- 相關(guān)推薦
大學(xué)生如何職業(yè)規(guī)劃
一學(xué)期已經(jīng)即將過去了，在一學(xué)期里，相信很多同學(xué)都已經(jīng)對(duì)自己的大學(xué)生涯做了一定的規(guī)劃。不管你的規(guī)劃是什么，有了奮斗的目標(biāo)，相信你們會(huì)成功的。這是我們特地為同學(xué)編輯的大學(xué)生涯規(guī)劃。很多同學(xué)認(rèn)為到大三再努力也不遲，但回顧今年學(xué)生畢業(yè)時(shí)的情形，看到更多的是大學(xué)生們找工作時(shí)的慌亂、艱難。學(xué)生們已經(jīng)淡化了專業(yè)對(duì)口，不再關(guān)心戶口問題，甚至對(duì)工資要求也越來越現(xiàn)實(shí)，但沒有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確等還是對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。專家認(rèn)為，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括評(píng)估自我、確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑四個(gè)步驟。
首先進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，清楚地了解自己，做好swot分析（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）。為自己繪制一個(gè)“夢(mèng)想樹”，不計(jì)時(shí)間，不計(jì)能還否實(shí)現(xiàn)，自己想要的才會(huì)努力去達(dá)到。興趣是最好的老師，發(fā)掘自己的興趣，工作必須符合自己內(nèi)心的需要，它才能吸引你。清楚自己的價(jià)值觀，了解自己是什么樣的人，為什么是這樣的人，并且讓別人和自己知道。
其次是確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，要細(xì)化至具體工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志，終有所得；無志者，常立志，一無所有�！睘樽约捍_立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。每個(gè)時(shí)間段的需求都不一樣，做合適自己以及能滿足自己的短期目標(biāo)，累積達(dá)成最后的長(zhǎng)期目標(biāo)。
第三是制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，將想法付諸于實(shí)際，而不是口頭的天馬行空。目標(biāo)一旦確定，開始縝密的計(jì)劃，對(duì)每一個(gè)時(shí)期的行動(dòng)進(jìn)行細(xì)分。 大學(xué)生很多都只是在口頭上說要如何如何，沒有落實(shí)到實(shí)際中，也有很大一部分，把事情一直推拖到明天，明日復(fù)明日，明日何其多，以致于到最后全部都落空，一無所成。行動(dòng)從現(xiàn)在開始，制定每天的日程安排及學(xué)習(xí)時(shí)間安排，細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)，提高時(shí)間效率。
最后選擇需要采取的方式和途徑。對(duì)于大學(xué)生，考證似乎是一種很有用的途徑。金融風(fēng)暴后，證書更是又回曖了，大量證書鋪天蓋地。許多大學(xué)生更是致力于考證，手上有多種的證書，似乎是找到好工作的重要法碼。證書固然重要，但光有理論是無法得到用人單位的青睞。如何把理論變?yōu)閷?shí)際技能，顯得更為重要。大學(xué)生不僅是要考取證書，更重要的是學(xué)到一門的學(xué)問和技術(shù)以及個(gè)人素質(zhì)的提高。
一年比一年嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，讓許多大學(xué)生從大一就開始擔(dān)憂，但如何正確意識(shí)這個(gè)問題和解決問題，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就必不可少。給自己一個(gè)努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。為了明日的成功，積蓄今日的努力。認(rèn)清局勢(shì)，看清就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生路途漫漫。
大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃
當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使
其持續(xù)增值;② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著 簡(jiǎn)歷 與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：
1、 自我評(píng)價(jià)
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。
2、 確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、 環(huán)境評(píng)價(jià)
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;② 比較鑒
別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);③ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);④ 審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。
5、 實(shí)施策略
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。 由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
大學(xué)生村官，如何應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃
莘莘學(xué)子的村官大多初出茅廬，是“摸著石頭過河”，對(duì)自身事業(yè)前景和進(jìn)退留轉(zhuǎn)未必能想得清楚。在繁雜的村務(wù)工作面前，目標(biāo)的模糊感容易導(dǎo)致熱情降溫、信心降低，二年合約到期后，一旦無所適從后產(chǎn)生壓抑與挫折，選擇“另謀高就”，既是其自身的損失，更是黨政人才的流失。因此，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來幫助他們精心設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，科學(xué)規(guī)劃事業(yè)征途，用事業(yè)留人、用事業(yè)成就人，而不是簡(jiǎn)單給位子、壓擔(dān)子，是村官工作的著力點(diǎn)。
那么，該怎樣開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)？如何才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)？村官的崗位有其特殊之處，設(shè)計(jì)流程的科學(xué)性、實(shí)效性和可行性不僅僅取決于個(gè)體的智慧、眼光和主觀能動(dòng)，更大程度取決于所在單位的態(tài)度、理念和配套服務(wù)。作為用人主體，須以更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，在他們事業(yè)初期準(zhǔn)確指引方向，搭建成長(zhǎng)階梯，切實(shí)扮演好導(dǎo)師角色。為此，南京市雨花臺(tái)區(qū)結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生村官特點(diǎn)，分三個(gè)階段制定出臺(tái)了設(shè)計(jì)方案。
“入門”設(shè)計(jì)：做到個(gè)人狀態(tài)與農(nóng)村狀況相契合
“入門”設(shè)計(jì)既是整個(gè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是首要的關(guān)鍵點(diǎn)。以往經(jīng)驗(yàn)看，“水土不服”是大學(xué)生村官早期“常見病”，癥狀在于理想狀態(tài)與農(nóng)村工作的實(shí)際狀況有所差異，努力方向與農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際需要不相符合。因此，這一階段的設(shè)計(jì)目標(biāo)，就是讓雙方在最短時(shí)間內(nèi)完成相互熟悉，產(chǎn)生默契的過程。
客觀環(huán)境熟知。熟知村情是村官的“基本功”，更是大學(xué)生村官的崗前必修課。任前培訓(xùn)期間，我區(qū)重點(diǎn)安排街、村負(fù)責(zé)人及區(qū)級(jí)相關(guān)職能單位領(lǐng)導(dǎo)為他們講述本地的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)期規(guī)劃，并前往部分有代表性的行政村進(jìn)行實(shí)地觀摩講解，以初步掌握村務(wù)工作的基本情況和運(yùn)行規(guī)律。同時(shí)，還開展了主題調(diào)研活動(dòng)，要求用半年時(shí)間完成調(diào)查報(bào)告，以觀察他們對(duì)職業(yè)發(fā)展外部環(huán)境的熟悉進(jìn)度和認(rèn)識(shí)深度。
主觀傾向分析。職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)方向既要依據(jù)基層工作需要，也要以人為本，盡可能地貼近大學(xué)生村官的主觀意愿。因此，我區(qū)先期通過談心談話，側(cè)面了解了他們的興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)及人生志向等，尤其是“80后”學(xué)生的性格特點(diǎn)、思維方式等，既掌握共性，也看個(gè)性。同時(shí)還與他們?cè)谛５妮o導(dǎo)員取得溝通聯(lián)系，對(duì)照畢業(yè)前后的表現(xiàn)差別，著手進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，作為今后安排培訓(xùn)課程和崗位職責(zé)參考依據(jù)。
全程設(shè)計(jì)服務(wù)。度過“磨合期”后，便開始共同著手謀劃未來。而“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”對(duì)大學(xué)生村官而言或許是一門全新課程，因而我區(qū)安排開展了一些前期輔導(dǎo)和后續(xù)輔助工作。前期輔導(dǎo)，是聘請(qǐng)人力資源專家前來講授相關(guān)知識(shí)。后續(xù)輔助，則是跟蹤考察他們職業(yè)生涯的實(shí)現(xiàn)情況，如發(fā)現(xiàn)預(yù)定方向不再適宜，及時(shí)提出修正建議，并給出相關(guān)職位任職條件的咨詢，為他們自主修正職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的提供參謀服務(wù)。
“能本”設(shè)計(jì)：做到定向發(fā)展與多線拓展相結(jié)合
“能本”設(shè)計(jì)即強(qiáng)調(diào)以能力為本的事業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。能力是支配職業(yè)生涯發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主導(dǎo)力量；不具備相應(yīng)的能力保證，再好的設(shè)計(jì)都是空中樓閣。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，大學(xué)生村官雖有一定的文化功底，但做村官畢竟有做村官的學(xué)問。因此，這一階段的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是完成從知識(shí)、技能到實(shí)踐創(chuàng)新能力的升華過程。
定向發(fā)展。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)后“把專業(yè)丟了”，對(duì)其自身是優(yōu)勢(shì)喪失，對(duì)用人單位是資源浪費(fèi)。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們鞏固專長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)口崗位實(shí)踐能力，是設(shè)計(jì)導(dǎo)向之一。為此，我區(qū)首先綜合了專業(yè)方向、主觀傾向及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等，與大學(xué)生共商設(shè)計(jì)方案，并按照經(jīng)濟(jì)、黨建、社會(huì)事業(yè)等職能條口分類，確定業(yè)務(wù)發(fā)展主攻路線；其次，排定計(jì)劃，有側(cè)重地安排專項(xiàng)工作鍛煉機(jī)會(huì)，提升相應(yīng)知識(shí)應(yīng)用能力。條件成熟時(shí)，還將安排脫產(chǎn)進(jìn)修，作為黨政機(jī)關(guān)部分專業(yè)性較強(qiáng)崗位的后備骨干來加以重點(diǎn)培養(yǎng)。
多線拓展�！吧厦嬉桓槪旅媲l線”。村務(wù)工作有多樣性和多變性的特點(diǎn)，很難“一招吃遍天下鮮”。勝任村官職責(zé)，就要不斷開闊眼界，成為“多面手”。因此，強(qiáng)化崗位專長(zhǎng)同時(shí)，還應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多渠道、跨地域的實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)能力全面發(fā)展。為此，我區(qū)首先建立了臨時(shí)性征調(diào)機(jī)制。對(duì)區(qū)域重大事項(xiàng)，如農(nóng)網(wǎng)改造、拆遷拆違以及其他應(yīng)急事件，打破行政村界限，抽調(diào)大學(xué)生村官參與階段性的工作；其次，搭建周期性實(shí)踐平臺(tái)，每年安排一月時(shí)間上調(diào)區(qū)縣機(jī)關(guān)部門“跟班實(shí)踐”，每月安排一天“信訪接待日”和“民情走訪日”等。
跟蹤延展。事業(yè)的成長(zhǎng)性決定了“能本”設(shè)計(jì)須具有長(zhǎng)期性和延續(xù)性，應(yīng)以“保姆式”的跟蹤服務(wù)理念，建立長(zhǎng)效機(jī)制。為此，我區(qū)首先建立了“三級(jí)培養(yǎng)責(zé)任制”，即村書記為業(yè)務(wù)培養(yǎng)人，示范基本功，做好傳幫帶；街鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為素質(zhì)培養(yǎng)人，根據(jù)其發(fā)展方向和能力結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌調(diào)控培養(yǎng)路徑；組工干部為理想信念培養(yǎng)人，定期溝通，礪志益友。其次，制定了三年培訓(xùn)規(guī)劃。即根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，針對(duì)性地安排專題培訓(xùn)，并在區(qū)縣主體班次或其他培訓(xùn)中安排跟班學(xué)習(xí)。此外，還運(yùn)用現(xiàn)有載體，借力網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等，不斷拓寬知識(shí)更新渠道。
“擇崗”設(shè)計(jì)：做到個(gè)體特性與崗位特點(diǎn)相吻合
要成就事業(yè)，融入環(huán)境“想干事”是前提，具備能力“會(huì)干事”是基礎(chǔ)，工作崗位則是“干成事”的最終落腳點(diǎn)，也是整個(gè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)成敗的決定因素�！皳駦彙痹O(shè)計(jì)的目的，就是實(shí)現(xiàn)人與崗之間的最優(yōu)組合，在走向事業(yè)發(fā)展坐標(biāo)的過程中取得事半功倍的效果。因此，在這一階段，我區(qū)在方案中著重突出了三點(diǎn)設(shè)計(jì)原則：
用其所長(zhǎng)，避其所短。知人善任是“擇崗”設(shè)計(jì)的宗旨。首先，要讓大學(xué)生村官充分表達(dá)個(gè)人意愿，并在總結(jié)得失，剖析自我的基礎(chǔ)上，填寫“擇崗志愿”，既能從個(gè)人性格、偏好的角度提供了定崗參考，也能讓他們感到基層的尊重和重視，激發(fā)更大潛能；其次，要向大學(xué)生村官清晰表達(dá)組織意見。根據(jù)前期設(shè)計(jì)進(jìn)展和日常考核情況，要對(duì)他們德才素質(zhì)作出定性分析，結(jié)果反饋到人，并按能力特點(diǎn)和處事風(fēng)格提供定崗方向和選項(xiàng)。如有“自我感覺”和“官方評(píng)價(jià)”相差較大，個(gè)人意愿與特征表現(xiàn)不相適宜的，要當(dāng)面溝通磋商，達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化人崗相適度。
寬容失敗，動(dòng)態(tài)調(diào)控。干事創(chuàng)業(yè)，難免挫折。一味求全責(zé)備，反會(huì)消磨開拓創(chuàng)新的銳氣。因此，對(duì)遇到事業(yè)瓶頸的村官，首先要及時(shí)“救場(chǎng)”。通過談心談話，幫助分析原因，指點(diǎn)迷津，用寬容的態(tài)度幫助重樹信心，并針對(duì)問題加強(qiáng)相關(guān)培養(yǎng)培訓(xùn)工作。其次，要適時(shí)“轉(zhuǎn)向”�！皳駦彙痹O(shè)計(jì)只能在崗位實(shí)踐中檢驗(yàn)，如果其間發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官表現(xiàn)出另一方面的更大潛力，或暴露出以前未曾注意到的關(guān)鍵“軟肋”，應(yīng)實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，對(duì)其原有設(shè)計(jì)提出修正建議，提供參謀服務(wù)，引導(dǎo)他們不斷優(yōu)化自己的事業(yè)發(fā)展路線。
競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，適者生存。三年聘期后，大學(xué)生村官們將得到進(jìn)軍公務(wù)員隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，這也是他們職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一個(gè)階段性目標(biāo)。追逐身份“光環(huán)”的同時(shí)，應(yīng)注重為他們?cè)谠O(shè)計(jì)中樹立正確的成長(zhǎng)導(dǎo)向。首先，要確立憑實(shí)績(jī)、重公論的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向。競(jìng)爭(zhēng)，就是能者上，庸者下，標(biāo)準(zhǔn)是干出組織認(rèn)可、村民滿意的工作實(shí)績(jī)，而不能功利地把心思用在應(yīng)試上。因此要定期開展專項(xiàng)考核工作，作為公務(wù)員差額擇錄及選用的重要依據(jù)，對(duì)其中特別優(yōu)秀的，進(jìn)入編制后應(yīng)鼓勵(lì)他們通過競(jìng)崗、公選，向更高層次事業(yè)發(fā)展。其次，要確立“適者生存”職場(chǎng)法則。農(nóng)村發(fā)展需要大學(xué)生，但并非所有大學(xué)生都適合農(nóng)村，對(duì)始終無法找到村官感覺的，三年到期后應(yīng)及時(shí)暢通出口，鼓勵(lì)他們尋找更適合自己的成長(zhǎng)空間。
馬云：大學(xué)生如何做好職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是最為重要,但要有強(qiáng)項(xiàng),在所有的科目里有你最喜歡的,然后把這喜歡變成你的夢(mèng)想,規(guī)劃成你的目標(biāo)。不要去彌補(bǔ)你的弱項(xiàng)，在你強(qiáng)項(xiàng)上再加強(qiáng)，也就是說在成功的基礎(chǔ)上再成功。
1982年的廈天，18歲的馬云第一次參加高考。他填報(bào)的是北京大學(xué)。但是他的高考成績(jī)很差，尤其是數(shù)學(xué)，只考了1分。
第一次高考落榜后，說實(shí)話，馬云是很灰心喪氣的，他認(rèn)為自己根本不是考大學(xué)那塊料，于是他開始四處打零工謀生計(jì)。他每天踩著一輛裝滿貨物的笨重的三輪車，在崎嶇不平的路上吃力地行駛。我們可以想像，以馬云那樣瘦小的身子，干著那樣沉重的活，是怎樣的一副情景。18歲的馬云常常望著前方，茫然不知所措，難道自己這一輩子就只能當(dāng)這樣一個(gè)踩三輪的“駱駝祥子”？他不甘心，他當(dāng)然不甘心！
有一次，馬云踩著三輪去給一家文化單位運(yùn)書，在金華火車站的候車室里，他撿到了一本書，作家路遙的中篇小說《人生》�！度松防锔呒恿值墓适律钌罡腥玖怂�。他從此明白了一個(gè)道理：人生之路，不僅是漫長(zhǎng)的，更是充滿坎坷曲折的，若要有所成就，必將經(jīng)歷一番磨練。他想起了孟子的話：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
在經(jīng)過一番深入思考之后，他決定再戰(zhàn)高考。他開始了勤奮的學(xué)習(xí)。1983年，19歲的馬云第二次參加了高考。這一次，他滿懷信心。但是老天偏偏喜歡跟他開玩笑，他再次慘敗，數(shù)學(xué)只考了19分。 成績(jī)出來之后，父母都對(duì)他不再抱什么希望，認(rèn)為這孩子注定不是考大學(xué)的料，勸他安安心心學(xué)點(diǎn)手藝，當(dāng)個(gè)臨時(shí)工，混口飯吃。
但是馬云卻仍不甘心，他不甘心一輩子只當(dāng)個(gè)臨時(shí)工，他要考大學(xué)，他明白只有考大學(xué)才能改變他的命運(yùn)。由于父母不再支持他考大學(xué)，所以他只有邊打工邊復(fù)習(xí)。他那時(shí)常常跑到浙江大學(xué)圖書館去學(xué)習(xí)。在浙江大學(xué)，他認(rèn)識(shí)了5個(gè)落榜生，他們經(jīng)常聚在一起談著他們的抱負(fù)和理想。于是就出現(xiàn)了本文開頭的那一幕。他們對(duì)著天空肆無忌憚地振臂高呼：我們一定會(huì)考上大學(xué)，我們一定會(huì)出人頭地！我們一定會(huì)考上大學(xué)，我們一定會(huì)出人頭地！我們一定會(huì)考上大學(xué)，我們一定會(huì)出人頭地！······
我相信，他們每個(gè)人狂喊著這些誓言的時(shí)候，眼里含著淚水。
1984年的廈天，20歲的馬云第三次參加高考。馬云記得，高考前，一位姓余的數(shù)學(xué)老師對(duì)他說，馬云，你的數(shù)學(xué)真是一塌糊涂，如果你能考及格，我的“余”字倒著寫。
馬云的表現(xiàn)讓余老師大跌眼鏡�？紨�(shù)學(xué)的時(shí)候，靠10個(gè)死記硬背的公式，他一個(gè)題一個(gè)題地去套，結(jié)果這一套，居然給套出了79分（當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)滿分是120分，72分及格），這個(gè)分?jǐn)?shù)在馬云的數(shù)學(xué)考試史上，絕對(duì)是破天荒的偉大成就。
馬云非常幸運(yùn)地考上了杭州師范學(xué)院，成為外語系的一名本科生。
馬云之所以讓當(dāng)今的無數(shù)草根創(chuàng)業(yè)者崇拜，一個(gè)很大的原因，就是馬云也曾跟我們一樣，是一個(gè)普通得不能再普通的人，沒有顯赫的家庭背景，沒有高大帥氣的形象，沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有聰明睿智的頭腦。他靠的是他的不屈服于困境的精神，對(duì)一定要改變生存現(xiàn)實(shí)的決心，對(duì)一定要成功的堅(jiān)定執(zhí)著的信念。所以他高考屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)。我經(jīng)常這樣想：如果馬云在第二次高考失敗后，聽從了父母的勸告，沒有參加第三次高考，而去學(xué)門手藝，安安穩(wěn)穩(wěn)過他打臨時(shí)工的生活，那么，還會(huì)有今天的馬云，還會(huì)有今天的阿里巴巴嗎？我想，絕對(duì)不可能！
永不放棄是一個(gè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的堅(jiān)強(qiáng)后盾
多年以后，功成名就的馬云來到他當(dāng)年一手創(chuàng)立的海博翻譯社，題下了四個(gè)大字：永不放棄。這四個(gè)字，如今在海博翻譯社的網(wǎng)站首頁上赫然在立。它傳達(dá)著這樣一種精神：做任何事情，你可能會(huì)碰到很多很多的挫折與失敗，但是只要你堅(jiān)持下去，永不放棄，那么你就一定可以成功！
永不放棄，這是阿里巴巴企業(yè)文化的核心所在，是馬云終生的信仰所在，也同樣應(yīng)該成為我們所有正在創(chuàng)業(yè)道路上或即將走上創(chuàng)業(yè)道路的人共同的大信念。
大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，首先要給自己一個(gè)夢(mèng)想。做好自己的職業(yè)規(guī)劃我的夢(mèng)想是建立自己的電子商務(wù)公司。人沒有夢(mèng)想，沒有一點(diǎn)浪漫主義精神。是不會(huì)成功的。
所以我想告訴大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)，做企業(yè)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)強(qiáng)烈的欲望就是說。我想做什么事情，我想改變什么事情。你想清楚之后，你永遠(yuǎn)堅(jiān)持這一點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)要找最合適的人，不一定要找最成功的人。
如果我馬云可以創(chuàng)業(yè)成功，那么80％的年輕人也能夠創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)者最大的快樂就在于創(chuàng)業(yè)過程中去學(xué)習(xí)。去提升。
所有的創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間。去學(xué)習(xí)別人是怎么失敗的。因?yàn)槌晒Φ脑蛴星f萬，失敗的原因就一兩個(gè)點(diǎn)。
一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生相創(chuàng)業(yè)一定要有一批朋友。這批朋友是你這么多年來誠(chéng)信積累起來的，越積越大。
對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，賺錢僅僅是結(jié)果，不是目的。
只有原創(chuàng)的，獨(dú)創(chuàng)的，才能持續(xù)不斷發(fā)展。模仿者永遠(yuǎn)只能是二流高手。
投資者可以炒我們。我們當(dāng)然也可以換投資者。這個(gè)世界上投資者多得很。關(guān)于這個(gè)問題，我希望給中國(guó)所有的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的一個(gè)聲音。投資者是跟著優(yōu)秀的企業(yè)家走的。企業(yè)家不能跟著投資者走。所以你要如何變成優(yōu)秀企業(yè)家。
今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但絕大多數(shù)人都死在明天晚上。只有真正的英雄才能見到后天的太陽。
對(duì)所有創(chuàng)業(yè)者來說，特別對(duì)大學(xué)生來說，永遠(yuǎn)告訴自己一句話：從創(chuàng)業(yè)的第一天起，你每天要面對(duì)的是困難和失敗。而不是成功。
激-情是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)
有些人，創(chuàng)業(yè)初期是很有激-情的。但激-情來得快，去得也快。所以，我希望你們的激-情能保持3年。保持一輩子。永遠(yuǎn)不要放棄，才有機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)之初的小企業(yè)更應(yīng)該抓準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)做深、做透。
這樣才能積累所有的資源。我們創(chuàng)業(yè)的時(shí)候錢很少，所以每一分錢都很珍惜。
可以用摳門來形容。這樣的傳統(tǒng)一直保持在阿里巴巴的每一個(gè)階段，一直到現(xiàn)在。
創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生書讀得不多沒關(guān)系．就怕不在社會(huì)上讀書。
上市只是阿里巴巴在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中一個(gè)里程碑。從管理團(tuán)隊(duì)角度來看，我們還處在創(chuàng)業(yè)階段。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不管將來做成什么樣，永遠(yuǎn)不要丟要真誠(chéng)這個(gè)品格和性格。這個(gè)才是最重要的。
永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn)，我從來沒想過我比別人幸運(yùn)。我也許比他們更有毅力，在最困難的時(shí)候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。
學(xué)習(xí)別人失敗的經(jīng)驗(yàn)比學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)更為寶貴。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是創(chuàng)業(yè)還是打工，就看你的夢(mèng)想是什么，創(chuàng)業(yè)是一條艱辛路。最好大學(xué)生就業(yè)前就要有職業(yè)生涯規(guī)劃。
【大學(xué)生如何職業(yè)規(guī)劃】相關(guān)文章：
如何評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)05-18
如何引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)05-18