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小學專業(yè)發(fā)展考核制度
按照《關于下達2015年教育系統(tǒng)績效考核經(jīng)費的通知》精神，為了體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵先進、鞭策落后的原則，結(jié)合我校原有的目標考核獎、預發(fā)獎勵等實際情況，特制定績效工資分配的實施辦法，經(jīng)教職工代表大會討論，學校領導班子集體研究決定，并報市教育主管部門批準后實施。
一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資的實施為契機，建立科學規(guī)范的小學教師收入分配機制，績效工資以工作人員的實績和貢獻為依據(jù)，堅持多勞多得的原則，適當拉開差距，堅持向一線教師、骨干教師、特別是做出成績的優(yōu)秀教師傾斜，充分發(fā)揮績效工資的激勵導向作用，同時要妥善處理學校內(nèi)部各類人員之間的績效工資分配關系，防止差距過大，努力推進我校教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
二、實施對象
我校在編在崗的教職工。
三、分配原則
1、堅持“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵先進、鞭策落后”的原則�？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無績效考核結(jié)果，不予發(fā)放績效工資。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。學校績效工資考核分配的全過程公開，完全做到公平、公正，接受教師的監(jiān)督。
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3、堅持“差距、傾斜、調(diào)節(jié)”的原則。學校績效考核工資分配方案，力求科學合理，績效工資差距不宜過大。
四、發(fā)放形式
績效工資分上半年（1-8月）、下半年（9－12月）兩次考核造冊，報上級審核后，通過個人工資帳戶直接劃撥到教師個人工資卡上。
五、考核內(nèi)容及量化計分辦法
（一）績效考核項目
考核基準分共計1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教學常規(guī)300分、教育教學業(yè)績300分。
1、考勤（100分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣10分、事假1天扣10分、礦工1天扣30分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按有關規(guī)定執(zhí)行�？己艘罁�(jù)為學�？记谟涊d。
2、工作量（300分）。學校量化出所有崗位周工作量，盡量使教師周工作量均衡，根據(jù)課時數(shù)確定考核分。
3、教育教學常規(guī)（300分）。重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。
4、教育教學業(yè)績（300分）。主要考核教師的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。由學校依據(jù)崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核，并量化為分數(shù)，學科教學質(zhì)量作為一大依據(jù)。
（二）績效工資的分配
教師績效工資分配以工作績效考核結(jié)果為依據(jù)。每位教師工作考核得 2
分相加，得到全校教師工作績效考核得分總和。全�？冃ЧべY總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。計算公式為： 全校績效補貼總額
——————————— ×教職工個人績效考核得分＝教職工個人績效工資額
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五、組織領導與監(jiān)督
1、實施評方案必須在經(jīng)過職代會或職工全會討論通過（有半數(shù)以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數(shù)人員同意。）考評的各項得分必須有原始依據(jù)印證。
2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢�？己肆炕謹�(shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于3天。
3、學�？己私M成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。
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小學專業(yè)發(fā)展考核制度
強師能,固師本,造就一支智慧型、專家型、開拓型、奉獻型的教師隊伍,是我校教育持續(xù)領先發(fā)展的根本保證�！翱蒲信d校”應成為我們嘴頭中心小學教育發(fā)展的領頭雁，助推器。為了客觀公正地考核教師專業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)《薊縣中小學教師年度考核辦法》，結(jié)合我校實際情況，特制定嘴頭中心小學教師專業(yè)發(fā)展考核細則。
1、考核目的
通過科研性教師專業(yè)發(fā)展考核，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。
2、考核原則
(1)自主性：尊重教師主體性，突出教師自我考核的作用，允許教師在考核過程中有對話的權(quán)力，調(diào)動教師參與考核的積極性，強調(diào)對教師專業(yè)自主發(fā)展能力的考核。
(2)發(fā)展性：注重教師考核的過程性，重視教師平時教學、工作的積累。不僅關注教師發(fā)展的現(xiàn)在，還要關注教師的過去，以及發(fā)展趨勢。強調(diào)對教師專業(yè)發(fā)展過程的形成性考核。
(3)個性化：科研性考核利用最新教育理念來引導教師的專業(yè)發(fā)展，尋找特色，挖掘潛力，鼓勵個性，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在考核過程中，培養(yǎng)教師的教學個性和獨特風格，塑造智慧性、研究性、學習型教師。
(4)科研性：在科研性考核過程中，要引進教育科研的先進方法和技術，認真分析和研究教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，科學預測教師
專業(yè)發(fā)展的趨勢。要用多元的視角、多元的標準、多元的目標、多元的方法來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。
(5)綜合性：在科研性考核的視野中，教師是一個完整的人，我們不僅要關注教師專業(yè)發(fā)展，還要關注教師的心理、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展需要。
3、考核主體
提倡考核主體多元化，要突出教師的自我考核，把學生、家長吸收到考核活動中，從多元主體獲取考核信息和資料，要把專家考核意見作為重要的考核依據(jù)。教師專業(yè)發(fā)展考核是一種以教師自我考核為主，以專家、學生、家長共同參與的考核體系。不同考核主體在考核過程中，將發(fā)揮不同的作用；不同考核主體將采用不同的考核工具和方法，體現(xiàn)考核方法的靈活性、多元性，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。
教師專業(yè)發(fā)展考核細則表
小學素質(zhì)教育考核制度
為全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)具有愛國情感，適應社會生活，開拓進取，勇于創(chuàng)新的一代新人，結(jié)合本校實際，特制定素質(zhì)教育考核制度如下：
1、班級素質(zhì)教育計劃目標明確，措施得當，素質(zhì)教育活動主題鮮明，形式生動活潑。
2、班隊集體團結(jié)奮進，積極向上。
3、要教育學生學會尊重，理解，關心他人，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。
4、學生遵紀守法，無重大違法違紀行為，無人身傷亡事故。
5、廣大教師深入學習業(yè)務知識，提高實施素質(zhì)教育的能力，把素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程。
6、在教學中，教師要幫助學生形成正確的人生觀、世界觀，形成良好的行為習慣和健康的道德情感，學會求知，學會做人。
7、教師應培養(yǎng)學生廣泛的愛好，發(fā)展學生個性和特長，大力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
8、教師要充滿愛心，滿懷激-情地填寫評語。
9、學校不定期對活動課教案、活動課、記錄、活動課質(zhì)量進行檢查，全面衡量，期末總評。對素質(zhì)教育開展較好的班級，學校給予一定的獎勵，對于成績特別突出者，給予“素質(zhì)教育先進班級”獎勵。
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