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觀舞記優(yōu)秀教案
19.觀舞記
一、所在單元：第四單元
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：
（1）積累字詞。
（2）了解印度舞蹈的特點 。
2、 能力目標(biāo)：
（1）體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比喻、排比等修辭手法。
（2）感受舞蹈藝術(shù)"飛動的美"，提高藝術(shù)欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。
三、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。
2、教學(xué)難點：如何感受美，形成自己的審美觀。
四、課時：1課時
五、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、延伸法
教學(xué)過程
第一課時：
一 情境導(dǎo)入
許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
二、初讀，整體感知：
在第一遍閱讀時，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容�，F(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起朗讀課文。
（教師范讀全文，語速稍慢）
想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。
1、先給課文標(biāo)上小節(jié)號。
2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。
三、研讀課文：
1、正音正字。
2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？
第2——6小節(jié)，第13——18小節(jié)。
體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
四、閱讀探析：
（找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考）
1、思考：
請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？
——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
2、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？
問題一：
為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
問題二：
第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？ （朗讀第19小節(jié)）
首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。
五、結(jié)束語：
同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
八、作業(yè)：
1、 反復(fù)誦讀課文。
2、 摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累。
九、教學(xué)后記
激發(fā)學(xué)生欣賞和體會舞蹈藝術(shù)的飛動的美。
公開課《觀舞記》教學(xué)設(shè)計
劉萍萍
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解、積累課后“讀一讀，寫一寫”中詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。
3、研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美生動的描寫。
4、通過反復(fù)吟詠，調(diào)動豐富想象力，初步培養(yǎng)感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。
5、引導(dǎo)廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操。
學(xué)習(xí)重、難點
1、研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美生動的描寫。
2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入
今天我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜歡。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。
請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。（引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動作、服裝等方面）
（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵。）
生：這種舞蹈的動作十分優(yōu)美、歡快，活力四射。
生：演員的動作整齊，十分和-諧。
生：手臂非常靈活。時而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時而剛勁有力，表 1
現(xiàn)出一種生機。
生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人。
過渡：同學(xué)們對他們的描述滿意嗎？這么動人的舞姿對我們來說是一種美的享受，然而讓我們用自己的語言來描述的時候，總感覺到語言有些貧乏，是吧？那么我們究竟應(yīng)該用一種怎樣的語言來表現(xiàn)這種藝術(shù)的美呢？不用著急，今天就讓我們一起追隨作家冰心，去用心感受舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術(shù)的。相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會有許多收獲。（板書課題）
二、作者作品簡介
冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。她的散文語言清新秀麗。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。冰心崇尚“愛的哲學(xué)”，“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律。
三、初讀課文，整體感知
1、作者寫此文送給誰呀？
2、作者為什么要寫此文送給她們呢？
3、說得很好！冰心曾觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，深深地被姐妹倆的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把這種美用文字的形式傳達(dá)給世人。作者說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么美的特點呢？
請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個點明她們舞蹈的特點的短語。 （飛動的美）
四、品讀課文，探究美點
1、哪一部分具體體現(xiàn)其“飛動的美”的？（16-18自然段）
2
2、配樂朗讀16-18自然段，思考該用什么語調(diào)來讀？（帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動用歡快抒情的語調(diào)來讀）
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？現(xiàn)在請大家自讀16-18自然段，讓我們在作者的引導(dǎo)下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時想一想：作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？（屏幕出示問題）
多方面多角度的分析使描寫的對象更生動形象豐富有層次感。
五、精讀課文，研習(xí)寫法
同學(xué)們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動”的舞蹈美。這是為什么呢？這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。文中有許多優(yōu)美的語句值得我們品讀、積累。
現(xiàn)在，請大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時來體會作者的語言美吧。（屏幕出示問題：從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。）并在文中勾畫標(biāo)注。小組同學(xué)討論，交流體會。
（本文語言搖曳多姿。作者巧妙運用排比、比喻、引用等修辭手法，長短句交錯使用，正面和側(cè)面相結(jié)合把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。）
六、拓展延伸。
1、美在舞蹈，更在文化
“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)�！� 所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的糧食的供養(yǎng)”。沒有印度悠久的文化熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。
2、植根中國，一展身手
了解了印度姐妹對自己祖國藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)了這么多的寫作技巧，你們是不是也躍躍欲試了呢？下面，我們來欣賞中國美麗的舞蹈藝術(shù)家楊麗萍的《雀之靈》，一起來感受我們中國藝術(shù)的精妙吧。（播一半，暫停。）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也有所震撼呢？請大家學(xué)習(xí)冰心，運用優(yōu)美的語言來描述自己所感受到的藝術(shù)之美吧。（繼續(xù)播放《雀之靈》；有靈感的開始寫作，沒有靈感的繼續(xù)觀看。）
寫前指導(dǎo):
1、你打算從哪些角度重點觀察？
2、你準(zhǔn)備使用什么修辭和句式？
生：瞧！一只高傲的孔雀，正在舞臺上跳舞。和著音樂與燈光，如微風(fēng)吹拂著柳條般的腰肢。臉上的神情，時而驕傲，時而寂寞，時而高興，時而悲傷。如果我是音樂家如果我是攝影師如果我是畫家
生：腰身慵懶的扭動著，仿佛不是自己的，她的手指輕柔的晃動著，仿佛要托起初生的太陽。身形宛若一只孔雀，正享受大自然給予它的生命。我為她自豪能跳出如此形神兼?zhèn)涞奈璧浮?/p>
教師范例:像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質(zhì)讓人眼前一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊麗萍拉入了夢幻般的的舞蹈境界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的孔雀開始翩翩起舞�？兹该利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風(fēng)似水，修長的手指靈活地變換著。孔雀的美態(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉(zhuǎn)開目光，一只美麗優(yōu)雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和-諧，如微風(fēng)拂過你的面龐。
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。使我們感受到中華文化和印度文化一樣博大精深，我們應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣精彩。最后我送同學(xué)們幾句話：（出示幻燈片）
用你明亮的眼睛去觀察，
用你聰敏的雙耳去傾聽，
用你美好的心靈去感受，
用你靈巧的雙手去描繪，
用你優(yōu)美的語言去表述，
藝術(shù)——就在你我身邊！
八、作業(yè)。
1、積累本文中出現(xiàn)的關(guān)于對舞蹈描寫的優(yōu)美句子，并背誦。
2、繼續(xù)完善你的《觀舞記——獻(xiàn)給中國美麗的舞蹈家楊麗萍女士》。
附：板書設(shè)計
觀舞記
冰心 外貌美
飛形體美
動服飾美
的動作美
美
神態(tài)美
心靈美
觀舞記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
19、《觀舞記》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”
3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運用能力。
二、教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象。
2、品味并積累文中精妙的語言。
三、教學(xué)過程
（一）以舞導(dǎo)入，欣賞“美”
讓學(xué)生欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，然后用一、二句話來描述這段舞蹈，或談?wù)動^后的感受。
動聽的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受，可要我們用語言把它描述出來時，許多同學(xué)就犯難了，為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天，我們就來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》，學(xué)習(xí)作者是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語言文字表述出來。
二、初讀課文，感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落，然后用文中的一個短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點——飛動的美
2、課文描寫“飛動的美”的是哪幾個段落？（16-18段）
三、研讀課文，品味“美”
（一）指讀第13、16自然段：
1、指名讓學(xué)生朗讀，學(xué)生說說是從那一方面來寫舞蹈“飛動之美”？ （形體、衣飾）
（二）品讀17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的語句。
2、思考：本段描寫中，是從哪些方面的描寫來表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動的美”的？ （神態(tài)）
3、邊讀邊思考：作者是如何借助于語言來表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點的？ 出示改寫語段，讓學(xué)生通過對比來品讀。
改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時，她的點額撫臂，畫眼描眉的動作，挺身屹立，按箭引弓的動作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結(jié)合，老師指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：冰心運用優(yōu)美的詞語、巧妙的修辭，把藝術(shù)形象表現(xiàn)出來，給讀者以美的享受。
（二）品讀18段
1、集體朗讀表現(xiàn)“草木禽獸”內(nèi)容的語句
2、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
找出好詞好句，讀一讀。以“我認(rèn)為 ( )（好詞）用得好，好在它寫出了
( ) ；我認(rèn)為 ( )（好句）用得好，好在它用了
( ) （修辭），寫出了( ) ”的形式加以品析。
3、小組派代表發(fā)言，教師點撥。品、讀相結(jié)合
（三）賞析2——6段
1、思考：這幾段作者是如何表達(dá)出她的觀后感受的？
主要運用了排比和比喻的手法表達(dá)出強烈的贊美之情。
2、找出排比段和比喻段讀一讀，品一品。
四、欣賞舞蹈，描繪“美”
我們中國有這樣（心靈之舞）的舞蹈嗎？
欣賞楊麗萍的《雀之舞》，然后學(xué)習(xí)課文的寫法，運用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。
五、課堂總結(jié)
讓我們用明亮的眼睛去觀察，用聰敏的雙耳去傾聽，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優(yōu)美的語言去表述。
六、板書設(shè)計：
形體、衣飾、神態(tài)
觀舞記教案
《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們面前。用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)是本文最突出的特點。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、 理解、積累“粲然、顰蹙、嗔視、妥帖、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、盡態(tài)極妍”等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。
能力目標(biāo)
1、 研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美生動的描寫。
2、 學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧，并將其運用到實踐中去。
情感目標(biāo)
通過反復(fù)吟詠文章，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)重難點
1、 研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美生動的描寫。
2、 體會并學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧。
教學(xué)方法
誦讀教學(xué)法、比較閱讀法、探討質(zhì)疑法
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來美的享受。但是當(dāng)我們要用語言文字來描述這種美好感受時，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇散文──《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)了這篇文章之后，大家會得到許多啟示。（板書：文題）
二、 作者簡介
對作家冰心，大家應(yīng)該是非常熟悉的，誰來為老師簡單介紹一下？
冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》 、《春水》，兒童文學(xué)集《小桔燈》。
三、 預(yù)習(xí)檢查
“磨刀不誤砍柴工”，在學(xué)習(xí)課文之前，檢查一下大家的預(yù)習(xí)。
屏幕上有三列字詞，請三位同學(xué)來讀，每位讀一列。
四、整體感知
請大家自由朗讀課文，看看文章主要描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 明確：描寫：卡拉瑪姐妹的舞蹈。
表達(dá)：贊美感激之情。
五、 精讀課文，發(fā)現(xiàn)美
1、 從文中找出兩個字概括卡拉瑪姐妹的舞蹈之美。
明確：飛動（板書）
2、 請從文中找出直接描寫卡拉瑪姐妹舞蹈的語段，用線劃出來。
明確：文中直接描寫舞蹈的語段主要集中在16－18自然段。
3、 讓我們齊聲朗讀這三個自然段，感受舞蹈的美。
六、 精段品讀，賞析美（16-18自然段）
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
大家讀得很認(rèn)真，下面請合上書本，老師要考考大家的記憶力，這是從17段中截取的一段文字，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、練讀——抽讀——朗讀指導(dǎo)——齊讀。
這樣精美的文字，不讀一讀，太可惜！下面請同學(xué)們打開書本，各自練讀，讀時老師有一個要求，帶上你的表情和感情！
3、 精段賞析
大家讀得真好，這段文字寫的也真好，好在哪里，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
明確：排比：六個忽而用得妙，種種情態(tài)在瞬息之間變化，又盡收眼底，形象豐滿，構(gòu)
成了飛動的美。
精準(zhǔn)傳神的修飾語，增加文章的韻味。
4、 三段中，還有沒有用詞精準(zhǔn)傳神的地方？ 三段中還用了什么修辭手法？ 明確：妙目、花開瓣顫、疾走驚躍、高視闊步等。
比喻：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”寫出卡拉瑪舞姿的輕盈和多變。
引用：借用前人智慧，描繪舞蹈的飛動美。
5、 比較閱讀
看到作者這樣精美的文字，老師心血來潮，也寫了一段文字，哪位同學(xué)愿意為老師把它讀出來？ （）謝謝你！大家能不能看出老師仿照的是哪個自然段？（16自然段）我們也請一位同學(xué)把它讀一遍。
1．兩段文字有什么區(qū)別？
（預(yù)設(shè)：1段啰嗦，多用長句，2段精練，多用短句）
2.除此之外，朗讀時有什么不同？
（預(yù)設(shè)：1段舒緩，2段短促有力、鏗鏘）
3．那么具體到這篇文章，用長句好，還是用短句好？——為什么？
用短句，因為用短句，能使語言精練，語勢鏗鏘，更能表現(xiàn)出卡拉瑪姐妹舞蹈的動感美。
4．齊讀16自然段，感受舞蹈和語言的動感美。
教師小結(jié)：同學(xué)們，在16-18自然段中，作者將多種修辭結(jié)合使用，用詞精準(zhǔn)傳神有韻味，短句精練鏗鏘具動感，表現(xiàn)出卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動美，也展示了自己高超的寫作技巧。
七、 探討質(zhì)疑，感悟美
有人認(rèn)為這是一篇中心不突出的文章，作者的寫作技巧并不高明。他的理由是本文題為“觀舞記”，但用在描寫舞蹈上的筆墨較少，全文22段，只有3個自然段直接描寫舞蹈，所以中心是不突出的，你同意這個觀點嗎？
（預(yù)設(shè)：不同意！）
那么16-18段以外的其他文段在表現(xiàn)中心上有何作用呢？ 請同學(xué)們組成合作小組討論這個問題。
明確：四個假如，從側(cè)面表現(xiàn)出舞蹈的美。
“我貧乏的文字”“如同一個嬰兒”的“咿啞”，反襯卡拉瑪姐妹驚人的舞蹈藝術(shù)。 描寫舞臺背景（環(huán)境描寫）營造靜穆莊嚴(yán)的氣氛，為卡拉瑪姐妹的出場作鋪墊。 文末，升華主題：對印度及印度人民表示贊美與感謝。
通過大家的探討，我們發(fā)現(xiàn)，作者寫的每一段文字都是為一個中心服務(wù)，那就是：贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈。這是一篇中心極突出的文章。
八、 小練筆，創(chuàng)造美
同學(xué)們，用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事，但作者卻出色地把視覺感受轉(zhuǎn)化為了語言文字，憑借的是什么呢？
明確：高超的寫作技巧（板書）
想不想學(xué)習(xí)這種技巧？（）
課后練筆：觀看楊麗萍舞蹈《雀之靈》，完成一篇觀后感
板書設(shè)計：
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