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工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案
一、工業(yè)工程的起源及發(fā)展史
工業(yè)工程起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，它以現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)為背景，在發(fā)達(dá)國(guó)家得到了廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代工業(yè)工程是以大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為研究對(duì)象，在制造工程學(xué)、管理科學(xué)和系統(tǒng)工程學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)交叉的工程學(xué)科。它是將人、設(shè)備、物料、信息和環(huán)境等生產(chǎn)系統(tǒng)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)工業(yè)等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，從而提高工業(yè)生產(chǎn)率和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益專(zhuān)門(mén)化的綜合技術(shù)，且內(nèi)容日益廣泛。 與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)的起步較晚，20世紀(jì)80年代初期，工業(yè)部門(mén)開(kāi)始對(duì)工業(yè)工程有所認(rèn)識(shí)，并逐步推廣，因 1st
此培養(yǎng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)很有必要。下面，從市場(chǎng)需求、大學(xué)精神和職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向三個(gè)角度，闡釋了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，并提出了實(shí)現(xiàn)這三種模式的具體措施。
二、工業(yè)工程人才的作用
工業(yè)工程是一門(mén)工程技術(shù)與管理技術(shù)相結(jié)合的綜合性工程領(lǐng)域，它以降低成本，提高質(zhì)量和生產(chǎn)效率為導(dǎo)向，采用系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化的方法，綜合運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)，對(duì)人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新和決策等工作，使之成為更有效、更合理的綜合化系統(tǒng)。隨著中國(guó)工業(yè)的日益國(guó)際化，社會(huì)迫切需要一批既懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又懂工程管理國(guó)際慣例和相關(guān)法律的高層次應(yīng)用人才。如何開(kāi)展與國(guó)外的合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程管理人才以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，已成為我國(guó)工業(yè)工程學(xué)科教育改革的關(guān)鍵問(wèn)題之一。
三、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握工程技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)理論和方法，具有從事對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、改善、和創(chuàng)新等方面工作的高層次、應(yīng)用型高 2nd
級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
四、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
作為工業(yè)工程國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們分別對(duì)美國(guó)、臺(tái)灣、新加坡和澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)著名高校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系，以及國(guó)內(nèi)較早開(kāi)設(shè)工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)的部分高校如西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等的課程體系做了深入的分析，并與學(xué)校工程類(lèi)學(xué)科建設(shè)的大環(huán)境作了相關(guān)分析，旨在通過(guò)對(duì)比研究構(gòu)建一套國(guó)際化的本科人才培養(yǎng)體系。
五、21世紀(jì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式
為了培養(yǎng)社會(huì)所急需的工業(yè)工程復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,目前培養(yǎng)模式主要有四種:第一種是以天津大學(xué)為代表的管理類(lèi)本科,這種模式專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以運(yùn)籌學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)和一門(mén)工程學(xué)科主要是機(jī)械工程為主。在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握管理知識(shí)與原理的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ),了解工程學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,掌握工作研究、人因工程、物流工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、質(zhì)量管理與控制、成本控制、管理信息系統(tǒng)和先進(jìn)制造系統(tǒng)等工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和內(nèi)容,成績(jī)合格畢業(yè)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。第二種是以西安交通大學(xué)為代表的管理類(lèi)五年制本科,這種模式前三年時(shí) 3rd
間在機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)或電氣與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),從中選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生 在管理學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)再學(xué)習(xí)兩年專(zhuān)業(yè)課程,通過(guò)五年學(xué)習(xí),成績(jī)合格畢業(yè)時(shí)獲工學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)位。第三種就是以重慶大學(xué)和上海交通大學(xué)為代表的機(jī)械類(lèi)四年制工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè),將工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置在工科院校,這種模式工程學(xué)方面的課程在整個(gè)課程設(shè)置中占有較強(qiáng)的比例,學(xué)生專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)扎實(shí),基礎(chǔ)較好,不僅掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)還掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理技術(shù)和工業(yè)工程專(zhuān)門(mén)技術(shù),是社會(huì)急需的即懂技術(shù)又擅長(zhǎng)管理的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。第四種是以西安電子科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東北大學(xué)等以冶金、化工、電子及其它產(chǎn)業(yè)類(lèi)型的工業(yè)工程四年本科,這些院校為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)模式即體現(xiàn)了很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)工程基礎(chǔ),又體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特色。
今后還將逐步在服務(wù)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)類(lèi)設(shè)置工業(yè)工程學(xué)科,這在國(guó)外已屢見(jiàn)不鮮。從1993年在重慶大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)三所大學(xué)首批招收工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)以來(lái),目前已有106所大學(xué)開(kāi)辦了IE專(zhuān)業(yè)。西安電子科技大學(xué)是一所將IE本科設(shè)置在管理院系的學(xué)校,具有鮮明的辦學(xué)特色,為其它兄弟院校將IE開(kāi)辦在工科院校作出了表率,十年來(lái)培養(yǎng)的既懂技術(shù)又擅長(zhǎng)管理的復(fù)合型技術(shù)人才倍受社會(huì)的青睞。
六、 工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程英語(yǔ)授課方法研究
英語(yǔ)作為人才培養(yǎng)過(guò)程中的一種手段在國(guó)際化人才培養(yǎng)上占據(jù)著很重要的作用，因此，我們應(yīng)該計(jì)劃選取一系列工業(yè)工程的專(zhuān)業(yè)課程作為全英語(yǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)課程，如《人因工程》、《項(xiàng)目管理》、《管理學(xué)》等課程，摸索出“語(yǔ)言交流技能、知識(shí)獲取、教材和考核”的英語(yǔ)教學(xué)模式。
在對(duì)這一模式的實(shí)施過(guò)程中要求我們的授課教師都是具有較高英語(yǔ)溝通能力的；在教學(xué)環(huán)節(jié)上即課堂教學(xué)、課堂討論、課外作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)題講座、課程考核采用各種方式督促、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。雖然全英教學(xué)在一定程度上降低了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳遞效率，但從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，是可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平的。
七、確定人才培養(yǎng)模式
在確立了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上應(yīng)堅(jiān)持多樣化、面向社會(huì)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、面向基層的原則既重視知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展更注重做人、做學(xué)、做事的協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方針。其培養(yǎng)模式的特點(diǎn)具體可歸納為以下幾點(diǎn)
7.1重基礎(chǔ)
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中要重視理論基礎(chǔ)知識(shí)教育目的是使培養(yǎng)出的人才既具有良好的政治理論基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)又具有較為堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和較為深
厚的技術(shù)基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)還要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。為此在構(gòu)建工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程體系時(shí)可以考慮組建相應(yīng)工業(yè)工程學(xué)科的各類(lèi)基礎(chǔ)模塊課程使培養(yǎng)出的人才具有較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
7.2重綜合
今天的工業(yè)工程已發(fā)展成為包括多種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的綜合性、交叉性邊緣學(xué)科。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)重視人才培養(yǎng)的綜合化使培養(yǎng)出來(lái)的人才既掌握工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)又掌握系統(tǒng)管理等方面的知識(shí)既掌握本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)又掌握相鄰學(xué)科知識(shí)既掌握自然科學(xué)知識(shí)又掌握一定的人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中還應(yīng)特別注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面在課程設(shè)置上要兼顧理、工、文、管各學(xué)科知識(shí)的綜合教育使培養(yǎng)出的人才具備多學(xué)科知識(shí)以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性
7.3重能力
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力化不僅表現(xiàn)在所培養(yǎng)的人才具有一定的理論-功底更要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、及時(shí)解決生產(chǎn)過(guò)程中隨機(jī)出現(xiàn)的多種復(fù)雜問(wèn)題的能力、人際交往能力、溝通能力、組織管理能力等。為此應(yīng)重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展通過(guò)加強(qiáng)因材施教注重實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展第二課堂注意學(xué)科前沿知識(shí)教學(xué)等手段來(lái)提高學(xué)生各方面能
力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)如圖
八、結(jié)論與建議
通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)工業(yè)工程方面的知識(shí)，和訪問(wèn)各大高校的網(wǎng)站了解到學(xué)校對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況和改進(jìn)的方案。在暑假的社會(huì)實(shí)踐中我也了解到工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的用處，使我在以后的學(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，老師暑假讓我們做專(zhuān)業(yè)調(diào)查其實(shí)也是讓我們充分的了解我們自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)，也鍛煉了我們動(dòng)手搜集資料的能力。希望我們學(xué)校對(duì)我們工業(yè)工程的學(xué)生多多重視，在我們的學(xué)習(xí)上讓我們真正成為復(fù)合型人才。
九、參考文獻(xiàn)
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