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孔乙己公開(kāi)課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀課文，理清故事情節(jié)。
２、品語(yǔ)言，分析人物形象。
３、悟笑聲，了解社會(huì)病苦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
在上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了吳敬梓老先生的《范進(jìn)中舉》，從中了解到讀書(shū)人“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”的艱辛歲月與輝煌成就。文中通過(guò)對(duì)比的手法，描寫(xiě)到范進(jìn)中舉前后的天壤之變，抨擊了封建科舉制度。今天就讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇抨擊了封建科舉制度的文章——《孔乙己》。
二、作者及背景
1.作者：魯迅——（教師提示：名、時(shí)、地、評(píng)、作）
2.背景：《孔乙己》這篇小說(shuō)反映了在封建科舉制度下，一個(gè)舊知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。小說(shuō)發(fā)表于“五·四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)，封建帝制雖然被推翻，但封建勢(shì)力仍統(tǒng)治全國(guó)；封建科舉雖然廢止，但封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民�！犊滓壹骸肥且黄曈懛饨ㄉ鐣�(huì)和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。
三、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，概括課文內(nèi)容。（獨(dú)立完成）
溫馨提示：
①這篇小說(shuō)寫(xiě)的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？
②小說(shuō)寫(xiě)的是什么樣的人最后怎么樣了？
明確：小說(shuō)描寫(xiě)了晚晴時(shí)期，在魯鎮(zhèn)的咸亨酒店里有一個(gè)窮困潦倒的書(shū)生孔乙己，在眾人的笑談中了此一生。
2．根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)劃分本小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為如何分層？并說(shuō)明每
層的內(nèi)容。
明確：
開(kāi)端（1——3）：交代故事發(fā)生的背景。
發(fā)展（4——9）：記敘孔乙己的生活經(jīng)歷。
高-潮（10——11）：腿被打折。
結(jié)局（12——13）：大約的確死了。
四、重點(diǎn)研讀
１、品讀課文的第4、5自然段，文中從哪些方面來(lái)描寫(xiě)孔乙己？刻畫(huà)了孔乙己怎樣的性格？
教師提示：請(qǐng)你用“文中的‘ ’一句話，屬于 描寫(xiě)，刻畫(huà)了孔乙己 的性格”的格式來(lái)回答問(wèn)題。
明確：
外貌：死要面子，自命清高，窮困潦倒
語(yǔ)言：迂腐不堪，自欺欺人
側(cè)面：好喝懶做
２、跳讀課文，找出第4—11自然段，小說(shuō)中幾處寫(xiě)到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊�？作者用眾人的笑�?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？
明確： 四處，分別在課文的第4、6、8、11自然段，實(shí)際是四次戲弄，嘲笑孔乙己�？滓壹簩擂危仟N，窮于招架的樣子讓人很開(kāi)心，可見(jiàn)眾人的冷酷，
麻木，對(duì)弱者的賤踏。在封建等級(jí)制度下，民眾的活力，熱情和同情心都被扼殺了，變得麻木，變得冷酷。突出了孔乙己地位的底下�？滓壹旱谋瘎〔皇莻�(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，這樣作品的反封建意義就加深了。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這就是孔乙己，這就是孔乙己悲催的一生，孔乙己在笑聲中出
清高、窮困潦倒、好喝懶做、迂腐不堪、自欺欺人，民眾雖呈現(xiàn)給孔乙己的是一張笑臉，但正是這笑如同無(wú)形的利劍，穿刺向孔乙己清高的心靈，流淌出鮮紅的熱血。此時(shí)的他也便成了是一個(gè)可憐、可悲之人。
六、作業(yè)布置
以“笑的力量”為題，寫(xiě)一段200字左右的短文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
死要面子 孔 好喝懶做 自命清高 乙 迂腐不堪 窮困潦倒 己 自欺欺人 笑麻木笑
《孔乙己》公開(kāi)課教案
教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)
理解孔乙己形象的社會(huì)意義。
了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，理清課文精巧含蓄的布局，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解孔乙己形象的社會(huì)意義。
學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
有聲小說(shuō)《孔乙己》mp3格式音頻文件、播放器及音響設(shè)備。
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教學(xué)方法
師生合作探究式學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，以圖片、聲音輔助文字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)和語(yǔ)言思維想象能力的提高。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)（選用第1課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1．字詞預(yù)習(xí)。
2．課文預(yù)讀。
二、導(dǎo)入
1．作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生匯報(bào)）。
2．關(guān)于封建科舉制度。
三、欣賞由唐天謙朗誦的小說(shuō)《孔乙己》
1．注意聆聽(tīng)欣賞，邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象（如人物形象的畫(huà)面）；
2．注意范讀對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等朗誦技巧的把握。
四、師生研讀課文
從整體上把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的人物、情節(jié)和環(huán)境。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第十六課《孔乙己》公開(kāi)課教案
1．教師設(shè)疑：小說(shuō)寫(xiě)了哪些人？有沒(méi)有場(chǎng)景變化和時(shí)間變化？引導(dǎo)學(xué)生理清小說(shuō)的情節(jié)。
2．學(xué)生匯報(bào)交流后教師明確：
恩格斯說(shuō)，小說(shuō)應(yīng)該“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”�！犊滓壹骸愤@篇小說(shuō)的總體思路是：由典型的環(huán)境（咸亨酒店）起筆，寫(xiě)到典型人物（孔乙己）。故全文可分為兩個(gè)部分：
第一部分（第1~3自然段），介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。
第二部分（第4~13自然段），寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇（情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高-潮和結(jié)局）。 根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化，第二部分可以分為三層：
第一層（第4~9自然段），寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展）。
第二層（第10~11自然段），描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高-潮）。
第三層（第12~13自然段），交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）。
3．提問(wèn)：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)穿長(zhǎng)衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？
討論并歸納：
（1）短衣幫：靠柜外、站著、花10幾文錢(qián)，熱熱的喝了休息。
（2）穿長(zhǎng)衫的：踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
兩種酒客一外一里，一站一坐，一貧一富，寫(xiě)出了社會(huì)階層的差別，為不倫不類的孔乙己的出場(chǎng)埋下伏筆。
4．提問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)“我”——這個(gè)12歲的小伙計(jì)有什么作用？
討論并歸納：有3種作用：
（1）“我”——12歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；
（2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；
（3）可以表現(xiàn)周?chē)藢?duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。
5．提問(wèn)：小說(shuō)開(kāi)端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況有什么作用？
討論并歸納：咸亨酒店是孔乙己出場(chǎng)的背景，穿長(zhǎng)衫的和短衣幫、掌柜和小伙計(jì)是孔乙己身邊的人，同時(shí)酒店的大概情況也就是一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫(huà)面，這些構(gòu)成了孔乙己的社會(huì)環(huán)境。
五、小結(jié)
課文的前3段介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，這是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是展示悲劇人物孔乙己的社會(huì)環(huán)境。
六、作業(yè)
結(jié)合探究練習(xí)一，以“我來(lái)評(píng)談孔乙己”為題進(jìn)行一次小練筆。
第二、三課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解了小說(shuō)的情節(jié)以及孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，下面讓我們著重來(lái)研究孔乙己這個(gè)人物形象，及其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。
二、深入研讀課文
1．提問(wèn)：孔乙己是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言來(lái)評(píng)談這一人物形象。那么小說(shuō)又是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的呢？
討論并歸納：
（1）概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人�！薄罢局染啤闭f(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買(mǎi)不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，不能享受長(zhǎng)衫顧客的待遇，只能使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。
（2）肖像描寫(xiě)：
①第一次出場(chǎng)：寫(xiě)他“身材很高大”說(shuō)明窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志�！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破”，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗，說(shuō)明他窮酸潦倒，貧困的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。
②第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”，說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路�！氨P(pán)著兩腿，下面墊者一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，滿手是泥”，說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。
斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。
（3）語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)：
①他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。
②孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。 ③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯到，“竊書(shū)不算偷書(shū)竊書(shū)讀書(shū)人的事，能算偷嗎？”說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。
④“孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣”說(shuō)明孔乙己“惟有讀書(shū)高”的自命清高的性格。
⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話：這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了�！闭f(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。
⑥“不要取笑！”“跌斷，跌，跌”明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)，封建科舉制度毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死不悟，死要面子。
（4）動(dòng)作描寫(xiě)：
①“便排出九文大錢(qián)”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事來(lái)，這“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。
②“他從破衣袋摸出四文大錢(qián)，放在我手里”說(shuō)明他窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。
③孔乙己“教”我識(shí)字，表現(xiàn)他的熱心善良。
④孔乙己分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。
總之，孔乙己的性格特征是既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書(shū)人自居，貧困不能自存而又好吃懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。
2．提問(wèn)：造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？
討論并歸納：總的說(shuō)來(lái)就是封建制度的腐朽和黑暗。具體來(lái)說(shuō)：
（1）科舉制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)，致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成了廢料、笑料，任人取樂(lè)、任人踐踏的對(duì)象。
（2）封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使之不僅不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲(chóng)。
（3）封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，意識(shí)不到自己被壓迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為能事，為樂(lè)趣。
（4）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上死路。
3．聆聽(tīng)影片《孔乙己》中“笑”聲剪輯錄音，問(wèn)：課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同含義？
討論并歸納：
第一次，寫(xiě)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。
第二次，孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，勾畫(huà)出這些人麻木不仁、窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū)，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。
第三次，酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的樣子和之乎者也的聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
第四次，孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè)，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑描摹得窮酸極相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。
第五次，孔乙己第二次出場(chǎng)�？滓壹罕淮蛘哿送龋呀�(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己，這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系，冷漠無(wú)情到令人窒息的地步。
4．提問(wèn)：小伙計(jì)的笑、掌柜的笑、短衣幫的笑、小孩子的笑各是什么樣子的笑？ 討論并歸納：
小伙計(jì)的笑是解脫的笑，掌柜是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑，小孩子的笑是天真無(wú)邪的笑。
5．提問(wèn)：以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？
討論并歸納：
這哄笑聲是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。
6．提問(wèn)：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題是什么，請(qǐng)各抒己見(jiàn)。
討論并歸納：
（1）反封建說(shuō)。
小說(shuō)不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度的腐朽及其罪惡，而且可以引伸到整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的徹底否定，同時(shí)，它對(duì)辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的狀況及其階級(jí)關(guān)系，也有著極為真實(shí)的反映。
（2）等級(jí)觀念說(shuō)。
認(rèn)為小說(shuō)主題是對(duì)病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想、精神中的封建等級(jí)觀念的揭露與諷刺。
（3）認(rèn)識(shí)為作者通過(guò)孔乙己的悲劇，有力地揭露和控訴了腐朽的封建教育——科舉制度和產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個(gè)封建社會(huì)制度。
三、小結(jié)
《孔乙己》是繼《狂人日記》之后寫(xiě)的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說(shuō)，孔乙己是一個(gè)備受制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子，他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上，可是直到胡子花白，還是“連半個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣，他即使窮困潦倒，也不愿意脫下那件作為讀書(shū)人標(biāo)志的破長(zhǎng)衫，然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拋出長(zhǎng)衫顧客的行列。他成為“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，淪落為“使人快活、供人奚落”的材料，終于被丁舉人毒打后悲慘地從人們記憶中抹去。作品通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫(xiě)，控訴了封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，揭露了舊社會(huì)“對(duì)窮苦人的涼薄與不公”。
四、復(fù)習(xí)與鞏固
本課重點(diǎn)知識(shí)回顧（錄音）
五、作業(yè)
課后探究練習(xí)題三。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)
觀看由梁秉坤改編的影片《孔乙己》。
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