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三顆枸杞豆教案
《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計
鄭梁梅中學(xué) 歐陽艷
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語的含義;
2.運用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵,并能學(xué)習(xí)細膩地刻畫人物形象的方法;
3.領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示,明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題,激勵學(xué)生珍惜時間,珍惜青春,努力成才。
【教學(xué)重點】
借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句,分析三叔的人物形象。
【教學(xué)難點】
理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵,領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。
【教學(xué)方法】
1.自讀感知,了解課文結(jié)構(gòu)。
2.誦讀課文,體會課文生動、細致的描寫。
3.合作學(xué)習(xí),領(lǐng)會珍惜時間,抓住生命的重要性。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課:
三顆枸杞豆,實在普通不過,然而,你可曾想過,小小的枸杞豆,竟包容著一個鮮-為-人-知-的-故-事,也承載著一個促人猛醒的道理。請看課文《三顆枸杞豆》(板書:《三顆枸杞豆》)。
二、自主預(yù)習(xí):讀準加點的字詞
枸杞(gǒu) 一綹(liǔ) 葉鞘(qiào) 膩味(nì) 躡手躡腳(niè)
蚱蜢(zhà) 花蕊(ruǐ) 香蒿(hāo) 殷紅(yān) 鮮為人知(xiǎn)
樺木(huà) 半晌(shǎng) 燈盞(zhǎn) 擎(qíng) 一摞書(lu)
三、感知枸杞豆
1.快速閱讀全文,讀完后,請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事?
2.大家想想,如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話,你覺得加個什么詞好呢? 的三顆枸杞
(要求:結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括)
【提示】“催我奮進的三顆枸杞豆”;“征服我的三顆枸杞豆”;“富有教育意義的三顆枸杞豆”;“三叔送我的三顆枸杞豆”;“三顆啟示生命意義的枸杞豆”等。
四、品味枸杞豆
1.幸運著“我”的幸運
以前的“我”淘氣頑皮,不喜歡上學(xué),總是逃到小樹林里玩。因此三天兩頭挨打,我有沒有因此而改變呢?從哪里可以看出來?讓我真正改變的是什么?
2.痛苦著三叔的痛苦
(1)請同學(xué)們再次跳讀課文,看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點。(刻畫人物的方法)
明確:肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫
(2)我和三叔兩次相遇,兩次對話,讀三叔與“我”的第一次對話。邊讀邊思考:第一次對話對我的影響是什么?(第14--32節(jié))
明確:第一次對話:讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察
(3)“我”和三叔的第二次對話中,三叔是怎樣評價自己的一生的?第二次對話我又有什么體會呢?“這是我一生的成績,三個0。”為什么三叔說自己一生的成績是三個0?
明確:三叔認為自己一生一事無成,三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。
第二次對話:讓我懂得時間的珍貴,珍惜金色年華
3.遇見你是我的福——少年初識愁滋味
第一次對話:讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察
第二次對話:讓我懂得時間的珍貴,珍惜金色年華
五、多味枸杞豆——就這樣被你征服
生命就如那丁香花,花開時用熱情綻放芳華,花落時用凄美感染世界。三叔送給我的三棵枸杞豆,對我意味著什么,對三叔又意味著什么?
明確:三顆枸杞豆對于三叔的象征意義:1.生命終結(jié)的句號。2.一生慘痛的教訓(xùn)。 三顆枸杞豆對于“我”的象征意義:一切事物的起點。
六、語言品析——錦上添“話”
本文多次提到太陽,想想下面幾句話的意思,討論下面的問題。
1.這時太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個紅色的車輪,就要滾進西邊的山溝里去了。(把太陽說成“紅色的車輪”,有什么含義?)
明確:太陽是紅色的,是圓的,車輪是會滾動的,不斷前進的,太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前,在不斷流逝。
2.“太陽能捉住嗎?”我天真的問道!澳!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉住它!”(“捉住太陽”是什么意思,你想到過要捉住它嗎?)
明確:這里的太陽還是指時間,三叔其實想留住時間,抓住時間。以前三叔總浪費時間,做事半途而廢,沒有毅力。這兒三叔有點后悔。
3.“把它一捉到手,就變了,變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮!保槭裁凑f把太陽捉到手,太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”?)
明確:金盤子很值錢,昂貴,價值不菲。抓緊時間,好好利用時間學(xué)習(xí),工作,讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗,去創(chuàng)造新的生活,生命才更有意義,更有價值。
4.他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋,我疼得差點叫起來,他一點兒沒有覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽!”(三叔為什么說“我”“也是太陽”?)
明確:“我”是小孩,還有很多時間,還有很多希望。
三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí),希望我能有所成就。
三叔從“我”身上看到他的影子,希望“我”能完成他未了的心愿。
七、拓展延伸——回望枸杞豆
三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠大的理想最終只是一紙空談,隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠的紀念送給“我”,何嘗不是在警醒“我”珍愛生命,執(zhí)著奮斗!
1.清明將至,如果你是文中的“我”,假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓,回到三叔的墳前,你最想對他說些什么?
2.如果讓你給三叔立一塊墓碑,你想在上面刻些什么呢?請你為他撰寫一幅挽聯(lián),或以此寫照三叔的一生,或給后人以啟示。
對聯(lián)要求:字數(shù)相等,詞性相對,意義相近或相對。
參考:一蹉跎成千古恨,再回首是百年身
八、課堂小結(jié)——師生共勉
世上總有人拋棄了理想,理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間,把握青春年華,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。
九、作業(yè)布置
課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。
附:板書設(shè)計:
三顆枸杞豆
程海
少 把握今天 老
壯 ↑ 大
不 抓住時間 徒
努 ↑ 傷
力 三 顆 枸 杞 豆 悲
教學(xué)反思:
三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計
《三顆枸杞豆》
三維目標(biāo):
一、知識與能力:
①體會人物細節(jié)描寫的作用,感悟景物描寫背后蘊含的感情。
②體會三叔語言的深刻含義,從而感悟人生的內(nèi)涵。
二、過程與方法:
通過朗讀、自主探究文中的語句,加深對文章主題的理解。
三、情感態(tài)度價值觀:
感悟人生的內(nèi)涵:珍惜時間、抓住生命的重要性。
教學(xué)重難點: 重點: 三叔語言的深刻含義、分析三叔性格特點。
難點:感悟人生內(nèi)涵:珍惜時間和生命,讓自己的人生更有價值!
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語設(shè)計
三顆枸杞豆,實在普通不過,然而,你可曾想過,小小的枸杞豆,竟包容著一個鮮-為-人-知-的-故-事,也承載著一個促人猛醒的道理。
二、自學(xué)發(fā)現(xiàn)
1.一讀文章,讀懂大意。
(1)結(jié)合文章內(nèi)容,你理解下面詞語的含義嗎?
躡手躡腳 鮮為人知 著作等身
(2)文章以三顆枸杞豆為題,耐人品味。這三顆小小的枸杞豆是三叔臨終之前托付父親送“我”的禮物。禮物特別而非凡,你能體會到嗎?
明確:這三顆枸杞豆是三叔令人遺憾的一生的寫照。三叔用自己遺憾的一生觸發(fā)“我”猛醒;這三顆枸杞豆也象征著新的起點,教育“我”珍惜生命,奮發(fā)前進。小小禮物,凝聚著三叔對“我”的教育和期盼。
2.再讀文章,讀出感受。
批注法:王力先生說:“看一本書,如果一點意見都沒有,就可以說,你沒有好好看。你好好看的時候,總會有意見的!闭埻瑢W(xué)們邊讀、邊想、邊圈點、邊批注。批注的內(nèi)容自由,既可以談選材構(gòu)思的妙處、也可以評表現(xiàn)手法的獨特、更可以品詞語運用的精彩,只要是自己個性化的理解,言語不在多少,盡可以批注到字里行間。
批注示例①:“那時正值三月,春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都.散發(fā)出誘人的魅力。”
一個“溢”字,生動地寫出了三月的山溝春色無限。正如“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”。也形象地寫出一個淘氣的孩子投身于自然后的興奮。
3.三讀文章,讀出疑問,讀出感悟。
在自學(xué)過程中,你有哪些困惑,四人小組互相質(zhì)疑,并討論解決。
例如:內(nèi)容上的疑問——三叔的遺憾難道僅僅是因為沒有珍惜時間造成的嗎? 語言上的疑問——“我呆呆立了一會,忽然感到很乏味”,“乏味”是什么意思?為什么會有這樣的感受?
寫法上的疑問——文章兩次寫到父親的訓(xùn)斥和拳頭,有何用意?
三、作業(yè):將本課的質(zhì)疑問題和感悟收獲以課堂作業(yè)的形式上交。
1
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、探究“我”和三叔的兩次相遇對“我”的啟示。
2、體會三叔語言的深刻含義,從而感悟人生的內(nèi)涵。
3、感悟:抓緊時間,努力奮斗,頑強拼搏。熱愛生命,讓生活充實而有價值。不要虛度光陰。
教學(xué)設(shè)想:朗讀(整體把握小說)——朗讀(重點問題引導(dǎo))——交流、討論、感悟(解決問題、學(xué)習(xí)重點)——講解(查漏補缺)——練習(xí)(拓展延伸、深化理解) 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,回顧故事情節(jié)
1、齊讀上節(jié)課關(guān)于小山村的美景的描寫。(板書:我的地盤我做主)
2、快速回憶課文,根據(jù)課文內(nèi)容,用下面的句式概括三叔和“我”的經(jīng)歷。 ;
淺嘗輒止[qiǎn cháng zhé zhǐ][解釋]輒:就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。
二、學(xué)法指導(dǎo)
介紹讀書方法——跳讀:這篇文章較長,如何在最短的時間,找出我們需要的材料呢?今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。 出示投影,指名朗讀:跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
三、人物尋蹤(探尋“我”變化的原因)
(一)初遇三叔
運用跳讀的方法閱讀9~34段,抓住關(guān)于三叔外貌、神態(tài)、動作、語言的句子信息,研讀這些句子,分小組合作探究完成上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑問題:
(1)作者初遇三叔,三叔給他的第一個印象是什么?
(2)作者與三叔的交談過程中,三叔都有哪些異常的舉止和語言?
(3)那么三叔為什么要如此仔細觀察這些普普通通的一草一木?為什么兩次說到同樣的話,這樣寫有什么含義?
2
(4)與三叔的第一次相遇、交談,我受到觸動了嗎?
明確:(1)、①瘦:一根根筋骨都從衣服外面數(shù)出來;
②有。簝芍谎劬,像開得大大的窗戶,嘴唇發(fā)紫,像成熟的桑葚。 明確:(2)、①仔細觀察一草一木(野豆角花幾個花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈); ②兩次說到時間不多了,太遲了;③兩次提到三叔聲音怪異。
明確:(3)、①快死了,留戀這世上的一草一木;②有些后悔,對自己的一生充滿了悔恨;
明確:(4)、有,從這些句子中可以看出來:“我呆呆立了一會兒,忽然感到乏味”,以前樂趣無窮的小樹林如今一下變得乏味了,說明我受到觸動了,但這種感覺具體是什么,作為一個小孩子我還不明白,只是隱約覺得時間的重要。
(板書:三少年初識愁滋味)
(二)再遇三叔
1、以小組為單位分角色朗讀課文35—47自然段,讀后組內(nèi)交流各自質(zhì)疑問題,討論解決;
2、教師精選上節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑的問題并出示,請各小組推薦代表圍繞質(zhì)疑問題在全班討論、解決。
精選問題:
問題一:這次“我”和三叔相遇的時間和上次有何不同?說明了什么?
“星期日到了”表明“我”不是逃學(xué),從中隱約感悟到“我”悄悄的變化。
問題二: 三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒,畫上畫了些什么?這些畫里藏了幾個謎,各有什么含義?
明確:①四個謎
②:a塔——建筑師理想的破滅——○ b書——作家夢的破滅———○c樹——生物學(xué)家理想的破滅—○ d三個○——兩手空空,一事無成
問題三:三叔的神態(tài)表現(xiàn)了什么心情?
“微微一笑”“只有這些樹葉、小草,還有那朵紫豆角花,好像在批評我說我以前太粗心大意了,太不了解它們了”“眼眶里滴下幾滴淚水”這些描寫中我們可以體會到三叔在臨死前對自己虛度一生的無限悔恨之情。
問題四:三叔一生失敗的原因是什么?
3
遇難而退,一事無成。
2、集體有感請的朗讀48—54自然段,讀后組內(nèi)交流談感悟,推薦代表將感悟收獲在全班交流:
示例一:把太陽比喻成紅色的車輪,代表時光的流逝,“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。(教師指導(dǎo)學(xué)法:這句話要從比喻的本體、喻體去分析,同時結(jié)合上下文加深對句子深層含義的理解。)
(學(xué)生通過合作探究,自主學(xué)習(xí)理解“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了根本的改變)
(三)三叔贈豆
當(dāng)三叔想去捉太陽時,他的身體已經(jīng)不允許他這么做了,三叔在臨終之前又給作者留下了第五個謎,這個謎是什么?我從中悟出了什么道理?
學(xué)生回答,教師小結(jié)
明確:①三顆枸杞豆
②悟出:三顆枸杞豆就代表三個○,它既是生命的終結(jié),又是生命的開始。 (板書:就這樣被你征服)
四、結(jié)語:
確實,燕子去了,有再來的時候:楊柳枯了,有再青的時候:桃花謝了,有再開的時候。但時間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。不錯,就像保爾說的:人最寶貴的是生命,當(dāng)我們回憶往事時——不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。
教師小結(jié)“我”變化的過程。(板書:無知—觸動—震撼)最終感悟到“珍惜時間,熱愛生命,勤奮學(xué)習(xí),迎難而上”的道理。
五、作業(yè)
以“珍惜生命”為話題寫一篇小作文 ,要注意人物細節(jié)方面的刻畫。
板書設(shè)計:
三顆枸杞豆
我的地盤我做主 無知
少年初識愁滋味 觸動 變 珍惜時間,熱愛生命,
勤奮學(xué)習(xí),迎難而上
就這樣被你征服 震撼
4 }
三顆枸杞豆教案
《三顆枸杞豆》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫。
2、學(xué)習(xí)文章采用的倒敘寫法和多種修辭手法。
3、理解文章中心,體會文章含蓄的語言和文題的深意。
4、引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生的黃金時光,努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(難點)
1、欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫。
2、學(xué)習(xí)文章采用的倒敘寫法和多種修辭手法。
3、理解文章中心,體會文章含蓄的語言和文題的深意。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程(第一課時)
一、導(dǎo)入新課
(畫面枸杞)請問同學(xué)們,這是什么東西?
這些普通而不起眼的枸杞,它渾身是寶,它的根可以作藥,葉可以煮湯,果實枸杞子可以用來燉湯、制酒、做飲料等,作用很廣。
你可曾想到,三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生,讓他從一個出名的“淘氣鬼”變成了以后的植物學(xué)家。個中原因何在?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)程海的《三顆枸杞豆》,相信你一定會解開其中的奧秘。
二、字詞梳理
枸gǒu杞qǐ 羨xiàn慕mù 蚱zhà蜢měng 葉鞘qiào
躡ni手躡腳 花蕊ruǐ 擎qíng 驚詫chà
鮮xiǎn為人知 癌ái癥 膩nì味 摞lu
渺miǎo茫 殷yān紅 凄qī楚chǔ 樺huà木
咣guāng當(dāng) 花苞bāo 臉頰jiá 頹tuí唐
三、朗讀課文,整體感知
1、如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話,你覺得加個什么詞語好呢?格式( )的三顆枸杞豆。
(催我奮進的三顆枸杞豆;啟示生命意義的三顆枸杞豆;征服我的三顆枸杞豆;富有教育意義的三顆枸杞豆;三叔送我的三顆枸杞豆;……)
2、這三顆有著特殊意義的枸杞豆,征服了年少的“我”,最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。在這之前,“我”是一個什么樣的人呢?仔細默讀課文后回答,結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容,用自己的語言進行概括。
討論,明確:以前的“我”淘氣頑皮,不喜歡讀書上學(xué),總是逃學(xué)到小樹林里去玩。我熱愛大自然。雖然三天兩頭挨打,但不怕打的“我”,沒有改變自己。(從課文第六小節(jié)可以看出來)我仍沉迷于小樹林,直到遇到三叔。
3、針對“我”這個貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子,老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法?效果如何?
1
討論,明確:老師“狠狠地批評一頓”,爸爸給了“我”一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭,只讓我乖乖地上了幾天學(xué),后來“我”又舊病復(fù)發(fā)。
三叔則是現(xiàn)身說法,用自己失敗的人生體驗來教育“我”,用充滿希望的話語來鼓勵“我”,用三顆紅色的枸杞豆來啟示“我”。結(jié)果,“我”迷途知返,勤奮學(xué)習(xí),不負眾望,終于成才。
四、精讀課文
1、三叔是個怎樣的人?跳讀課文回答問題。
(1)三叔是怎樣評價自己的一生的?(三個“O” )(請女生齊讀第42自然段展開) 明確:三叔的一生是三個“O”,第一個理想是當(dāng)工程師,但他不愿建筑學(xué)上那些復(fù)雜的公式,放棄了;第二個理想是當(dāng)作家,但他寫的文稿被退了回來,所以放棄了;第三個理想是當(dāng)生物學(xué)家,但他覺得太復(fù)雜,最終也放棄了。
(2)你認為三叔的一生是怎樣的一生?(失敗、虛度、遺憾……)有沒有不同看法?這三個“O”有沒有別的含義?有沒有積極意義?
(提示:建筑師、作家、生物學(xué)家,三叔都沒有達成這些理想。但他用他的三個零普照了一顆小苗,使一個貪玩的孩子變成了一個植物學(xué)家,所以可把“O”看成太陽。)
他一直想抓住太陽,三個圓圈就是太陽,因為他沒有抓住時間,所以他的大好前程也白白浪費掉了,他的時間里也包括了他的理想,想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家,但他沒有抓緊時間,他的三個太陽最終落下了,只能唉聲嘆氣,看太陽慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。
三叔的人生,最后只結(jié)出了三顆枸杞豆,他的夢想都是美好的,可是他沒有堅持下去,在那人生最后的一點時間,他嘆息的告訴那一顆小苗:孩子,不要只有這樣的成績,你應(yīng)該有更美好的明天,去迎接彩色的世界。
2、第一次與三叔相遇時,結(jié)尾是這樣寫的我呆呆立了一會兒。忽然感到很乏味。為什么“我”會有這樣的感覺?
第二次與三叔相遇時,三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書,一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的"О"。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義?畫這些圖畫的目的何在?
( 面對三叔,“我”發(fā)現(xiàn)山里的一草一木,他懂得那么多;自己平時只是粗心、貪玩,卻沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘!昂芊ξ丁保驘o知而懊悔。)
(三副畫與三個圓圓的“О”想照應(yīng),課文中原句可回答;面對生命的結(jié)束,三叔評價自己時,因未完成生命中的愿望,而悔恨。)
3、 三叔送給“我”的三枸杞豆,對“我”意味著什么,對三叔又意味著什么?一起讀一讀這段文字(全班齊讀56、57、58三個自然段)
明確:三顆紅色的枸杞豆 ,這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。它是生命的告終的句號!是三個遺憾的“O”!但“O”也是一切事物的起點。對三叔是三個遺憾的零,他的夢想都有沒有實現(xiàn),是夢想的終結(jié),對“我”是一個起點,“我”年紀還小,三叔希望他不要重蹈他的覆轍,要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒,以現(xiàn)在為起點,抓緊 2
時間,勤奮學(xué)習(xí)。
4、文章題目“三顆枸杞豆”是什么時候提出來的?為什么以《三顆枸杞豆》為題? 明確:在文章結(jié)尾提出來的!叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾,他沒有實現(xiàn)自己的愿望,告誡“我”不要像他那樣虛度光陰,遺憾終身。
三顆枸杞豆是三叔臨死時的贈禮,這里面包含著對“我”的期望和囑托。從這啟示中,“我”懂得了珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí)。正如文章的結(jié)尾寫到的“真正征服我的,是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”,三叔的悔恨使我受到深刻的教育。
五、拓展延伸
三叔臨死前,托我的父母給我捎了三顆枸杞豆,這是三叔給我的謎語,但“我”已經(jīng)猜出來了!請同學(xué)們結(jié)合對全文的理解,發(fā)揮想象,一句話來表示三顆枸杞豆的含義,你會怎樣表達呢?
例如:枸杞豆已不僅僅是個自然的物,更是一種象征。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
本文先交代“我”是一個植物學(xué)家,再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”,按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序?又有什么作用? 明確:全文采用了倒敘寫法。可以形成懸念,引出回憶,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
全文用倒敘的寫法,按時間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下,明白了要珍惜時間,珍惜生命的道理。
文章帶給我們有益的生命啟示,而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。今天這節(jié)課我們主要來品賞課文生動細致的語言。
二、品味自然環(huán)境描寫和人物描寫
文章對小山溝、小樹林、陽光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然環(huán)境的描寫;還有對捉金巴牛、追蝴蝶的動作描寫,對三叔的外貌、動作、神態(tài)描寫,都十分生動、細致、傳神。
(一)景物描寫
1、景物描寫的方法:
①用生動、準確的語言體現(xiàn)景物的特征;
②恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法,如比喻、擬人;
③多角度地描寫景物,表現(xiàn)人物的感情。
2、自然環(huán)境的描寫,襯托人物形象
(”淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫,是有趣的,門前山谷里的小樹林,就是“我”的樂園,來襯托“我”兒時的淘氣;在三叔眼中,大自然是可研究的,里面有許許多多未知的世界,等待我們?nèi)パ芯,來襯托他知識的淵博,對生命的期待)
3、文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點?又有什么作用?
明確:從視覺、聽覺的角度來寫,運用比喻、擬人等修辭手法,使文章很有文采,富有感染力,符合孩子的童心童趣,生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。
4、那時正值三月,春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力!耙纭庇玫煤茫迷谒鼘懗隽舜禾斓膭痈,讓春天變得富有朝氣,充滿了生命力。
5、這時太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個紅色的車輪,就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽說成“紅色的車輪”,有什么含義?
明確:前進的車輛,車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻為“紅色的車輪”,含有時間總是在不斷流逝的意思!凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤彤的。
6、“把它一捉到手,就變了,變成一個圓圓的金盤子,里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮!睘槭裁凑f把太陽捉到手,太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”?
明確:太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”,是說生命就會變得有意義、有價值,就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥”,使自己活得有意義。
(二)人物描寫(對三叔的描寫)
1、"那人慢慢地站起來,手里拿著一根樺木削成的棍子,微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……"(表現(xiàn)三叔疾病纏身,身體虛弱。)
2、"慢慢地抬起右臂,將手向陽光里伸去,手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望,好像在望一個紫色的燈盞。"(細節(jié)描寫,表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光,多學(xué)一些知識,少一些遺憾。)
3、“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈!保ㄍ饷裁鑼懀憩F(xiàn)他對植物的喜愛,一種興奮的心情。)
4、三叔說:"這也是太陽?這也是太陽!"任何理解這句話?
明確:前句用問號,表示懷疑,因為\"我\"是小孩不是太陽;后句用感嘆號,表示三叔對"我"的鼓勵和希望,因為"我"生命的路還很長,有的是時間,有的是希望。
(三)課文運用了多種修辭手法,使文章很有文采,富有感染力。試舉兩例來說明。 (提示:如說金巴牛的殼、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太陽等都用了比喻的修辭,把事物描繪得十分生動、細致、傳神。特別是用三幅畫來比喻三歲數(shù)失敗了的三個理想,用三個“0”了比喻三叔的一事無成,不僅生動形象,而且給人以深刻的啟迪、教育。
再如三叔說“只有這些樹葉、小草,還有那些紫豆角花,好象在批評我,說我以前太粗心大意了,太不了解它們了”,運用擬人的修辭,形象地表現(xiàn)了三叔自責(zé)和悔恨的心情。
師小結(jié):作者程海就是用如此生動細致的語言,描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨
和他的悔恨對“我”的教育,告訴人們:要抓住時間,抓住生命,少壯不努力,老大徒傷悲。
三、拓展延伸
1、在你的學(xué)習(xí)生活中,你是否有過誤入迷途的時候?如果有,那是什么?
四、課堂小結(jié)
雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆,在作者的眼里,卻充滿了神奇的魔力,也由此改變了自己的一生,使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學(xué)家。有一句話說得好:“拳頭只能征服皮肉,深刻的啟示才能觸及心靈”,希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個更美好的開始!最后送大家一份禮物——一組名言警句,與大家共勉。
如:明日復(fù)明日,明日何其多。
花有重開日,人無再少年。
莫等閑,白了少年頭,空悲切。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤;
時間是生命,是財富,是力量;
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(唐 顏真卿《勸學(xué)》)
青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。(《長歌行》)
明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋來老將至。朝看東流水,暮看日西墜。百年明日能幾何?請君聽我明日歌。(清 錢泳《明日歌》)
六、布置作業(yè)
1、發(fā)揮想象:假如你在現(xiàn)實生活中遇到了年輕時的“三叔”,你會怎樣勸說他珍惜時間?
2、搜集有關(guān)時間或生命的名言警句。
三顆枸杞豆優(yōu)質(zhì)課教案
八、三顆枸杞豆
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用
蘇教版第二單元程海先生的《三顆枸杞豆》,認真仔細的閱讀,方咀嚼出其中的人生況味。從美學(xué)意義上來分析,這篇小說思想深邃,催人奮進,具有撼人心靈的悲劇美。
文章記敘了遇難而退,一事無成的三叔以其一生的教訓(xùn)和對生命的悔恨,以其“少壯不努力,老大徒傷悲”的親身經(jīng)歷來感悟“我”,教化“我”,引導(dǎo)“我”。 倘若文章的主題僅僅停留在三叔的悔恨和懺悔,那絕對不會深深打動人心,啟示他人。世上并無后悔藥賣,只懂得后悔,只知道犯了錯,不去改正,就不能體現(xiàn)后悔、改正的誠意。三叔不是,他知錯想改,卻已經(jīng)無法改變,也來不及改變,但他還是在不懈地追求、向往。正是這種垂死的掙扎,無可奈何,明知不可為而為之的遭遇,才釀出本文的悲劇美。調(diào)皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后,也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵:這是三叔留下的,他是三叔一生的教訓(xùn),悔恨,似三個零——三個理想無成;也似三滴淚,流在“我”的心上,凝聚著三叔期望的三顆枸杞豆,讓我了悟“生存的意義”,從而以此為起點,擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。
教者如能細心分析,多加揣摩,挖掘此文深含的悲劇意義,使得學(xué)生從中獲得動力,樹立正確的人生觀、生活觀、時間觀、價值觀,讓孩子們學(xué)會全心全意地對待生活,珍惜時間,勇于挑戰(zhàn)困難,那會挽救又一個、又兩個“淘氣鬼”走上正途
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)了解“頹唐、殷紅、膩味”等詞語的含義。
(2)學(xué)習(xí)文章描寫景物和細膩刻畫人物的方法。
過程和方法
(1)組織學(xué)生討論交流,并通過朗讀領(lǐng)會景物描寫的作用。
(2)通過討論閱讀,,體會刻畫人物的方法。
(3)通過啟發(fā)、討論,理清文章思路,品味文中富有哲理性的語言。 情感態(tài)度與價值觀
理解文章中心,引導(dǎo)學(xué)生珍惜大好時光,努力學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重點
(1)三叔的一生對我的影響。
(2)本文刻畫人物的方法。
4、教學(xué)難點
品味文中富有哲理性的語言。
5、教具準備
多媒體、投影儀。
6、課時安排
一課時。
二、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)(投影)
1、給下列劃橫線的字注音。 枸杞(gǒu qǐ ) 躡手躡腳(ni) 葉鞘(qiào) 膩味(nì) 口頭禪(chán) 鮮為人知(xiǎn) 頹唐(tuí) 殷紅(yān)
2、解釋下列詞語。
躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕。
頹 唐:精神萎靡。
殷 紅:帶黑的紅色。
(二)導(dǎo)課設(shè)計
畫三個點,讓學(xué)生展開想象,問:這是什么?(生:小黑洞、星星、米粒、沙子)師:對植物學(xué)家程海來說,這是三顆枸杞豆。
(三)整體感悟
⒈ 朗讀課文(分角色、個別、集體均可)
⒉ 解題:這是什么樣的三顆枸杞豆?
明確:“征服我的三顆枸杞豆”;“催我奮進的三顆枸杞豆”;
“富有教育意義的三顆枸杞豆”;“啟示生命意義的三顆枸杞豆”。 ⒊ 生分組讀課文(四人為一組),并討論解決下列問題(投影): ⑴.這三顆枸杞豆催我奮進,最終成為一名植物學(xué)家。但在這之前,“我”是怎樣的孩子?遇到三叔后,“我”是個怎樣的孩子?“我”前后的變化可以用哪個詞語來概括?
明確:以前“我”淘氣頑皮,不喜歡上學(xué),總是逃學(xué)到小樹林里去玩。為此三天兩頭挨打,“我”有沒有改變自己呢?(沒有),從哪兒可以看出來?(課文第6節(jié))“我”仍沉迷于小樹林,訓(xùn)斥和拳頭沒有使我改變,直到遇到三叔!拔摇鼻昂蟮淖兓捎谩芭腥魞扇恕眮砀爬ā#ò鍟禾詺夤怼趭^學(xué)習(xí)——植物學(xué)家)
⑵.使“我”判若兩人的原因是什么?
明確:三叔留下了三顆枸杞豆,讓“我”明白了生命的寶貴,要珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí),才能有所作為。
⑶.文章從那些角度描寫三叔,表現(xiàn)了人物的什么特點?
明確:從語言描寫,動作描寫,神態(tài)描寫等方面描寫三叔,疾病纏身,身體虛弱,對人生充滿悔恨,留戀。
⑷.三叔是怎樣評價自己的一生的?
明確:三叔的一生是三個零
⑸.你認為三叔的一生是怎樣的一生?
明確:失敗的、虛度的、遺憾的一生。他一直想抓住太陽,可他沒有抓住時間,所以他的美好理想全落空了,最后只結(jié)出了三顆枸杞豆,徒自嘆息。
⑹.三叔送“我”三顆枸杞豆,對“我”意味著什么,對三叔又意味著什么?(全班齊讀:“三顆紅色的枸杞豆,但‘0’也是一切事物的起點!保
明確:對三叔是三個遺憾的“零”是他夢想的終結(jié)。而對“我”則是起點,“我”還年幼,三叔希望“我”不要重蹈覆轍,以自己虛度年華為鑒,從現(xiàn)在開始,珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí)。
(四)拓展延伸
學(xué)完課文,從“三叔”、“我”身上你感受到什么?對人生你有何看法?(學(xué)生各抒己見)
明確:從三叔身上我們明白了“少壯不努力,老大徒傷悲”的真諦, 1
為了讓自己的人生無憾,切勿蹉跎歲月,要樹立遠大理想,并付諸行動,才能摘取理想之花。
五、作業(yè)(投影)
1.課外摘抄三條有關(guān)描寫太陽的句子。
2.收集兩條有關(guān)時間或生命的名言警句。
3.想必你的生活中也曾遇過三顆枸杞豆改變了“我”的一生的類似的事,這些事給你哪些人生啟示?請寫下來。(字數(shù)200字左右) 附教案設(shè)計:
三顆枸杞豆
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