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北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研修總結(jié)
2011年10月30日，在三亞市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織和精心安排下，三亞市50名中學(xué)英語(yǔ)教師啟程奔赴北京，參加北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心主辦的 “歆語(yǔ)工程”研修培訓(xùn)項(xiàng)目。在短短的14天里，北外為我們安排了合理而高效的課程，這些課程包括：語(yǔ)音知識(shí)、閱讀技巧、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、測(cè)試與評(píng)價(jià)、高效課堂等，并在蘋(píng)果園、陳經(jīng)綸分校等四所中學(xué)參加優(yōu)質(zhì)課觀摩。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我們作為來(lái)自教育一線的英語(yǔ)教師，有幸參加了這次培訓(xùn)，我們感到幸福和驕傲，并以高度的責(zé)任感和使命感，圓滿地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)。
一、研修效果
本次研修，主要針對(duì)了一線教師教學(xué)觀念陳舊化、知識(shí)傳授方法模式化、語(yǔ)言能力匱乏等問(wèn)題進(jìn)行探索。切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)技能，同時(shí)強(qiáng)化了英語(yǔ)教師的語(yǔ)言素質(zhì)，提高了對(duì)教材的駕馭能力，使教師的課堂教學(xué)效能得到改善和提高。我們通過(guò)研修，更加了解和把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課改進(jìn)展、更新了教學(xué)觀念。能夠系統(tǒng)的掌握新型的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)及各種課型的設(shè)計(jì)方法，課堂教學(xué)效能顯著提高。能夠指導(dǎo)我們系統(tǒng)的理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)及英語(yǔ)教學(xué)科研的基本方法，提高了教學(xué)理論素養(yǎng)。其中，最重要的是通過(guò)強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，扎實(shí)的提升英語(yǔ)語(yǔ)音，口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、英語(yǔ)文化素養(yǎng)等與教師日常教學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)言素養(yǎng)。通過(guò)名師座談，考察參觀活動(dòng)等，讓我們與北京的同行交流了思想、開(kāi)拓了視野。
二、研修感悟
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1、我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色
研修期間，我們參加了四所中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的觀摩，讓我們清醒的意識(shí)到：我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時(shí)間，給予學(xué)生的時(shí)間較少。通過(guò)聽(tīng)課，我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為。要求教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)價(jià)者。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師應(yīng)該給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，在今后的教學(xué)中，我們要牢牢地記住轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色。
2、我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材
通過(guò)李俊和老師的課，他教會(huì)了我們，如何靈活的處理教材及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課程是一種教學(xué)事件，教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)。教學(xué)的因素分別為：教師、學(xué)生、教材、環(huán)境。教師和學(xué)生是課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。因此，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學(xué)精神和智慧。我們只有對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，才能夠設(shè)計(jì)出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。要學(xué)會(huì)把問(wèn)題闡述清楚，也要學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生探索，去自主學(xué)習(xí)。
3、我們要勇于嘗試新的教學(xué)法
在11月11日，我們?cè)诒本╆惤?jīng)綸中學(xué)聽(tīng)取侯海英老師的課，我們覺(jué)得有必要嘗試新的教學(xué)方法。教法是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的法寶。教學(xué)有法，教無(wú)定法。隨著我們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸深入，教學(xué)方法層出不窮。但是，沒(méi)有一種唯一的、最佳的教學(xué)方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒(méi)有一種單一的方法對(duì)所有教師、所有學(xué)生都適合， 2
因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格迥然。所以，我們要結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，勇于嘗試新的教學(xué)法，并盡量把多種方法組合起來(lái)運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。只有這樣，才能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)水平。
總之，通過(guò)14天的研修培訓(xùn)，讓我們?cè)趲煹隆I(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和教育理念等方面得到質(zhì)的飛躍。每一位教授理論與實(shí)踐相結(jié)合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學(xué)理念，另一方面向我們示范了教學(xué)理論在實(shí)踐中的實(shí)用操作方法。這將促使我們加大教師“學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、研究型” 的發(fā)展步伐，雖然此次研修時(shí)間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進(jìn)三亞市教師的教學(xué)方式、教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高。我們堅(jiān)信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。
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西南大學(xué)研修總結(jié)2017-02-27 09:34 | #2樓
我有幸參加了國(guó)家培訓(xùn)。本次研修活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但是帶給我心靈的震撼卻是深遠(yuǎn)的。西南大學(xué)專家教授的妙語(yǔ)連珠像一泓清泉蕩滌著我的心靈。在研修中，我盡情地吮吸著專家的精華。在學(xué)習(xí)反思中，我找到了自己的不足以及存在的困惑，并在學(xué)習(xí)中反思，如何彌補(bǔ)和解決諸如此類(lèi)問(wèn)題。其次，我感到作為一名教師要有好的積極向上的態(tài)度，還要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己更有專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，還要學(xué)會(huì)定位，把師生的位置要擺正。專家用鮮活的案例和精湛高超的演講，使我受益匪淺。同時(shí)專家們高尚的人格也對(duì)我起到潛移默化的作用。從他們?nèi)烁裰形椅虻揭龊萌耍龊媒處熅蛻?yīng)該從自身言行做起。就正如西南大學(xué)的校訓(xùn)—含弘光大，繼往開(kāi)來(lái)，我要以校訓(xùn)為我的人生方向，要在我的教育事業(yè)中不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，科學(xué)統(tǒng)一，不但要把課上對(duì)、上好，還要上實(shí)，讓學(xué)生因我的付出而更精彩。因我的努力而得到成長(zhǎng)。
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在西南大學(xué)國(guó)培期間，從專家教授身上我找到了一個(gè)共同的特點(diǎn)“愛(ài)”：他們愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的同仁，因?yàn)樗麄儞碛辛藧?ài)，所以他們動(dòng)力充足，精力充沛，身上充滿光彩和動(dòng)力，這是多么高尚的境界��！所以我們心中也應(yīng)有愛(ài)，而且不是表面的愛(ài)，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。以愛(ài)育愛(ài)，把愛(ài)播灑，把愛(ài)衍生。讓愛(ài)在學(xué)生心中萌芽、開(kāi)花、結(jié)果。 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生全身心參與，關(guān)注了學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生的所有感官器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐性，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)都是扎實(shí)的，而且學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提升了學(xué)生的能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有效的，才是永遠(yuǎn)的，這才是真正意義上的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覈?guó)的教育改革正如火如荼地推進(jìn)，而且教育的宗旨是培養(yǎng)全面復(fù)合型的人才，這就給我們教師提出了極大地挑戰(zhàn)，所以我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求讓自己盡量向全面復(fù)合型的方向發(fā)展，只有自己擁有了全面教育教學(xué)能力，才能更好地駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，進(jìn)行生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走出教材，步入生活，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生
學(xué)會(huì)生活，真正讓學(xué)生向全面性方向發(fā)展，讓學(xué)生從小奠定成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生打通通往全面復(fù)合型的人才通道，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)，飛向藍(lán)天，飛向人生巔峰。讓自己在教育這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，讓自己的愛(ài)能滋潤(rùn)學(xué)生。讓學(xué)生因我的加入而熠熠生輝。
在西南大學(xué)國(guó)培期間雖然時(shí)間短，但是留給我的沖擊力是巨大的，它讓我更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)思想，使我找到了我的缺點(diǎn)和問(wèn)題，并不斷努力去彌補(bǔ)，使我更有信心站在學(xué)生當(dāng)中。
一、我要用我的自覺(jué)幻醒學(xué)生的自覺(jué)，這是教師職業(yè)的真諦所在，所以我要做到：
（一）我要充分認(rèn)識(shí)到自己的工作是平凡的也是偉大的，同時(shí)責(zé)任也是重大的，影響是永遠(yuǎn)的，所以我一定要放對(duì)心態(tài)，擺正思想，以苦為樂(lè)，以奉獻(xiàn)為榮，這樣才能奏出華麗樂(lè)章，活出有意義的人生。
（二）我要有追求的精神和解決困難的韌勁。在工作中，面對(duì)鉆研教材、備課、教學(xué)這些環(huán)節(jié)，我要嚴(yán)要求，不求最好，但求更好。
（三）我要有不變的信念，做不服輸?shù)淖约�，在教育教學(xué)中要時(shí)刻挑戰(zhàn)自己，不斷向高處邁進(jìn)。
（四）我要有與人為善的陽(yáng)光心態(tài)，因?yàn)槲夜ぷ鞯膶?duì)象是具有靈性和思維的學(xué)生。所以我要以陽(yáng)光的心態(tài)感染學(xué)生，讓學(xué)生也處處彰顯陽(yáng)光活力，讓學(xué)生永遠(yuǎn)自信，陽(yáng)光。
（五）我要有不斷反思的習(xí)慣，教育就應(yīng)該不斷反思，不斷改進(jìn)，只有如此做，才能成為一個(gè)合格的教師。
在工作中，我也反思到我工作中的不足。我結(jié)合了這十天的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到我與專家、教授的距離之大。總而言之，我要刷新自我，提升自我，時(shí)刻以西南大學(xué)的校訓(xùn)“含弘光大，繼往開(kāi)來(lái)”的要求，來(lái)要求自己不斷求知，來(lái)充實(shí)自我，做好自己的本職工作，當(dāng)好學(xué)生的習(xí)慣行為的引路人，為學(xué)生的人生奠基奉獻(xiàn)自我，做好育人這份良心工作。讓學(xué)生因我的付出而更輝煌。在工作中不斷創(chuàng)新打造優(yōu)質(zhì)課堂，追求卓越，追求超越，把自己鐘愛(ài)的事業(yè)做到極致。讓學(xué)生在我助力之下飛得更高更遠(yuǎn)。
二、我作為一名教師，我應(yīng)付諸于實(shí)際行動(dòng)，做學(xué)生知識(shí)的引領(lǐng)者，學(xué)生心田拓荒者。
（一）胸懷理想，富有激-情和詩(shī)意
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)定一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只
有設(shè)定這樣一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間和精力。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，他要求教師富有更高的靈性和悟性。一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、使命感、責(zé)任感，才能提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激-情。人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想，當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義，所以我要有夢(mèng)想。因?yàn)橛袎?mèng)想才有奮斗的目標(biāo)。
（二）自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我
教育應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超越他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超越對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀他就是摧毀他的自信。任何一個(gè)人都可以取得巨大的成功，任何一個(gè)教師都會(huì)取得巨大的成功，只是我們還沒(méi)有找到成功的道路。教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是要撞擊成功。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，他對(duì)生活失去了信心，對(duì)自己的存在失去了自信，所以我要勇于挑戰(zhàn)自我。
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（三）善于合作，富有人格魅力
競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。不善于合作的教師，走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻接受多方面、多層次的影響。真正高明的教師，應(yīng)該是一個(gè)非常尊重他的同事、他的領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)各方面因素的教師。第一是換位思考�！凹核挥鹗┯谌恕�。第二是尊重。尊重是人的一個(gè)非常重要的心理需要，層次的需要，是在人的生存、生理等需要滿足后產(chǎn)生的。第三是互惠。我們的教師在與人交往當(dāng)中應(yīng)該能夠?qū)W會(huì)給予別人東西。在共同的活動(dòng)中，大家能分享活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中得到相應(yīng)的回報(bào)。我覺(jué)得，如果一個(gè)教師真正做到以上三點(diǎn)，他會(huì)贏得教師的尊重，贏得校長(zhǎng)的尊重，贏得學(xué)生的尊重，贏得家長(zhǎng)的尊重。所以我要學(xué)會(huì)合作，做好自我。
（四）充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊重
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們、哺育，助他們?nèi)フ一刈孕�，只要你幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康�，是�?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你想象的。一份耕耘會(huì)給你多少倍的回報(bào)。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)是相信每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且孩子的潛能是不一樣的。只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民-主性中。我們教育中的民-主精神還不夠，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少。所以我要有大愛(ài)，并且以愛(ài)育愛(ài)，把愛(ài)無(wú)限放大。
（五）追求卓越，富有創(chuàng)新精神
教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。做一個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)總結(jié)教育的得與失。所以，理想的教師應(yīng)該是一個(gè)有心人。我們還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。
（六）勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，必須扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。所以我們要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。
（七）關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感
教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，一積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。作為一名教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以我們也要及時(shí)傳播正能量。
（八）堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、不怕挫折
對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。行百里者半九十，
為什么？因?yàn)榻^大多數(shù)人走到最后的十里路就泄氣了，二真正成功的人會(huì)堅(jiān)持走完最后的十里路。這要靠毅力，靠恒心。教育需要理想，只有燃燒起理想的火把，才能使我們整個(gè)民族有凝聚力，我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。所以我要敢于面對(duì)困難和挫折。
總之，我要認(rèn)真吸收專家教授講授的精華，并把這些知識(shí)消化到自己的腦海中，并用這些理論知識(shí)指導(dǎo)我的教學(xué)工作。真正讓我的教學(xué)工作能上一個(gè)臺(tái)階，有一個(gè)質(zhì)的飛躍，并在工作中以愛(ài)育愛(ài)，為學(xué)生聰慧與高尚的人生奠基，盡自己所能，在學(xué)生心田播下知識(shí)與愛(ài)的種子，在學(xué)生的心田里生根發(fā)芽。
西南大學(xué)國(guó)培結(jié)束是研訓(xùn)進(jìn)入另一個(gè)階段，我將把這些科學(xué)的超前的教育思想和信息真正轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在教學(xué)工作中不斷提升自己，而且在工作中不斷探索。我堅(jiān)信，我一定會(huì)無(wú)愧于我的工作，無(wú)愧于我的學(xué)生。
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個(gè)人研修總結(jié)10-04
語(yǔ)文研修總結(jié)06-15
教學(xué)研修總結(jié)03-13
研修個(gè)人總結(jié)03-21
校本的研修總結(jié)04-01