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班主任國(guó)培研修總結(jié)
今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的班主任培訓(xùn)，真的感覺(jué)很榮幸,遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓我們來(lái)自四面八方的班主任能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再提高的機(jī)會(huì)！
回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例，讓我們更加了解學(xué)生心理；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教育學(xué)生時(shí)該注意什么,根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),并且通過(guò)這個(gè)平臺(tái)積極參與在線(xiàn)討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。
通過(guò)這次培訓(xùn)， 理論上和認(rèn)識(shí)上我都深有感觸，對(duì)班主任這一角色有了新的認(rèn)識(shí)。在新時(shí)期，班主任的形象正發(fā)生著轉(zhuǎn)換，素質(zhì)和能力也面臨更高的要求和挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，陳愛(ài)苾教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的處理方法確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，要求我們正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生健康的守護(hù)者，做班級(jí)群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者；她闡述了教育對(duì)象的特殊性，教育工作的復(fù)雜性，要求老師們我提升教育境界，把“愛(ài)的教育”升華為“教育愛(ài)”的需要，要接納全部的孩子，接納全部的感受，用溫情的理解、真摯的鼓勵(lì)靜待每朵花兒的綻放，另一方面對(duì)我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著非常重要的指導(dǎo)作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到班主任所肩負(fù)的使命，而要做好班主任工作，在于心靈的喚醒，對(duì)待學(xué)生，我們要傾注關(guān)愛(ài)、理解、尊重，要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使他們懂得在創(chuàng)造生活的過(guò)程中，享受幸福的人生！
班主任國(guó)培研修總結(jié)2017-02-28 06:42 | #2樓
這次我有幸參加了國(guó)培—知行中國(guó)2017小學(xué)班主任研修培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專(zhuān)題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門(mén)學(xué)問(wèn)。這里的專(zhuān)家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，國(guó)培是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以趪?guó)培研修培訓(xùn)的心得：
一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和-諧的渠道，打招呼能反映出師生的和-諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的回應(yīng)：說(shuō)你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒(méi)看到老師，正在思考問(wèn)題。
身教重于言教。作為受過(guò)高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。師生間的真正和-諧應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。把自己擺在和學(xué)生平等的地位，見(jiàn)到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園的真正和-諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和-諧。
二、教師要時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)
作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。
作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。
三、編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng)
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的融洽，更能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮
一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過(guò)來(lái)安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽(tīng)講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。
2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況
班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)證明，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。因?yàn)槿跎话闶抢斫獠睢⒂惺痉毒湍茏鰧?duì)的。
3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合
教師是主導(dǎo)作用，在通盤(pán)考慮學(xué)生的情況后，還要征求學(xué)生的意見(jiàn)，如果學(xué)生的建議合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。
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4、要定期輪換。
座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮，學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌
小學(xué)生個(gè)性各不相同，常換座位，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友，學(xué)習(xí)別人更多的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。
四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系
教學(xué)工作中，因?yàn)槊總�(gè)孩子情況各不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫(xiě)作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過(guò)激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問(wèn)題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和-諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。
五、讓“民-主”真正走入班級(jí)
讓“民-主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理班級(jí)。只有高度民-主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民-主班集體：
措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂(lè)成長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能力、管理能力。
措施二、 利用班會(huì)，全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工作要事、班級(jí)前一階段存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，大家各抒己見(jiàn)，然后由老師、班長(zhǎng)、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。
六、聽(tīng)專(zhuān)家直播的感悟
在聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅、 小學(xué)高級(jí)教師，北京市育英學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)班主任袁鳳芹、崇文區(qū)體育館路小學(xué)，高級(jí)教師王建紅的直播報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對(duì)待孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況 對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的三種情況分析：
1、不會(huì)做（能力太差，無(wú)法完成，降低難度）
2、會(huì)做不用寫(xiě)（已經(jīng)會(huì)做了，可以分層布置作業(yè)）
3、懶得寫(xiě)（是行為問(wèn)題，需要約束、控制，陪護(hù)寫(xiě)，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣）
對(duì)不寫(xiě)作業(yè)的孩子，需要我們做家訪(fǎng)，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。
離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過(guò)？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行感恩教育。
注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書(shū)活動(dòng)，如《愛(ài)的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開(kāi)一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融。 總之，班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，科學(xué)管理班集體的方法，民-主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
校長(zhǎng)通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿珔^(qū)各小學(xué)班主任培訓(xùn)只有我一人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。1月9號(hào)，我和朋友坐火車(chē)趕往石家莊師范大學(xué)民族學(xué)院報(bào)到，體驗(yàn)一次大學(xué)的校園生活。 我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)班主任這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@次培訓(xùn)收獲很大，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的二十天，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊。 河北民族學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。開(kāi)班儀式那天很隆重，省繼續(xù)教育處長(zhǎng)——智學(xué)博士，給我們做了重要的講話(huà)，使我們知道做一位專(zhuān)業(yè)化的老師，
我們的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣幸福的工作?開(kāi)班儀式結(jié)束后，班主任郝老師給我們開(kāi)了一次班會(huì)，選了一位大哥做我們的班長(zhǎng)，雖然我們來(lái)自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來(lái)，大家都明確自己的任務(wù)后就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。 通過(guò)參加與專(zhuān)家面對(duì)面的學(xué)習(xí)，這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專(zhuān)家對(duì)案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學(xué)張?bào)K教授、李樹(shù)青教授、張怡梅教授、劉國(guó)學(xué)副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術(shù)》《教師禮儀》《教師職業(yè)道德》《未成年人思想道德建設(shè)》等報(bào)告。畢業(yè)于德國(guó)柏林自由大學(xué)、曾在清華大學(xué)從事博士后研究工作、陜西師范大學(xué)教育部國(guó)家教育創(chuàng)新平臺(tái)的年青專(zhuān)家衣新發(fā)博士為學(xué)員們做了《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》的報(bào)告。 張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學(xué)到很多知識(shí)，懂得教師應(yīng)該怎樣為人師表，以身作則。王學(xué)文老師讓我懂得要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生充分地感受到老師是愛(ài)他們的。高志敏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們?cè)谟淇斓姆諊惺艿街R(shí)的熏陶 無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。他們用愛(ài)心感染學(xué)生，讓反思成為一種習(xí)慣的教學(xué)給了我深深地震撼，印象特別深的是衣新發(fā)老師的報(bào)告《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》中，提到教師要知己知彼，要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都要考上大學(xué)，而我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生，社會(huì)需要各種各樣的人才，我們要全方位的培養(yǎng)人才，促進(jìn)人的發(fā)展，使孩子受到心靈的熏陶。
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