語文識字校本研修總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)至今，學(xué)校進(jìn)行了校本研修。語文教研組進(jìn)行了“語文《識字》校本研修”由老師作為主講教師，教授課文為蘇教版一年級上冊《識字5》。

低年級的識字量非常大，而識字教學(xué)本身又是枯燥乏味的。經(jīng)過磨課，最后確定教學(xué)設(shè)計。這節(jié)識字課，感覺教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神，利用課件制作生動形象的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我就淺談這堂課的幾個特點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計合理有序，各個環(huán)節(jié)緊湊精致，井然有序 。

2、精美的課件極大程度調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們由衷地發(fā)出“啊”的聲音，有的還竊竊私語，迫不及待想把自己看到的說出來，激發(fā)了孩子表達(dá)的欲望。

3、詞串美讀形式多樣，圖文結(jié)合緊密，老師指導(dǎo)有方，激勵評價及時恰當(dāng)，讓孩子們將課文的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造和拓展，把抽象的文字，轉(zhuǎn)變成形象的畫面，為孩子們美讀作鋪墊，整節(jié)課孩子們讀得入情入境，有聲有色，有滋有味。

4、教師教態(tài)自然，語言親切富有感染力，課堂氣氛輕松活躍，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

經(jīng)過磨課實(shí)踐和評議，兩個教學(xué)設(shè)計前后相比較有一定的改進(jìn)，第二次教學(xué)設(shè)計更加環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)

熱情更高。

課堂教學(xué)經(jīng)過精心的引入設(shè)計，層層深入地按照教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。貫穿始終的師生問答（群體、個體）、學(xué)生朗讀、參與活動一直吸引著學(xué)生的注意力，整個課堂的氛圍很活躍。采用多媒體圖片形象地呈現(xiàn)形態(tài)，呈現(xiàn)生字生詞以及帶不同顏色關(guān)鍵詞的句子。教師口頭語言和肢體語言生動形象，有情境感。

本次磨課活動，經(jīng)歷了備課、說課、研課、講課、議課等過程，這是對教師發(fā)展的一種促進(jìn)，也是對教師成長的一種磨礪，大家從中受益良多，促進(jìn)了教研組的成長。老師們舍得花時間，實(shí)地進(jìn)行集體備課，結(jié)合學(xué)情研究教材、教法，經(jīng)過研討后確定教學(xué)思路，然后由執(zhí)教老師進(jìn)行說課、講課，聽課老師積極參與聽課并進(jìn)行集體評課，在評課的過程中，大家肯定教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、及時提出問題并研討如何改進(jìn)，在對一個課題進(jìn)行打磨之后，執(zhí)教教師再講課。同一個課題有時候甚至在多個班中分別上，一次次磨課、評課的過程實(shí)際上也是老師們思想與理念碰撞、激活、提升的過程。由此，我們備課組老師交流的時間多了，積極性增加了，教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情更深了。磨課活動促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧與結(jié)晶，認(rèn)真準(zhǔn)備，逐漸打造精品課，最后達(dá)到了比較理想的效果。而其他老師在參與備課、聽評課的過程中也有了不同程度的提升。比如：對教材的把握程度、對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、如何評價課堂效果、從哪些方面寫反思等等，通過兩輪的磨課，使老師們經(jīng)歷了一次次地顛覆、一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，

就像蠶兒的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨。磨課活動使我們的課堂發(fā)生了變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造，集體研磨，我們對低年級語文識字教學(xué)模式的掌握越來越靈動、高效。我們不再在課堂上喋喋不休的講解，不再帶著學(xué)生逐段分析課文內(nèi)容，不再牽著學(xué)生的鼻子走路，而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，讓學(xué)生充分去朗讀、感悟，充分體會語言文字的魅力和作者所要表達(dá)的情感。課堂觀察量表的觀察要點(diǎn)明確,根據(jù)所觀察到的實(shí)際教學(xué)過程, 注重師生、生生的交互性，學(xué)生的參與性，多媒體輔助教學(xué)的有效性，分析教學(xué)實(shí)施中的優(yōu)缺點(diǎn),并給出詳細(xì)而中肯的教學(xué)改進(jìn)建議，起到“磨課”的作用。本次研修使得各老師的教育教學(xué)專業(yè)技能和水平有所提高，參與磨課，從中反思自身的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)理念有什么方面的改善，老師們以積極的態(tài)度，認(rèn)真的執(zhí)行各個階段的任務(wù)，使這次培訓(xùn)能真正提高自己專業(yè)水平，培訓(xùn)則發(fā)揮出了它應(yīng)有的意義。

小學(xué)語文校本研修總結(jié)2017-02-27 10:04 | #2樓

這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階在，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐，努力讀書學(xué)習(xí)，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。 ③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作、閱讀、思考，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。

三、具體措施：

（一）、在業(yè)務(wù)方面。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

（二）、教師一定要讀書。好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。這些只能靠不斷讀書學(xué)習(xí)獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位學(xué)員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界

的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。。

（三）、小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時，積極準(zhǔn)備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。

（四）、多聽課就會有感覺。一是有激-情。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激-情。教師的激-情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對教育的激-情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛學(xué)生。對待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對所謂的困難生，要學(xué)會做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時送去安慰的人。

總之，校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

【語文識字校本研修總結(jié)】相關(guān)文章：

小學(xué)語文校本研修總結(jié)01-27

語文校本研修計劃01-22

語文校本研修總結(jié)（通用5篇）03-03

語文個人校本研修計劃05-05

校本的研修總結(jié)04-01

校本研修總結(jié)05-10

校本研修總結(jié)09-30

學(xué)校語文校本研修總結(jié)（通用6篇）01-28

初中語文校本研修計劃03-29

語文校本研修計劃13篇02-06