- 相關(guān)推薦
人才培養(yǎng)體系方案
一、 項目背景及目標(biāo)
XXX事業(yè)部業(yè)務(wù)的快速發(fā)展面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)XXX事業(yè)部的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)，有次序、有規(guī)劃的全面提升員工能力。主要目標(biāo)
1. 規(guī)范事業(yè)部年度培訓(xùn)計劃的編制和執(zhí)行
2. 實現(xiàn)快速培養(yǎng)勝任崗位的初級工程師
3. 建立項目經(jīng)理培養(yǎng)體系
4. 中高層管理綜合提升
5. 建立穩(wěn)定的內(nèi)部培訓(xùn)講師隊伍
6. 建立課程設(shè)計、開發(fā)的流程及標(biāo)準(zhǔn)，使公司培訓(xùn)教材做到統(tǒng)一、規(guī)范、有效；
7. 建立培訓(xùn)效果評估體系，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)管理工作
二、 項目規(guī)劃
項目基于XXX事業(yè)部業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行人才盤點，制定各層級人才缺口及培養(yǎng)補(bǔ)充計劃，從而確定育才的規(guī)模和培訓(xùn)策略，擬定年度培訓(xùn)指導(dǎo)大綱。將有限的培訓(xùn)資源有傾斜的投入到各階段影響XXX事業(yè)部盈利增長的重點業(yè)務(wù)人才的培育中去。
根據(jù)XXX事業(yè)部培訓(xùn)體系現(xiàn)狀，近期培訓(xùn)與發(fā)展工作將從培訓(xùn)需求確認(rèn)、課程體系規(guī)劃、重點項目、講師隊伍建設(shè)、培訓(xùn)評估體系、培訓(xùn)宣傳引導(dǎo)方面，逐步進(jìn)行改善。
(一) 培訓(xùn)需求確認(rèn)
培訓(xùn)需求的確認(rèn)一般來源于以下幾個層面
1. 事業(yè)部業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略分解
2. 崗位勝任要求及改進(jìn)績效
3. 員工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
4. 突發(fā)性的培訓(xùn)需求
根據(jù)事業(yè)部業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略分解，通過分析事業(yè)部未來1-3年內(nèi)的發(fā)展計劃，這些計劃會
產(chǎn)生哪些人才需求，檢驗事業(yè)部人才需求是否內(nèi)部具有，如果不具有，是否通過內(nèi)部培訓(xùn)來解決，從而確定年度培訓(xùn)大綱的主體框架。
通過崗位勝任要求及績效改進(jìn)需求分析，確定課程內(nèi)容范圍；
員工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及突發(fā)性的培訓(xùn)需求，則作為年度培訓(xùn)大綱制定的參考信息。
(二) 課程體系建設(shè)規(guī)劃
逐步建立XXX事業(yè)部各崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)（簡化操作），初步形成各崗位各層級的培訓(xùn)課程體系。
通過課程對業(yè)務(wù)的影響程度、稀缺程度、課程開發(fā)難度、對相關(guān)課程的支撐程度四個維度進(jìn)行綜合評估，并擬定各培訓(xùn)課程的開發(fā)實施規(guī)劃。
按規(guī)劃逐步開展和完善深圳各崗位人才培養(yǎng)課程體系的開發(fā)。
(三) 重點項目規(guī)劃
1、 中高層管理綜合提升項目
從知識結(jié)構(gòu)來看，專業(yè)技術(shù)出身的管理人員占絕大多數(shù)，管理專業(yè)出身的人員較少，沒有系統(tǒng)的管理人員培訓(xùn)體系，大部分管理人員缺乏系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，在實際工作中他們主要依靠以往的經(jīng)驗辦事，缺少管理上的創(chuàng)新能力。
2、 項目經(jīng)理培養(yǎng)項目
a) 建立項目經(jīng)理資源池；
b) 通過內(nèi)化人員管理、管理溝通、任務(wù)管理課程，形成深圳項目經(jīng)理培養(yǎng)課程； c) 開展項目經(jīng)理認(rèn)證；
d) 提升內(nèi)部講師授課能力
e) 備選方案：引入外部項目經(jīng)理培訓(xùn)課程，并組織專家講師團(tuán)隊進(jìn)行課程的復(fù)制，形
成課程體系及講師團(tuán)隊的雛形；
3、 新員工入職培養(yǎng)與融入項目
2015-2015年XXX事業(yè)部仍有大量的新員工需求，如何對大批量的新員工進(jìn)行快速培養(yǎng)，如何管理90后員工，如何加強(qiáng)員工的融入與保留的工作，仍然是管理層所需要面臨的難題。
項目主要解決：
a) 快速掌握技術(shù)；
b) 提升員工職業(yè)化素養(yǎng)；
c) 融入與保留。導(dǎo)師輔導(dǎo)工作機(jī)制與新員工溝通與反饋機(jī)制的建設(shè)，既要加強(qiáng)管理者
的溝通引導(dǎo)機(jī)制，又要提前疏導(dǎo)新員工的職場心態(tài)，雙管齊下形成合力。
4、 技術(shù)特訓(xùn)班
a) 建立技術(shù)課程資料包標(biāo)準(zhǔn)。針對單項技術(shù)，開發(fā)完善的課程資料包（授課課件、學(xué)
員手冊、講師手冊、習(xí)題、案例考核試題、模擬機(jī)試），員工可以自學(xué)初級技術(shù)、并通過自我測評的方式來檢測學(xué)習(xí)效果，滿足技術(shù)人員快速學(xué)習(xí)單項技術(shù)和培養(yǎng)多技能人才的需要。
b) 建立內(nèi)部技術(shù)課程目錄
c) 建立內(nèi)部講師名錄（見附表1）
(四) 內(nèi)部講師隊伍建設(shè)規(guī)劃
講師體系的構(gòu)建將立足于年度培訓(xùn)大綱，尤其是重點培訓(xùn)項目，有針對性地選拔內(nèi)外部講師，提升內(nèi)部講師的專業(yè)能力（包括授課能力、課程開發(fā)能力等），形成可承擔(dān)年度培訓(xùn)工作任務(wù)的講師隊伍，并進(jìn)行知識傳承。
1、 講師隊伍建設(shè)
a) 開展內(nèi)部講師的選撥、培養(yǎng)及認(rèn)證
b) 開展外部講師的選拔及認(rèn)證
2、 講師課程開發(fā)及授課能力提升
a) 建立課程開發(fā)流程/標(biāo)準(zhǔn)模板/方法-論
b) 組織內(nèi)部講師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)（包括講師講義、講師手冊、學(xué)員手冊、案
例集等）
c) 組織授課技巧培訓(xùn)
d) 組織授課試講及認(rèn)證
3、 講師激勵
a) 推動月度優(yōu)秀講師評選，激發(fā)講師榮譽(yù)感 b) 組織內(nèi)部講師沙龍活動，推動授課經(jīng)驗分享
(五) 培訓(xùn)評估體系規(guī)劃
為實現(xiàn)對學(xué)員培訓(xùn)效果的評估，以及對培訓(xùn)課程或項目做進(jìn)一步的改進(jìn)，XXX事業(yè)部將逐步建立起三級培訓(xùn)評估體系，各級評估方式、覆蓋項目類型及比例目標(biāo)如下：
(六) 培訓(xùn)宣傳
以往員工認(rèn)為培訓(xùn)沒有體系、沒有用，未來將采取以下方式進(jìn)行引導(dǎo)和加壓： 1. 通過年度培訓(xùn)需求調(diào)查后，將部門培訓(xùn)計劃進(jìn)行包裝展示，說明各課程的邏輯關(guān)系，讓
員工清晰的認(rèn)識到培訓(xùn)是部門在有體系化的培養(yǎng)員工。
2. 宣貫“用以致學(xué)”的培訓(xùn)理念。部門培訓(xùn)工作應(yīng)秉持該理念，不安排近期不需要培訓(xùn)的
學(xué)員參加，逐漸改變員工“培訓(xùn)無用論”的說法；
3. 部門逐步明確各崗位各職級的任職資格，形成對員工自主參加培訓(xùn)的牽引；通過合理的
淘汰，對未能達(dá)標(biāo)的員工產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力； 4. 加強(qiáng)對培訓(xùn)的宣傳，提升吸引力。
三、 培訓(xùn)職責(zé)分工
同時，明確總部與事業(yè)部培訓(xùn)職責(zé)，未來事業(yè)部的培訓(xùn)工作應(yīng)遵循各項培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，在總部的指導(dǎo)下逐步規(guī)范培訓(xùn)管理工作。
(一) 總部與事業(yè)部培訓(xùn)職責(zé)劃分
四、 實施計劃
五、 附表：內(nèi)部講師及課程名錄
人才培養(yǎng)實施方案
第一條 目的
為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)
公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、
1
培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內(nèi)容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。
3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。
通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)
2
展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測評，由部門或生產(chǎn)單位推薦。
3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。
2. 專業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專才，以專業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉 培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)
3
+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。
1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項培訓(xùn)。提供技術(shù)交流機(jī)會，有計劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，開闊他們的視野。
6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。
7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會，充滿激-情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長為目標(biāo)責(zé)任人。沒有身份地位的差距，建立實習(xí)情況反饋機(jī)制，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大、設(shè)計院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。
9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉�；鶎右痪�班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨立處理解決問題，嚴(yán)格按照計劃方案實施。
11.保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊伍建設(shè)等方面起到了推動作用。
12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評估改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對其評價。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民-主測評、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見進(jìn)行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標(biāo)；
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個人特質(zhì)、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民-主測評、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委 培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團(tuán)公司選拔人才時優(yōu)先推選。
人才培養(yǎng)方案與課程體系結(jié)構(gòu)
一、專業(yè)分析
1、本專業(yè)人才需求分析
計算機(jī)及計算機(jī)的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、電影動畫等多媒體處理；從原來一般的個人計算機(jī)到現(xiàn)在的國際互聯(lián)網(wǎng)，只不過短短的幾十年時間。由于計算機(jī)性能的不斷提高，各種計算機(jī)應(yīng)用軟件不斷的推出，使得計算機(jī)的各種行業(yè)以及家庭的應(yīng)用更加普及。在我國，隨著計算機(jī)進(jìn)一步普及，計算機(jī)的教育也取得了很大的成功。在計算機(jī)開始普及的今天，一般的應(yīng)用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學(xué)習(xí)過計算機(jī)的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機(jī)應(yīng)用人才，就相對不足。如：機(jī)關(guān)企業(yè)中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計行業(yè)的計算機(jī)輔助設(shè)計、辦公自動化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理……等，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。因此，中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分。
2、本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)并具有職業(yè)教育特色的德、智、體、技全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，掌握計算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和基本原理，能從事計算機(jī)應(yīng)用、維護(hù)和調(diào)試、動漫平面廣告制作及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、施工的高素質(zhì)勞動者和中級專
門型人才。要求所培養(yǎng)的畢業(yè)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，具備終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神、實踐能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理，有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力；獲得勞動部門頒發(fā)的相應(yīng)職業(yè)資格證書和教育部門頒發(fā)的計算機(jī)、英語等級證書。
3、本專業(yè)崗位與職業(yè)能力分析
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計算機(jī)產(chǎn)業(yè)（公司），制造業(yè)（企業(yè)）和國家機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位的計算機(jī)房、計算機(jī)室及辦公計算機(jī)崗位，主要從事計算機(jī)信息平臺的開發(fā)與管理、計算機(jī)信息的處理、動漫及平面廣告制作、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的組裝與維護(hù)等工作，也可從事計算機(jī)的操作、計算機(jī)產(chǎn)品銷售及售前、售后服務(wù)等工作。并要求學(xué)生具有如下崗位知識與能力結(jié)構(gòu)：
（1）、文化基礎(chǔ)知識
具有所學(xué)專業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識，主要包括德育、數(shù)學(xué)、語文、英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、美育等基礎(chǔ)知識。
（2）、專業(yè)知識
①.掌握計算機(jī)辦公自動化技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及常用應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)知識
②.掌握平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計及動漫設(shè)計的基礎(chǔ)知識
③.掌握計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)軟硬件安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售的基本知識
（3）、專業(yè)互補(bǔ)性知識
①.了解人口、法律、資源與環(huán)保等方面的知識；
②.了解創(chuàng)業(yè)、立業(yè)與就業(yè)政策等方面的知識；
③.了解市場營銷、企業(yè)管理等方面的知識。
（4）、能力結(jié)構(gòu)與要求
①專業(yè)能力
能熟練使用常用辦公軟件；能使用與維護(hù)計算機(jī)及常用外部設(shè)備；具有計算機(jī)應(yīng)用程序的安裝、設(shè)置與操作技能；具有一定的計算機(jī)信息平臺的開發(fā)能力；熟練的進(jìn)行平面廣告制作及動漫設(shè)計；初步具備開發(fā)、設(shè)計多媒體軟件、網(wǎng)頁的能力；能獨立組建局域網(wǎng)并有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作與管理的能力。
②關(guān)鍵能力
重點突出計算機(jī)應(yīng)用軟件的使用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)具有信息系統(tǒng)平臺的開發(fā)、調(diào)試、日常管理、維護(hù)、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力，相當(dāng)于初級程序員、平面廣告制作技術(shù)員的實際工作能力和業(yè)務(wù)水平，并使其具備學(xué)習(xí)的能力、與人合作的能力、較強(qiáng)的心理承受能力和一定的自我管理能力。
(5).資格證書的要求
對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求能參加勞動部主辦的辦公認(rèn)證的考試并獲得相應(yīng)的證書
對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求能參加省主辦的計算機(jī)應(yīng)用水平考試，并能獲得通過。
4、我校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和條件
我校的計算機(jī)專業(yè)開辦于1999年，當(dāng)時職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，而市場對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生又極為需求。學(xué)校多次派人到本地、珠江三角洲和長江三角洲進(jìn)行人才需求調(diào)研，分析市場特別是本地市場對計算機(jī)人才的需求量，在充分考察、調(diào)研，反復(fù)論證后，學(xué)校于1999年開辦了計算機(jī)專業(yè)。
專業(yè)開辦之初，面臨師資和設(shè)備兩大難題，學(xué)校迎難而上，克服重重困難，堅持隊伍建設(shè)與硬件建設(shè)兩手抓。經(jīng)過多年的努力，計算機(jī)專業(yè)已成為省重點重業(yè)也是我校的拳頭專業(yè)。
首先，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)擁有了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較為優(yōu)良的教師隊伍。目前該專業(yè)有專業(yè)課教師33人，其中中、高級職稱14人，初級職稱4人，機(jī)房管-理-員2人；該專業(yè)教師多次在省、市技能比武中獲獎。
其次，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)形成了符合市場需求的內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)，在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上分化出了電腦文秘及電子商務(wù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)組裝維修、動漫廣告設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)等，使該專業(yè)初步形成了技能具體、就業(yè)指向明確的專業(yè)方向群。
第三，該專業(yè)已經(jīng)擁有較為完備的實驗實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備。計算機(jī)機(jī)房7個（近400臺計算機(jī)），專用多媒體教室4個，計算機(jī)組裝與維修實訓(xùn)室1個，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室1個。有校園局域網(wǎng)并聯(lián)接寬帶網(wǎng)。 第四，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會影響。近年來，我校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生陸續(xù)走上了富-士-康集團(tuán)深圳公司、上海達(dá)豐集團(tuán)、蘇州華
碩電腦有限公司等技術(shù)性崗位。
二、本專業(yè)人才培養(yǎng)措施
1、根據(jù)崗位需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置。
不斷細(xì)化專業(yè)指向，貼近崗位實際。學(xué)校在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，將計算機(jī)專業(yè)細(xì)化為電腦文秘及電子商務(wù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)組裝維修、動漫廣告設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)三個專業(yè)方向。通過課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和調(diào)整，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)指向性和崗位針對性，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與崗位的良好對接。
2、改革辦學(xué)模式，進(jìn)一步加大產(chǎn)教結(jié)合的力度。
企業(yè)為學(xué)校提供師資，學(xué)校派教師到企業(yè)進(jìn)行實際鍛煉；企業(yè)為學(xué)校提供實踐平臺和現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)推廣與研究。
3、堅持“教、學(xué)、做”合一，改進(jìn)教學(xué)方法。
職業(yè)教育的特點，特別是計算機(jī)專業(yè)的特點要求我們在教學(xué)中改變以往的傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)模式，采用現(xiàn)場教學(xué)方法，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下現(xiàn)場實操，這樣學(xué)生才有感性認(rèn)識，因此我們的計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要向多媒體現(xiàn)場教學(xué)方向發(fā)展。
4 、重視實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。
中職學(xué)校要提升教育質(zhì)量，最關(guān)鍵的就是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此我們必須突出以學(xué)生技能培養(yǎng)為核心的思想，加大學(xué)生技能培養(yǎng)力度，在課程設(shè)置和常規(guī)教學(xué)中都應(yīng)體現(xiàn)這一思想，實踐課的課時比例應(yīng)占專業(yè)課比例60%左右。
5、加大資金投入，改善實訓(xùn)條件。
學(xué)生的技能培養(yǎng)是以學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)場地有基礎(chǔ)和前提的，要真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，就必須有相對的充足的實訓(xùn)條件作保障。為此，學(xué)校要有步驟，分階段地對計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)室進(jìn)行改造和擴(kuò)充。
6、堅持研培結(jié)合，進(jìn)一步提升隊伍素質(zhì)。
一支高水平的技能型的名師隊伍是培養(yǎng)出優(yōu)秀中職畢業(yè)生的前提和條件。因此我們要不斷地強(qiáng)化教師的素質(zhì)提升，把我們的教師送出去學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域最新知識，緊緊銜接市場，不斷補(bǔ)充新的知識和體系。
三、本專業(yè)課程體系開發(fā)與實施
1．本專業(yè)課程體系開發(fā)
依據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位素質(zhì)和技能要求，開發(fā)基于工作崗位和典型工作任務(wù)的課程體系。本著主動適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展需要，堅持德智體美等方面全面發(fā)展的全面教育觀和人才培養(yǎng)的全面質(zhì)量觀，將學(xué)生全程培養(yǎng)納入教學(xué)計劃，將素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、技能培養(yǎng)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程。
本專業(yè)課程體系的開發(fā)按照圖1所示的流程進(jìn)行。典型工作任務(wù)→行動領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域的歸納和重構(gòu)如表3所示，根據(jù)本專業(yè)職業(yè)能力的需求，確定本專業(yè)的核心課程內(nèi)容，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識、技能。本專業(yè)核心課程的內(nèi)容描述和培養(yǎng)能力詳見表4。
圖1本專業(yè)課程開發(fā)流程圖
表3 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域
表4 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（核心課程）的內(nèi)容描述
2．運(yùn)行實施
依照本專業(yè)典型工作任務(wù)的能力要求完成由行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域（核心課程）的轉(zhuǎn)化，主題學(xué)習(xí)單元歸納為職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和能力拓展課程，課程設(shè)置和專業(yè)資格證書考試大綱相對應(yīng).
完成表4中課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，按學(xué)期分配本專業(yè)的職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和能力拓展課程，具體教學(xué)進(jìn)程如表5所示。
（1）專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
2．人才培養(yǎng)方案實施說明
（1）基本素質(zhì)和通用能力課程依照教育部相關(guān)規(guī)定開出，兩課、英語及體育與健康等課程分配到前三個學(xué)期。
（2）頂崗實習(xí)安排在第六學(xué)期，頂崗實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生按要求提交專業(yè)綜合實訓(xùn)報告及實習(xí)單位評價。
（3）在教學(xué)過程中以講座的形式對學(xué)生進(jìn)行電力企業(yè)文化、規(guī)章制度、消防知識、急救知識等方面的職業(yè)素質(zhì)教育，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，做遵章守紀(jì)的模范。 （4）本專業(yè)教學(xué)總學(xué)時為2702學(xué)時，其中實踐教學(xué)學(xué)時為1470學(xué)時，占整個教學(xué)過程的比例為54.5% 。
項城市中等專業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)部
【人才培養(yǎng)體系方案】相關(guān)文章：
焊接人才培養(yǎng)方案03-04
學(xué)生會人才培養(yǎng)方案02-27
怎樣寫人才培養(yǎng)方案03-01
醫(yī)療人才培養(yǎng)方案（精選10篇）06-03
人才培養(yǎng)的方案（通用10篇）04-14