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古詩背誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
古詩詞背誦比賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn) 比賽規(guī)則：
參賽年級為一，二，三，四、五，六年級學(xué)生，比賽規(guī)則為每個班按學(xué)生總數(shù)的百分之十抓鬮定名額，每個學(xué)生由評委老師進(jìn)行編號，每個學(xué)生隨機(jī)抽取5首古詩詞背誦，每首20分，總分100分。每班學(xué)生的平均分為本班成績，在參賽班級中得分高的被評為優(yōu)勝獎。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
總分100分，每首詩20分，共5首，從以下四方面進(jìn)行評分：
一、內(nèi)容正確（10分×5=50分）
1、做到不讀錯字、不添字、不掉字、不倒字，字音準(zhǔn)確，用普通話背誦，每錯一處扣1分。
2、作者朝代沒有背誦或背錯的，扣2分。
3、只能背出整首詩的一半的，該首詩給5分。
二、流利（4分×5=20分）
1、由專門計時人員計時，停頓超過15秒視本首詩背誦結(jié)束，選手繼續(xù)背誦下一首。
2、口齒清晰，流利順暢。
3、斷詞斷句準(zhǔn)確，不得重復(fù)，每出現(xiàn)一次錯誤扣1分。
三、節(jié)奏感情（3分×5=15分）
背的有節(jié)奏感，感情充沛，每首詩可給3分，共15分，如有不當(dāng)之處，可酌情扣分。
四、儀態(tài)大方（3分×5=15分）
要求選手自然大方，每首詩3分，共15分。如有不當(dāng)之處，可酌情扣分
2015年5月6日
古詩詞背誦比賽評分表
﹍＿﹍年﹍＿﹍班
古詩背誦比賽評分規(guī)則
一、規(guī)則：
每個學(xué)生由評委老師進(jìn)行編號，按順序進(jìn)行比賽。主持人宣布選手出場后，選手應(yīng)立即上場，超過三分鐘者視為棄權(quán)。每位選手背誦時間為5分鐘，其中必須包括兩首律詩和一首詞。每位選手的得分在下一位選手比賽結(jié)束后公布。
二、評分標(biāo)準(zhǔn)：
不限總分，每首七言律詩10分，五言律詩8分，七言絕句5分，五言絕句4分，視詞的長短給分，每句計1分。從以下四方面進(jìn)行扣分：
一、內(nèi)容
1、做到不讀錯字、不添字、不掉字、不倒字，字音準(zhǔn)確，用普通話背誦，每錯一處扣1分。
2、作者朝代沒有背誦或背錯的，扣2分。
3、只能背出整首詩的一半的，該首詩給1|4的分?jǐn)?shù)。
二、流利
1、由專門計時人員計時，停頓超過15秒視本首詩背誦結(jié)束，選手繼續(xù)背誦下一首。
2、口齒清晰，流利順暢。
3、斷詞斷句準(zhǔn)確，不得重復(fù)，每出現(xiàn)一次錯誤扣1分。
三、節(jié)奏感情
背的有節(jié)奏感，感情充沛，如有不當(dāng)之處，可酌情扣分。
四、儀態(tài)大方
要求選手自然大方，如有不當(dāng)之處，可酌情扣分。
詩歌朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
序號（ ） 得分（ ）
一、 比賽安排
詩歌朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
一、比賽安排
1、參賽對象：
2、比賽時間：
3、比賽地點：校操場
4、評審人員：
5、獎項：一等獎 1 個、二等獎 2 個、三等獎 3 個。
二、統(tǒng)程安排
1、主持人開場白（介紹領(lǐng)導(dǎo)、老師）
2、領(lǐng)導(dǎo)講話，宣布比賽開始
3、主持人閉幕（結(jié)束語）；領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，公布獲獎名次
三、評分細(xì)則
（一）規(guī)則
1、賽前由參賽選手抽簽決定出場順序
2、主持人宣布選手出場后，選手應(yīng)立即上場，超過三分鐘者視為棄權(quán)
3、每位選手朗誦時間控制在5-10分鐘
4、每位選手的得分在下一位選手比賽結(jié)束后公布
（二）辦法
去掉一個最高分，去掉一個最低分，合計平均得分。
（三）標(biāo)準(zhǔn)
詩歌朗誦比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)由朗誦水平、精神面貌、藝術(shù)效果三部分組成，滿分為一百分。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
朗誦水平（60分）
朗誦內(nèi)容符合本次比賽要求，主題積極向上，感染力強（10分）；
吐字清晰，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確把握詩歌節(jié)奏和韻律，表演完整（20分）；
能恰如其分地表達(dá)詩歌內(nèi)涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與現(xiàn)場觀眾產(chǎn)生共鳴（30分）；
朗誦優(yōu)秀自創(chuàng)詩歌適情加1-3分，脫稿朗誦適情加3-5分。
精神面貌（20分）
參賽者衣著得體，精神飽滿，姿態(tài)大方，表演能與朗誦融為一體。 藝術(shù)效果（20分）
參賽者朗誦富有感情，使用的配樂、道具等輔助方式能與詩歌朗誦主體和-諧搭配，對作品的理解深刻，處理得當(dāng)，給人以美的享受
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