，按PMBOK的定義，一切具有“一次性、獨(dú)特性”的事情都可以作為一個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)用項(xiàng)目管理的思維進(jìn)行管理；

c.項(xiàng)目的定義十分寬泛，譬如我單位的。。。（舉例）

3.你讀項(xiàng)目管理工程碩士單位是否支持？

參考答案：

a.（明確地，毫不含糊地回答）支持！

b.我單位一貫重視員工的教育，對員工深造十分支持，并且在費(fèi)用和時(shí)間上都有諸多措施給予保障，目的是通過接受教育使員工素質(zhì)得到提高；

c.單位希望，員工接受教育后能夠承擔(dān)更多、更復(fù)雜的工作，并在工作機(jī)會(huì)上給予支持；

4.你參加學(xué)習(xí)時(shí)間上能否保證？

參考答案：

a.（明確地，毫不含糊地回答）可以保障學(xué)習(xí)時(shí)間！

c.目前我的工作雖然比較緊張，但在保證課程學(xué)習(xí)方面還是具有保障的，這一點(diǎn)除了單位提供方便外，也同家人和朋友取得了一定的共識(shí)，他們都非常理解和支持我的學(xué)習(xí)；

5.你是如何理解項(xiàng)目管理的？

參考答案：

c.現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)從上世紀(jì)80年代發(fā)展至今已經(jīng)有20多年的歷史，其中比較有代表性的是美國PMI的知識(shí)體系和以歐洲為代表的IPMA的知識(shí)體系，兩者各有千秋，其中美國PMI的PMBOK得到了全球廣泛的認(rèn)同，它將現(xiàn)代項(xiàng)目管理劃分為九大知識(shí)體系，突破了傳統(tǒng)的以“時(shí)間、質(zhì)量、成本”為核心的傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的范疇，引入了集成管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等諸多概念，特別是集成管理，它將項(xiàng)目管理的各知識(shí)領(lǐng)域有機(jī)地結(jié)合在一起，對項(xiàng)目運(yùn)用系統(tǒng)性方法進(jìn)行控制，是區(qū)別現(xiàn)代項(xiàng)目管理和傳統(tǒng)項(xiàng)目管理最為顯著的特征之一；

d.現(xiàn)代項(xiàng)目區(qū)別于傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的最為明顯的地方就在于它是系統(tǒng)性學(xué)科

6.你認(rèn)為項(xiàng)目管理會(huì)涉及到那些一般管理知識(shí)？

參考答案：

a.計(jì)劃知識(shí)、組織管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)、管理控制知識(shí)

7.項(xiàng)目管理的基本特性有哪些？

參考答案：

a.普遍性、目的性、獨(dú)特性、集成性、創(chuàng)新性

8.項(xiàng)目和日常運(yùn)營有哪些不同？

參考答案： ?

a.工作性質(zhì)與內(nèi)容不同。一般在日常運(yùn)營中存在著大量的常規(guī)性、不斷重復(fù)的工作或活動(dòng)，而在項(xiàng)目中則存在較多的創(chuàng)新性、一次性的工作活動(dòng)。

b.工作環(huán)境與方式的不同。一般日常運(yùn)營工作的環(huán)境是相對封閉和相對確定的，而項(xiàng)目是相對開放和相對不確定的。

c.組織與管理上的不同。由于日常運(yùn)營工作是重復(fù)性的和相對確定的，所以一般運(yùn)營工作的組織是相對不變的，運(yùn)營的組織形式基本上是分部門或成體系的，由于項(xiàng)目是一次行的和相對不確定的，所以一般項(xiàng)目的組織是相對變化和臨時(shí)性的，項(xiàng)目的組織行署多數(shù)是團(tuán)隊(duì)性的。同時(shí)，運(yùn)營工作的組織管理模式以基于部門的職能性和直線指揮管理系統(tǒng)為主；二項(xiàng)目的組織管理模式主要是基于過程或活動(dòng)的管理系統(tǒng)為主。

9.項(xiàng)目管理和日常運(yùn)營管理有哪些不同？

參考答案：

a.管理的對象不同

b.管理的方法不同

c.管理的周期不同

10.汽車的開發(fā)和汽車的生產(chǎn)哪個(gè)可以看做是項(xiàng)目？

參考答案：

汽車的開發(fā)具有一次性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，可以看做是一個(gè)項(xiàng)目，汽車的生產(chǎn)具有持續(xù)不斷的特點(diǎn)，是日常運(yùn)營。

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