地理研修總結(jié)模板

當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)

1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求

教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。

新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化

1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)

先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。

2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。

3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)

俗語說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

4、反思教學(xué)中的遺憾

1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。

四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理

新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。

總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。

2017地理研修總結(jié)2017-02-28 12:04 | #2樓

今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多。現(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：

一、研修豐富了專業(yè)知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。

二、研修提高了工作效率

在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。

三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。

四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。

雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。

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