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如何引導(dǎo)別人創(chuàng)業(yè)
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì),伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域�，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過(guò)各種教育手段，在教育過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會(huì)生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。２１世紀(jì)是知識(shí)和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，除了本身具有淵博的學(xué)識(shí)之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就無(wú)法在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺(jué)得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對(duì)癥下藥，例如：可請(qǐng)一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂(lè)。讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到他們并不比別人差，從而樹(shù)立起自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問(wèn)，而且是一種藝術(shù)。技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過(guò)程中，如果沒(méi)有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。因此，平時(shí)在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹(shù)立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。當(dāng)今社會(huì)，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有較強(qiáng)的管理水平是絕對(duì)行不通的。從一些知名的企業(yè)來(lái)看，沒(méi)有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，平時(shí)應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵(lì)他們參加校學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生團(tuán)體；或多組織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹(shù)立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對(duì)待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對(duì)困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向?qū)W生講一些經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無(wú)難事，只怕有心人。要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)。機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會(huì)。一位名人曾說(shuō)過(guò)：在汽車上、在廁所中、在商場(chǎng)、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì)給我們帶來(lái)商機(jī)。哪怕是別人的一句無(wú)意的話，都會(huì)給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感�？v觀近幾十年來(lái)我國(guó)及各國(guó)的社會(huì)發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒(méi)有一個(gè)不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機(jī)。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
國(guó)家教育發(fā)展研究中心《2000年中國(guó)教育綠皮書》指出：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，‘雙向選擇’
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無(wú)所依賴地投入勞動(dòng)市場(chǎng)，自己創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)加入WTO，未來(lái)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)成為新知識(shí)、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對(duì)所有學(xué)生平等開(kāi)放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開(kāi)園區(qū)。學(xué)生進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)必須向管委會(huì)提交書面申請(qǐng)和項(xiàng)目可行性報(bào)告，經(jīng)管委會(huì)審批后方可進(jìn)入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)活動(dòng)。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學(xué)生不必投入太大的資金就能開(kāi)業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問(wèn)題。但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)，照樣繳納管理費(fèi)（不繳房租）和水電費(fèi)，學(xué)校不能無(wú)限地提供經(jīng)營(yíng)條件。
4、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、汽車摩托車的修理、服裝的設(shè)計(jì)與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目由學(xué)生自主確定，學(xué)生自籌資金，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長(zhǎng)或他人經(jīng)營(yíng)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)活動(dòng)必須是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不能影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)。
三、積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
2、商務(wù)溝通與交流。講授商務(wù)工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握在社會(huì)上交往所必須的一些知識(shí)，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場(chǎng)機(jī)遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場(chǎng)調(diào)查、工商注冊(cè)程序等多方面內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)可實(shí)際操作性。
5、拓展訓(xùn)練，聘請(qǐng)專業(yè)的拓展訓(xùn)練師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)習(xí)對(duì)目標(biāo)企業(yè)所在行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的可行性分析。
當(dāng)然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學(xué)生家長(zhǎng)、與社會(huì)進(jìn)行做好溝通交流。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使越來(lái)越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會(huì)更加光明。
怎樣幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
重慶城市職業(yè)管理學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生汪虎今年畢業(yè)，在學(xué)校和當(dāng)?shù)卣膸椭�，他的小成衣廠也開(kāi)張了，成衣廠的特色是為中老年人設(shè)計(jì)時(shí)裝，由于設(shè)計(jì)獨(dú)到，款式大方，很快便吸引到了第一批訂單。而近日浙江省一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，超過(guò)9成的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法。
當(dāng)越來(lái)越多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的路時(shí)，他們最需要的是什么？最大的困難是什么？與他們的創(chuàng)業(yè)熱情相比，當(dāng)下的政策、環(huán)境又能為他們提供些什么？記者對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。
創(chuàng)業(yè)第一步：資金該如何籌？
創(chuàng)業(yè)，第一個(gè)繞不開(kāi)的問(wèn)題是錢。創(chuàng)業(yè)到底需要多少錢？籌錢到底難不難？
一些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)故事似乎總在提醒大家，創(chuàng)業(yè)的路上充滿機(jī)會(huì)。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云創(chuàng)業(yè)之初一度窘迫，卻在說(shuō)明自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃后頃刻間獲得注資。比爾·蓋茨17歲賣掉他的第一件編程產(chǎn)品，并從此走上創(chuàng)業(yè)之路。而經(jīng)典社交網(wǎng)絡(luò)“facebook”的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格起初只是在校園網(wǎng)做了一個(gè)給女生打分的網(wǎng)頁(yè)。他們的成功看似信手拈來(lái)、無(wú)心插柳，而且都以小投入換得大收益。
但是今天，創(chuàng)業(yè)還簡(jiǎn)單嗎？日前出爐的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報(bào)告指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三個(gè)問(wèn)題：一是盡管 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但是創(chuàng)業(yè)絕對(duì)人數(shù)比例小，僅占畢業(yè)生總數(shù)的1.94%，且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高科技含量少；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有不少薄弱環(huán)節(jié)；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
北京市發(fā)現(xiàn)角科技有限公司創(chuàng)始人、大學(xué)生袁景瑞說(shuō)：“熱情高但行動(dòng)者少且不敢碰觸一些高科技項(xiàng)目等都反映出我們這代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初的心態(tài)。而創(chuàng)業(yè)之初，資金確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，實(shí)業(yè)尤其是有高科技含量的實(shí)業(yè)資金更難融入，餐飲和網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)比較低。像開(kāi)網(wǎng)店，僅僅需要進(jìn)貨的資金，大概幾萬(wàn)元就可以了�！�
去年年初，袁景瑞辭去工作，拿四年積蓄創(chuàng)辦了一家小小的科技公司，為用戶開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的“情侶空間”，方便年輕情侶間的互動(dòng)。走上創(chuàng)業(yè)之路，他感覺(jué)自己是經(jīng)過(guò)深思熟慮的�！胺�(wěn)定的工作確實(shí)讓人更踏實(shí)安心，但是我自己更喜歡一種有變化、更冒險(xiǎn)、更有成就感的生活�！痹叭鹫f(shuō)。
和他一樣，28歲的劉奇也正在“冒險(xiǎn)”。即將博士畢業(yè)的他一邊準(zhǔn)備畢業(yè)論文一邊聯(lián)系廠房選址，他準(zhǔn)備在河南省開(kāi)設(shè)自己的第一家工業(yè)廢棄品回收廠，利用先進(jìn)技術(shù)把一些工業(yè)廢料深加工后出口國(guó)外。目前，他還在為前期投資發(fā)愁，“北京是給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠最多的地方，但是貸款也只能給提供30萬(wàn)—50萬(wàn)元，河南則只有5萬(wàn)元不到，對(duì)做實(shí)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)真的杯水車薪啊�！眲⑵媸挚鄲�。
“不過(guò)，對(duì)實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，相信融資是第一道難關(guān)�！眲⑵嫘χf(shuō)。
開(kāi)啟追夢(mèng)之旅
當(dāng)前，哪些行業(yè)是創(chuàng)業(yè)者首選？“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報(bào)告顯示，創(chuàng)業(yè)者中，從事社會(huì)服務(wù)業(yè)的最多，比例達(dá)到34.63%；其次是制造業(yè)13.27%，金融、保險(xiǎn)業(yè)12.94%，科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)12.94%等。雖然高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中擁有專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)業(yè)者，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17.11%。
由于行業(yè)的差異，創(chuàng)業(yè)者面臨的困難也不盡相同，創(chuàng)業(yè)者最難以跨越的是什么？袁景瑞想了想回答，“是投進(jìn)一個(gè)不知前途的行業(yè)中的膽量”。創(chuàng)業(yè)者田繪楠說(shuō)：“我想，除了膽量，還有堅(jiān)持熬過(guò)去的勇氣�！�
走近他們，記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這群創(chuàng)業(yè)的年輕人各有各的難處。田繪楠今年29歲，在考察了市場(chǎng)三年后，學(xué)習(xí)國(guó)
際貿(mào)易的他選擇和同學(xué)一起開(kāi)辦北京漫品食品有限公司，生產(chǎn)健康果汁。“在國(guó)外隨處可見(jiàn)的健康果汁在中國(guó)還沒(méi)有，我覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的商機(jī)。當(dāng)前，大家越來(lái)越重視生活品質(zhì)，毫無(wú)添加、連水都不添加的果汁一定會(huì)被老百姓接受。”田繪楠說(shuō)，“剛開(kāi)始打開(kāi)市場(chǎng)很難，果汁市場(chǎng)叫得響的企業(yè)很多，甚至街邊的水果店都能提供鮮榨果汁。我們選擇年輕人喜歡的包裝風(fēng)格，在網(wǎng)絡(luò)上打開(kāi)銷路，舉辦年輕人喜歡的活動(dòng)等等，目前我們已經(jīng)走進(jìn)了不少超市，也有了自己的客源�！比缃瘢疽呀�(jīng)走過(guò)兩年，從創(chuàng)業(yè)之初的3個(gè)同學(xué)到現(xiàn)在有40多個(gè)工作人員，煩惱的是，仍然在“賠本”，沒(méi)有盈利。但他選擇了堅(jiān)持。
去年大學(xué)畢業(yè)的李靈也有了自己的事業(yè)，她在北京開(kāi)設(shè)了一家早教機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)師范專業(yè)的李靈覺(jué)得自己實(shí)現(xiàn)了多年的夢(mèng)想�！�80后的家長(zhǎng)工作很忙，又希望自己的孩子能早早和社會(huì)接觸，所以我們的客源還算可以，總算收支平衡。”李靈說(shuō)。但是她也有自己的煩惱，“招聘來(lái)的員工都待不長(zhǎng)，永遠(yuǎn)要培訓(xùn)新老師。因?yàn)樵谖疫@兒他們沒(méi)有教師資格，即使我開(kāi)的工資再高，他們依然會(huì)被公立學(xué)校挖走，我只有想辦法再加工資�！崩铎`總結(jié)說(shuō)，“難是挺難，但是難處多了，也就過(guò)來(lái)了，有時(shí)候分不清哪道坎最難跨越，走過(guò)來(lái)的就不是坎�！�
創(chuàng)業(yè)，需要全社會(huì)“推一把”
為什么要選擇創(chuàng)業(yè)？袁景瑞的回答或許代表了大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心聲：“我覺(jué)得國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)前景非常好，宏觀上增量帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式非常明顯，在快速發(fā)展中許多領(lǐng)域都是空白的，機(jī)會(huì)很多�！�
記者在采訪中了解到，目前大多數(shù)省份對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有一定的扶持和幫助，如小額貼息貸款、員工培訓(xùn)和稅務(wù)優(yōu)惠等，但同時(shí)記者發(fā)現(xiàn)，不少好政策在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題。此外，由于高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育，很多青年學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，在市場(chǎng)大潮中很容易迷失方向�！巴埔话选�、“拉一下”，因此成為眾多創(chuàng)業(yè)者最熱切的期盼。 以袁景瑞和田繪楠來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有在畢業(yè)當(dāng)時(shí)就選擇創(chuàng)業(yè)，因此未能成功申請(qǐng)到政府的貼息貸款。而事實(shí)上，考察市場(chǎng)、組建團(tuán)隊(duì)都需要時(shí)間，“一旦錯(cuò)過(guò)時(shí)間點(diǎn)就不算應(yīng)屆畢業(yè)生，享受不到好政策”是不少創(chuàng)業(yè)者都會(huì)碰上的問(wèn)題。
“此外，在人才引進(jìn)方面，希望政府能給更多的政策，比如給一些工作居住證，戶口名額等等，這對(duì)我們招攬人才很關(guān)鍵�！痹叭鹫f(shuō)。田繪楠希望政府在企業(yè)租金上給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一些優(yōu)惠。劉奇則希望環(huán)保企業(yè)能爭(zhēng)取到更多貼息貸款。
扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府該做什么？中國(guó)人民大學(xué)教授程方平說(shuō)：“每年畢業(yè)的大學(xué)生這么多，全靠國(guó)家統(tǒng)籌分配是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是普惠的，應(yīng)有選擇和引導(dǎo)。如給予去西部創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更多優(yōu)惠等，鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)于集中于大城市、過(guò)于集中于工業(yè)，其實(shí)，西部、農(nóng)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)也是急需人才的�！睂�(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的資金困難，程方平認(rèn)為，可以鼓勵(lì)一些民間基金的支持，一些高科技行業(yè)也可以提供基金支持創(chuàng)業(yè)者，讓國(guó)家、社會(huì)、地方形成合力，共同幫助創(chuàng)業(yè)者渡過(guò)難關(guān)。
鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在教育上又該補(bǔ)上什么課？“為什么有些人能看到機(jī)會(huì)而別人看不到？組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)如何避免沖突？這些都是影響創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵問(wèn)題，”南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)張玉利說(shuō)，“而這些都是可以經(jīng)過(guò)研究積累的，所以高校應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些積累，給他們多一道保障�！�
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