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人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想
人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的書面保證，更是教師開展教學(xué)活動的依據(jù)和建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的載體。按照教育部引導(dǎo)新建本科高校走應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路的政策導(dǎo)向，為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，完善我校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，結(jié)合我校實際，在充分考慮培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本次本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
一、指導(dǎo)思想及原則
1. 指導(dǎo)思想
為了建設(shè)特色鮮明的政法類應(yīng)用型普通本科高校，我校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)面向定位，以本科教學(xué)質(zhì)量工程五年規(guī)劃、特色人才培養(yǎng)行動計劃為指導(dǎo)，積極探索多層次多角度多舉措提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成多樣化人才培養(yǎng)模式的新體系。本次人才培養(yǎng)方案修訂工作堅持以“錯位競爭，特色發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅持走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，著力于專業(yè)布局優(yōu)化和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；積極探索與專業(yè)特點相適應(yīng)的分層次、多樣化、特色化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
2. 原則
1.強(qiáng)化內(nèi)涵，穩(wěn)中求變。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)過程、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)，也是教學(xué)組織實施和學(xué)生學(xué)習(xí)展開的主要依據(jù)和藍(lán)本。外語系專業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，①強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量意識，把修訂重點放在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)；②加強(qiáng)科學(xué)調(diào)研、集思廣益，多方收集信息數(shù)據(jù)，避免修訂工作的隨意性和簡單化；③加強(qiáng)穩(wěn)定性和連續(xù)性，注重內(nèi)涵，穩(wěn)中求變，避免繁雜冗余的無效修訂。
2. 制定標(biāo)準(zhǔn)，明確定位。通過詳細(xì)分析本校人才培養(yǎng)如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)院整體發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計課程教學(xué)大綱，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
3.整體突破，彰顯特色。通過進(jìn)一步細(xì)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建分層分類人才培養(yǎng)機(jī)制，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)形成專業(yè)特色，增強(qiáng)專業(yè)競爭力。課程結(jié)構(gòu)做到平臺完整、模塊清晰，課程體系注意課程之間的銜接，科學(xué)進(jìn)行課程重組和整合，減少課程門數(shù)，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程綜合化程度，為學(xué)生提供符合時代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)時分配、比例安排合理，處理好理論與實踐、必修與選修、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)等關(guān)系。突出實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有目標(biāo)地組織課外教育教學(xué)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
我校從2015年籌建到2015年正式建成普通本科院校，經(jīng)過全校范圍的討論和對整個高等教育發(fā)展的深入思考，確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。外語系英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個方面：
英語語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟知日語；能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、新聞、旅游等部門從事翻譯、教學(xué)、研究、管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
法律英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟悉法學(xué)基礎(chǔ)知識，了解WTO法規(guī)；能在政府涉外法律事務(wù)部門、企業(yè)國際貿(mào)易部門、翻譯咨詢機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所以及各種仲裁機(jī)構(gòu)等從事涉外法律工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功和寬厚的人文素養(yǎng)、掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和理論，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，適應(yīng)各類國家政府機(jī)關(guān)、國際組織、跨國公司和其他企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動需要的高技能應(yīng)用性商務(wù)英語人才。
外語系堅持學(xué)校黨委提出的“錯位競爭，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，追求嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)應(yīng)用型外語專業(yè)人才。人才規(guī)格主要體現(xiàn)在思想和技能兩個方面：
1. 初步掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛社會主義祖國。
2. 掌握本專業(yè)外語的聽、說、讀、寫、譯基本技能，能順利通過英語專業(yè)四、八級；掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，知識面寬，適應(yīng)能力強(qiáng)。
三、特色與應(yīng)用性體現(xiàn)
本次人才培養(yǎng)方案的修訂首先突出“創(chuàng)新”二字。關(guān)注社會行業(yè)和企業(yè)的需求，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式服務(wù)。其次，本次人才培養(yǎng)方案充分重視教師廣泛參與方案的制定，明確教師在方案制定過程中的地位和作用。同時本次人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)高，要求高，可操作強(qiáng)。
為了實現(xiàn)專業(yè)、教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的有機(jī)整合，綜合體現(xiàn)學(xué)校歷年來的教學(xué)改革成果，本次人才培養(yǎng)方案的修訂有意識地扶持了一批教學(xué)研究與實踐基礎(chǔ)較好、教改成果較集中、在校內(nèi)外有一定影響面的課程。同時，著重強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性課程建設(shè)特色，即便在公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)中，也強(qiáng)調(diào)要與應(yīng)用性教育特點相適應(yīng)，增強(qiáng)應(yīng)用性特色。
以《高級英語》、《基礎(chǔ)英語》兩門專業(yè)必修課程為例，按傳統(tǒng)觀點，這兩門課程以理論教學(xué)為主，但修訂的培養(yǎng)方案預(yù)留了這兩門課程的實踐教學(xué)學(xué)時，適當(dāng)弱化理論講授過程，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法的實際應(yīng)用。應(yīng)用性人才培養(yǎng)十分需要依靠有特色的專業(yè)課程和實踐課程，因此，加強(qiáng)專業(yè)課程與實踐課程建設(shè)，是應(yīng)用性人才培養(yǎng)的一大特色。
四、學(xué)時及學(xué)分
原人才培養(yǎng)方案規(guī)定，外語系學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)最低學(xué)分140學(xué)分，其中，必修課 128學(xué)分（公共必修課23學(xué)分，專業(yè)必修課62學(xué)分，實踐必修課43學(xué)分），選修課44學(xué)分（專業(yè)選修課22學(xué)分，公共選修課18學(xué)分，實踐實訓(xùn)選修課4學(xué)分），素質(zhì)拓展3學(xué)分。
本次修訂保留大部分課程的學(xué)分要求，主要修訂了學(xué)時的設(shè)置。按照學(xué)校規(guī)定，大多數(shù)課程減少了教學(xué)學(xué)時，同時也有部分課程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾�，以滿足教學(xué)需求。
五、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,要重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié),其關(guān)鍵在于正視實踐教學(xué)面臨的問題,并采取相應(yīng)的對策,發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本次人才培養(yǎng)方案的修訂強(qiáng)調(diào)了課堂實踐、課外實踐和實習(xí)實訓(xùn)三個環(huán)節(jié)的建設(shè)，首先，不僅是實驗實訓(xùn)課程，理論課程也將創(chuàng)新實踐項目嵌入日常的教學(xué)活動，增加實踐和實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)。利用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)和實踐活動以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計與所學(xué)課文相關(guān)的各種拓展研究項目讓學(xué)生以小組形式合作完成，培養(yǎng)思考的能力、語言綜合運用能力、思維能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)外語第二課堂建設(shè)，開展有時效、有針對性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，指導(dǎo)并選派學(xué)生參加國家級、省級的外語專業(yè)比賽。注重畢業(yè)論文設(shè)計和實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)，這已經(jīng)成為切實提高外語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。
六、人才培養(yǎng)方案制定（修訂）的調(diào)研報告
為了本次人才培養(yǎng)方案的修訂順利進(jìn)行，我系成立了人才培養(yǎng)方案修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照計劃時間及工作安排開展各項工
作。首先對學(xué)生的調(diào)研反饋進(jìn)行整理歸類，然后以教研室為單位開會，進(jìn)行討論，討論的重點為專業(yè)方向的設(shè)置、平臺課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各專業(yè)由教研室主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)起草人才培養(yǎng)方案初稿，將初稿交由各任課教師再次進(jìn)行討論、修改、調(diào)整；并聘請校外相關(guān)專業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案初稿進(jìn)行審核，進(jìn)一步修改完善。
在開展人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研的同時，注意了還按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)其他方面內(nèi)容（如學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)資源平臺建設(shè)、專業(yè)建設(shè)管理制度等）的調(diào)研論證。調(diào)研過程有助于從市場需求、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、健全制度等方面理清各個專業(yè)建設(shè)的基本思路，從而突出“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的總體思路。通過調(diào)研報告，我們隊現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的運行現(xiàn)狀、存在的問題有了充分的認(rèn)識。調(diào)研報告明確當(dāng)前課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容哪些方面是合理的，哪些方面亟需調(diào)整或淘汰，為人才培養(yǎng)方案的修訂提供依據(jù)。
人才培養(yǎng)實施方案
第一條 目的
為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)
公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、
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培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內(nèi)容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。
3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。
通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)
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展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測評，由部門或生產(chǎn)單位推薦。
3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。
2. 專業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專才，以專業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉 培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)
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+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。
1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項培訓(xùn)。提供技術(shù)交流機(jī)會，有計劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，開闊他們的視野。
6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學(xué)費。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。
7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會，充滿激-情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長為目標(biāo)責(zé)任人。沒有身份地位的差距，建立實習(xí)情況反饋機(jī)制，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大、設(shè)計院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。
9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉。基層一線班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨立處理解決問題，嚴(yán)格按照計劃方案實施。
11.保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊伍建設(shè)等方面起到了推動作用。
12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評估改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對其評價。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民-主測評、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見進(jìn)行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標(biāo)；
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個人特質(zhì)、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民-主測評、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委 培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團(tuán)公司選拔人才時優(yōu)先推選。
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