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搭房子幼兒園教案
活動目標：
1、初步了解五線譜的基礎知識，認識高音譜號，感知音符do、mi、so在五線譜的位置并認唱。
2、初步了解地震的基本知識。
3、培養(yǎng)幼兒互幫互助，不懼怕困難的品質，加強幼兒自我保護意識。
活動準備：
1、課件
2、場地布置：“五線譜房子”，每位幼兒一個圈，圈擺在音符do、mi、so的位置上。
活動過程：
一、練聲活動，初步感受音符do、mi、so。
1、這里發(fā)生了什么?(播放課件：它們怎么了)進行有關地震的談話活動，災區(qū)的小朋友們沒有了房子住，讓我們一起來為他們造房子吧!(運用手臂沿身體上下爬行的動作結合do、mi、so練聲)。
2、災區(qū)的小朋友們沒有東西吃，我們一起來幫他們找食物吧!(運用幼兒小手先握拳，再一一伸出手指頭的動作，結合do、mi、so練聲)
二、認識五線譜。
1、小朋友請看這幅美麗的畫面有了什么變化呢?(播放課件：美麗的大自然)，讓孩子初步感知五線譜的特征。
2、師生討論：認識五線譜的五條線、四個間和高音譜號。我們把五條線的房子叫五線譜的房子，住在最前面、個子最高的叫高音譜號，從下往上數(shù)線，分別是1、2、3、4、5條線，兩條線之間的空隙叫間，從下往上數(shù)分別是1、2、3、4間。
3、小朋友，小熊、小貓、小松鼠都來到了五線譜房子，你們瞧!(觀看課件：快樂的五線譜)。
4、通過學習兒歌掌握并認唱音符do、mi、so。
兒歌內容：
小笨熊，要冬眠。我住下加一線，do、do、do;
小貓瞇，喵喵喵。我住第一線，mi、mi、mi;
小松鼠，爬松鼠。我住第二線，so、so、so。
三、運用“小鬧鐘”游戲，鞏固認唱音符do、mi、so。
1、游戲規(guī)則
師：滴滴答，滴滴答，我是快樂的小鬧鐘;
生：一點了……
當老師回答到“九點了”時生趕緊跑到五線譜房子圈中。
2、開展游戲，引導并組織幼兒唱出自己在圈中的位置，進一步鞏固音符do、mi、so的認唱。
四、地震演習活動。
1、小朋友你們聽什么聲音?(師用力敲擊雙響筒模仿地震發(fā)生時的聲音)。師：“地震發(fā)生時，小朋友應該怎樣保護自己呢?”(觀看課件：地震來了)。
2、師生共同討論：地震發(fā)生時，我們不要慌，要以最快的速度躲到桌子或床下，以免被物體砸傷，等到周圍平靜了，才可以走出教室到空曠的地方。
3、開展演習活動：師運用雙響筒發(fā)出強弱不同的聲音帶領幼兒做游戲(當師用力敲擊雙響筒時表示地震來了，幼兒可以躲到桌子和床下面，當師輕輕敲擊雙響筒時表示地震慢慢結束，聲音停止表示孩子可以走出教室到空曠的地方)，結束教學活動。
幼兒園教案大班藝術活動：未來的房子
大班藝術活動：未來的房子
【活動前評析】
社會在不斷發(fā)展，我們身旁的建筑也在不斷變化，尤其是最近幾年我們身邊的高層建筑以及獨具特色的建筑物拔地而起。孩子們看到身邊的建筑的變化后，都非常欣喜。所以我根據孩子們的這一情況，設計了這次活動，讓孩子們把自己設計的未來的房子大膽地畫出來。
【活動目標】
1、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，能夠大膽地設計未來的房子。
2、提高整體構圖的能力。
【活動準備】
1、搜集幾幅現(xiàn)代化建筑的圖片和小朋友自己畫的“未來的房子”的圖片。
2、每人一盒彩筆、一張白紙、一把小剪刀。
3、牙膏盒、藥盒等若干，透明膠帶若干。
【活動過程實錄】
一、引入課題：
1、小朋友，今天老師給小朋友們帶來了幾幅圖片，小朋友要仔細看。
看課件：現(xiàn)代化建筑的圖片。教師分別出示了六幅具有代表性的建筑：超市、酒店、教堂、學校、賓館、辦公大樓。
提問：剛才小朋友們看到了什么？它們是一些什么樣的房子？它們的外形一樣嗎？找?guī)酌變悍謩e將出示的圖片進行講解和說明。如：這些建筑的明顯的特征：窗戶有的是正方形的，有的是長方形的，有的是圓形的，有的是三角形的等等。
2、小結：咱們剛才看到的是現(xiàn)代化的建筑，小朋友想一想，等若干年以后或者是等你長大了以后，未來的房子會是什么樣子的？你想把房子設計成什么樣子的？你長大以后想住什么樣的房子？會在哪個地方��？看誰想的最獨特？和其他的小朋友不一樣。說不定你長大以后會住在你自己設計的房子里。
二、啟發(fā)孩子們想象未來的房子：
1、小朋友，請你想一想，未來的房子是什么樣子的？讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，說出自己設計的未來房子的樣子。
2、讓孩子具體說出房子的窗戶是什么形狀的，是平房還是樓房，要把房子設計到哪個地方等等。
三、讓孩子繼續(xù)觀看課件：是大班的一些小朋友自己設計的未來的房子。
1、小朋友，仔細看一下，這些小朋友設計的房子都是什么樣子的？具體說出是樓房還是平房，以及房子窗戶的形狀和建筑的風格等。
2、讓孩子說出自己喜歡哪個小朋友設計的房子。
四、啟發(fā)、想象，讓孩子畫出自己設計的未來的房子。
1、咱們小朋友剛才看到了那么多的房子的圖片，有的是平房，有的是樓房。他們窗戶的形狀也不相同。
2、咱們小朋友肯定都想當設計師，現(xiàn)在咱們將自己設計的未來的房子畫下來，好嗎？
五、幼兒繪畫，教師指導
1、咱們小朋友在畫的時候要注意設計好版面，將自己設計的未來的房子畫到中間的部分，另外可以畫出其他的一些物品：如：小鳥、云彩、太陽等。這樣整個版面就會非常好看。
2、小朋友設計房子時，看哪個小朋友設計得最獨特，最漂亮，而且要畫得又快又好。
六、作品講評：
孩子們設計完未來的房子后，讓孩子們自己講一下自己設計的房子是什么樣子的。給畫得好的小朋友領發(fā)獎品。
七、活動延伸：
1、讓孩子利用廢舊小盒分組進行搭建房子。
2、將搭建好的房子送給其他小朋友看一下。
八、教師進行小結：
表揚在整個活動過程中，認真聽講、設計房子漂亮、布局比較合理的幼兒。
幼兒園教案《變色的房子》
大班語言活動說課稿：
變色的房子
三壩小學 柴曉燕
一、設計意圖：
（一）教材分析及處理
《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是幼兒班小朋友的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，我對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《幼兒園教育指導綱要》中“鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程”、“以游戲為基本活動”的理念相吻合。
（二）班級幼兒情況
正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提，也是《綱要》中所要體現(xiàn)的。大班幼兒年齡在五歲左右，對顏色、表演極富興趣的時期，對于童話故事中的角色總是津津樂道，還不時的總喜歡賣弄自己，但是口語表達能力欠缺。在《變色的房子》這個故事中，通過觀察、討論、表演等方法感受四季的顏色變化，給孩子機會，讓孩子體驗表演游戲的樂趣，發(fā)展幼兒的表達能力。
二、教學目標定位：
基于以上設計意圖，這次活動確定為四個目標：
1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。
4、感受與同伴合作的樂趣。
三、重點和難點
1、目標中提到：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣，因此確定為本次活動的重點。
2、因為大班幼兒口語表達能力不強，觀察圖片也是丟三落四，所以確定活動的難點是學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。這也是《綱要》中所提出的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。
四、說教法和學法：
根據設計的內容和目標，在活動中，主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、談話法、游戲表演法三個方法為主。 在活動的開始和認識“春夏秋冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。
在了解故事內容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法。
游戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。
此外還應用了練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發(fā)展。
五、說活動準備：
為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，做了以下準備：
認知上：
活動前讓孩子初步了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎。
物質上：
1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準備：能形象的用簡單的圖片展示故事內容，吸引注意力。
六、說活動程序：
整個活動共分為三大環(huán)節(jié) ：
（一）通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。
直接出示故事圖片，請幼兒說一說：
1、小豬在干什么？
2、小動物們在干什么？
3、他們一起做了哪些事情？
（這一環(huán)節(jié)的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎。）
（二）觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）
1、播放課件，理解故事內容，并提問：
誰在蓋房子？
哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？
小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？
（這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）
2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
（在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）
3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
（此步驟是專門讓幼兒認識“春夏秋冬”四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。）
（三）活動拓展——故事表演
1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。
2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。
（這一環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）
大班語言教案(小豬蓋房子)
語言 小豬蓋房子（學前班）
活動目標：1、認識顏色，能根據不同的顏色說出相應的水果。
2、嘗試講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒在生活中對顏色的了解。
活動準備：教具：房子、紅、黃、錄、咖啡色的圖紙
頭飾：三只小豬、小牛
活動重點：能清楚的講述故事
活動難點：分清動物的對話并表述出來
活動過程：一，導入活動
教師做一個動物，請幼兒猜猜它是誰？它有什么樣的特征？
教師出示的頭飾，學一學小豬是怎樣叫的。
二、帶著問題聽故事
教師講述故事前提問題。
（1） 故事中有誰？他們要干什么？
（2） 豬大哥說了什么？
（3） 豬二哥說了什么？
（4） 豬小妹說了什么？
（5） 小牛說什么？
（6） 最后房子變成了什么顏色？
（7） 你個故事取名字，應該叫什么？
教師講述故事后，請幼兒回答問題。
三、情景表演
請小朋友扮演三只小豬和小牛進行對話
四、一起講述故事
五、比一比分組講故事，誰最棒。
六、三只小豬的房子蓋好了，他們也累了，想要休息了，我們小朋友也要休息了，今天的課上到這里，讓幼兒休息一下。
七、延伸活動
回家把這個故事講給你的爸爸、媽媽、爺爺奶奶聽，看誰講的最好聽。
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