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中職微課高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)
20 年1月，我有幸參加了中國(guó)高等教育發(fā)展研究會(huì)舉辦的全國(guó)中職學(xué)校微課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)務(wù)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書。微課程開發(fā)與建設(shè)培訓(xùn)的目的主要是為了提高我們微課制作的實(shí)際應(yīng)用水平。我們?cè)葘?duì)微課的制作基本上就是一竅不通，這次培訓(xùn)，我們通過(guò)聽講座，做實(shí)錄，使得我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了微課程開發(fā)與建設(shè)的理論，加強(qiáng)了對(duì)微課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)際操作能力的提升，也是對(duì)自身教學(xué)工作的一個(gè)有益補(bǔ)充，最終達(dá)到微課制作的理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，現(xiàn)將這次的培訓(xùn)學(xué)結(jié)如下。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
1月30日，由上海信息學(xué)校教務(wù)處主任為我們進(jìn)行了題為“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法”的培訓(xùn)，使我們收獲頗豐，感觸頗多。教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)（教職成[2012]5號(hào)）中提到：現(xiàn)代信息技術(shù)是改造職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的不二選擇，要以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。樹立以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的理念；全面加強(qiáng)職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)能力建設(shè)；加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；以現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)；以現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)；不斷擴(kuò)大與其他國(guó)家的現(xiàn)代信息技術(shù)交流與合作,推動(dòng)中國(guó)職教模式走向世界。王教授從相關(guān)政策解讀、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種途徑、翻轉(zhuǎn)課堂給予我們什么啟示、校本教材、微課、微課程怎么做四方面介紹了信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新。尤其是后兩方面的培訓(xùn)非常有實(shí)踐意義。翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)可汗學(xué)院，很多中學(xué)生晚上在家觀看可汗學(xué)院（Khan Academy）的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問(wèn)題時(shí)則向老師和同學(xué)請(qǐng)教。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”（the Flipped Classroom，國(guó)內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”）。微課程是將原課程按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，分解成為一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的微型課程體系。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。微課程開發(fā)的基本方法：組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)；準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“微課程”的理念；實(shí)施“微課程”開發(fā)的步驟；）“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”設(shè)計(jì)。
1月31日，由教育部中國(guó)教育信息化專家?guī)焓珍泴＜�、安徽省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、安徽汽車工程學(xué)校教授為我們進(jìn)行了題為“微課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)務(wù)”的培訓(xùn)，使我們印象深刻，受益匪淺。教授不但是一個(gè)微課理論的先行者更是一個(gè)微課制作的百事通，他親自指導(dǎo)我們軟件的安裝及學(xué)習(xí)。首先，教授為我們進(jìn)行了微課理論課程的培訓(xùn)，使我們了解到了信息化基礎(chǔ)理論、同時(shí)在課中播放眾多的視頻資料，以輕松幽默的形式向我們展示了未來(lái)教室的變化,以及信息技術(shù)可以讓教育更美好的實(shí)例,讓我們真實(shí)的感受到信息技術(shù)成就現(xiàn)代化教育模式。然后，倪教授親自演示了微課的制作，這使我知道了微課的制作需要做好硬件和軟件方面的準(zhǔn)備。硬件準(zhǔn)備 ： 電腦 （筆記本電腦最好）、 攝像頭、 話筒；軟件準(zhǔn)備 ： 制作一個(gè)精美的PPT課件 ， 下載并安裝一個(gè)錄屏軟
件 （如 Camtasia Studio ）。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何利用Camtasia studio進(jìn)行視音頻的錄制、編輯，如何利用Camtasia studio進(jìn)行微課片頭的制作等等。在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)，其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的。如：平時(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即使課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但課堂上的時(shí)間有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，邊寫邊講，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最多也就用3、5分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生可以一遍一遍去看去聽。
二、同行相互交流和學(xué)習(xí)
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)的職業(yè)教育學(xué)校，彼此并不熟悉。兩天的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們建立了深厚的友誼。這次培訓(xùn)，除了給我們安排學(xué)習(xí)之外，還為大家提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，我們跟其他職業(yè)院校的專業(yè)帶頭人、教研室主任、骨干教師在一起學(xué)習(xí)和交流，每一日都能感受到思想火花的碰撞和沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，我們結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線上的同行，在這里，我們找到了共同的心聲，大家盡情傾訴職教人的酸甜苦辣，真心交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)平時(shí)的交流和討論活動(dòng)，我們了解了兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)情況，也從其他職校取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從這些同行身上我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能。我們雖然來(lái)自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂(lè)融融的一家人，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。為了更多地了解廣州的人文氣息，晚上學(xué)員們忙里偷閑利用課余時(shí)間夜游珠江、參觀廣州塔。今日的廣州珠江，是風(fēng)光迤邐 、儀態(tài)萬(wàn)千的景觀長(zhǎng)廊，夜幕降臨，華燈初上，十里長(zhǎng)堤下，一碧珠江水，伴著波光燈影，晶瑩剔透的游船與霓虹閃爍的歐陸建筑構(gòu)成了一幅流動(dòng)的畫卷。廣州塔是廣州的地標(biāo)性建筑，我國(guó)第一高塔，世界第四高塔，又稱廣州新電視塔，因其別具一格的外形特點(diǎn)，該建筑還有一個(gè)廣為流傳的昵稱——“小蠻腰”。在廣州塔的周圍，設(shè)有LED大屏，入夜，華燈璀璨，它帶給了我們視覺(jué)上、心靈上的震撼。
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三、今后工作的努力方向
這次培訓(xùn)很快結(jié)束了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是兩天的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作中，我還要從以下幾個(gè)方面努力：
1、 不斷地學(xué)習(xí)、提升自我。在教學(xué)過(guò)程中，我們既要學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念，又不能局限于固定的模式，要將先進(jìn)教學(xué)的理念吸收進(jìn)來(lái)，結(jié)合教情、學(xué)情、校情，確立符合自己的教法，為我所用。應(yīng)有埋頭鉆研踏實(shí)肯學(xué)的精神，用科學(xué)的教育思想統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。
2、以學(xué)生發(fā)展為核心。為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件。教學(xué)工作中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，提高能力。
3、 教育教學(xué)中注重因材施教�，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)學(xué)生都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。
4、 把理實(shí)一體教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專業(yè)課教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)
強(qiáng)化成為任務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的同時(shí)使學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性。
5、 加強(qiáng)反思。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研等活動(dòng)進(jìn)行反思，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，不斷地加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，成為一名智慧型教師。
6、積極參加活動(dòng)。為了不斷地磨練自己，我要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如教師教研、教學(xué)交流、微課制作、外出聽課、聽講座、培訓(xùn)進(jìn)修等。寒假中這次外出進(jìn)修，讓自己有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，更加準(zhǔn)確地了解了教學(xué)新理念。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷生長(zhǎng)而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在 web 2.0 時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化的迫切需求的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，是一個(gè)新生事物。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”作為新時(shí)代的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，我們有必要認(rèn)真地去學(xué)會(huì)并正確使用它，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
中職微課高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)2017-03-04 12:15 | #2樓
隨著教育改革與信息技術(shù)的深度融入，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在科技時(shí)代發(fā)展的今天發(fā)生了極大變化。2017年，微課概念在教育界爆發(fā)，得到教育界廣大同行的高度認(rèn)可，2017中國(guó)特色微課程教學(xué)法全面開講，目前它作為一種新型的教學(xué)資源，在當(dāng)下課堂教學(xué)改革中彰顯了極大優(yōu)勢(shì)。
為了使我校教師也能掌握制作微課這一門技術(shù)，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量，2017年1月，我校組織了骨干教師去廣州參加了參加了為期兩天的中國(guó)高等教育發(fā)展研究會(huì)舉辦的全國(guó)中職學(xué)校微課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)務(wù)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn)，而我有幸參加了此次培訓(xùn)。此次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻讓我開闊了視野，見(jiàn)識(shí)到了當(dāng)今教學(xué)技術(shù)的最前沿，也使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的更新�，F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如 下：
一、王珺萩老師講述翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法
講課開始的時(shí)候，王老師給我們講了一個(gè)故事:一位沉睡了上千年的老人醒來(lái)后行走在街上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的社會(huì)跟他之前生活的社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，他對(duì)街上跑的汽車感到驚奇，對(duì)人們手里拿的手機(jī)感到驚奇，對(duì)人們戴的耳機(jī)感到驚奇，可當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)小學(xué)學(xué)校時(shí)，他突然認(rèn)出來(lái)說(shuō)這是在上課。這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？上千年來(lái)，人類科技文明取得了巨大的進(jìn)步，人民的生活方式發(fā)生了劇烈的變化，但是教學(xué)模式卻沒(méi)有發(fā)生什么變化。二十一世紀(jì)的信息傳播技術(shù)高度發(fā)達(dá)，人民足不出戶，就便知天下事，而幾千年不變的老師耳提面命、學(xué)生教學(xué)模式也應(yīng)有所改革，有所創(chuàng)新。
王老師給我們講了一個(gè)美國(guó)學(xué)校老師的例子：一位叫做可汗的老師，他把他的授課過(guò)程及PPT講解錄下來(lái)，做成教學(xué)視頻，很多中學(xué)生晚上在家觀看可汗學(xué)院（Khan Academy）的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問(wèn)題時(shí)則向老師和同學(xué)請(qǐng)教。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”（the Flipped Classroom，國(guó)內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”）。
劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視話會(huì)議中提出：“教育體系的深層變革在教學(xué)方式上，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)
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式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實(shí)；在教學(xué)資源上，通過(guò)構(gòu)建智能化的平臺(tái)，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率；在教育管理上，通過(guò)構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。
2012年，教育部也出臺(tái)了關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)的文件，“現(xiàn)代信息技術(shù)是改造職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的不二選擇，要以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。第一，樹立以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的理念；第二，全面加強(qiáng)職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)能力建設(shè)；第三，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；第四，以現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)；第五，以現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)；第六，不斷擴(kuò)大與其他國(guó)家的現(xiàn)代信息技術(shù)交流與合作,推動(dòng)中國(guó)職教模式走向世界。”還擬定了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）：1、數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與共享；2、教學(xué)信息化應(yīng)用能力提升；
3、教育信息管理系統(tǒng)應(yīng)用；4、學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。
而這些政策落實(shí)到我們每個(gè)教師身上，就要求我們要從以下幾個(gè)方面開展努力，實(shí)現(xiàn)突破。第一，要求教師能熟練掌握現(xiàn)代化程度和技術(shù)含量較高的一些教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程信息化，從而提高教學(xué)效率。例如現(xiàn)在我校要求教師必須掌握多媒體授課技術(shù)，從之前的黑板粉筆授課變成現(xiàn)在的PPT、思維導(dǎo)圖等高科技授課，教案也從原來(lái)的紙質(zhì)版變成了現(xiàn)在的電子版，大大簡(jiǎn)化了教師工作量，從而能省出更多的時(shí)間來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流；第二，要求教師不僅只會(huì)理論教學(xué)，而應(yīng)該掌握實(shí)踐操作，由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，多種基本知識(shí)與技能復(fù)合；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。企業(yè)需要的員工不是只會(huì)寫論文、紙上談兵的理論性人才，而是能熟練操作上手快的實(shí)踐性人才，因此教師更加需要懂操作，會(huì)操作，才能教得會(huì)學(xué)生操作；第三，要求教師核心能力突出，自我學(xué)習(xí)、職業(yè)興趣和團(tuán)隊(duì)合作等軟指標(biāo)成為企業(yè)關(guān)注首選標(biāo)準(zhǔn)，那么教師在教授學(xué)生上課的時(shí)候，不能僅僅著眼于教給學(xué)生一些專業(yè)的東西，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生這些軟實(shí)力，這也是教師使用高科技技術(shù)教學(xué)從而省出時(shí)間來(lái)應(yīng)做的事情。
二、倪彤老師教授屏幕錄制方法
1月31日，由教育部中國(guó)教育信息化專家?guī)焓珍泴＜�、安徽省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、安徽汽車工程學(xué)校倪彤教授為我們進(jìn)行了題為
“微課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)務(wù)”的培訓(xùn)，使我醍醐灌頂，受益良多。倪教授不但是一個(gè)微課理論的先行者更是一個(gè)微課制作的百事通，他親自指導(dǎo)我們軟件的安裝及學(xué)習(xí)。首先，倪教授為我們進(jìn)行了微課理論課程的培訓(xùn)，使我們了解到了信息化基礎(chǔ)理論、同時(shí)在課中播放眾多的視頻資料，以輕松幽默的形式向我們展示了未來(lái)教室的變化,以及信息技術(shù)可以讓教育更美好的實(shí)例,讓我們真實(shí)的感受到信息技術(shù)成就現(xiàn)代化教育模式。然后，倪教授親自演示了微課的制作，這使我知道了微課的制作需要做好硬件和軟件方面的準(zhǔn)備。硬件準(zhǔn)備：話筒；軟件準(zhǔn)備：制作一個(gè)精美的PPT課件，下載并安裝一個(gè)錄屏軟件（如Camtasia Studio）。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何利用Camtasia studio進(jìn)行視音頻的錄制、編輯，如何利用Camtasia studio進(jìn)行微課片頭的制作等等。在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)，其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的。如：平時(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即使課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但課堂上的時(shí)間有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，邊寫邊講，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最多也就用3、5分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生可以一遍一遍去看去聽。
三、今后努力方向
古人云：學(xué)，然后知不足。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，它不僅教給了我制作微課的方法，也讓我明白了自身與他人的不足，為我開啟了新理念、新技術(shù)的大門，讓我知曉了今后的努力方向。感謝學(xué)校的培養(yǎng)與支持，感謝這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅讓我們享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，更讓我們開闊眼界，拓展了更適合時(shí)代發(fā)展需求的新型教學(xué)方法，我會(huì)深刻吸取本次培訓(xùn)的精神，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)
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