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課程落實(shí)情況評(píng)估實(shí)施方案
一、課程管理的指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指針，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，全面落實(shí)“綱要”提出的“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”的要求，進(jìn)一步完善國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，嚴(yán)格按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)和管理教育工作，深化教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展,認(rèn)真落實(shí)《盧龍縣教育局關(guān)于課程管理的實(shí)施意見(jiàn)》。
二、課程管理的總體目標(biāo)
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，全面貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，努力按國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織-學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，探索與國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教育教學(xué)新途徑新形勢(shì)，使每一個(gè)學(xué)生都成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
2、全面貫徹國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)安排地方課程，努力開(kāi)發(fā)校本課程并完善學(xué)校校本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理制度，突出學(xué)校校本課程特色。
3、根據(jù)新課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)的精神，制定學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展、教師不斷全面發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真實(shí)施努力實(shí)踐、探索，形成學(xué)校對(duì)師生的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
4、建立國(guó)家地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系。以開(kāi)拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷探索新形勢(shì)下對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程實(shí)施管理的有效途徑和形式，不斷總結(jié)反思已形成學(xué)校課程管理的系列經(jīng)驗(yàn)。
三、課程管理的主要內(nèi)容
1、樹(shù)立與新課改相適應(yīng)的新理念。認(rèn)真組織全體老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，學(xué)習(xí)“全日制義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的新理論、新信息、新經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展認(rèn)真地討論，以使全體老師樹(shù)立起與新課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，為新課改奠定理論基礎(chǔ)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，根據(jù)國(guó)家和河北省的要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。合理協(xié)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程關(guān)系，科學(xué)安排學(xué)校課程表、學(xué)生活動(dòng)安排表和學(xué)生在校時(shí)間作息表，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)課程改革的要求。
3、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織好教師的培訓(xùn)工作，著力抓好教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合課程改革實(shí)際需要，采取專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、熱點(diǎn)研討、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，引導(dǎo)教師解決課改中的實(shí)際為題，使教師確立新觀念、掌握新技術(shù)，有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、竭力開(kāi)發(fā)校本課程，突出校本重點(diǎn)，形成學(xué)校特色。
5、強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教與學(xué)的方式。各年級(jí)都要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)組織備課、上課、評(píng)課，反復(fù)開(kāi)展教評(píng)活動(dòng)。通過(guò)上課、聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相切磋，共同提高，努力使自己年級(jí)組老師的課成為優(yōu)秀課、優(yōu)良課。在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。通過(guò)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，有效促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革。
6、以科研課題研究為載體，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究。圍繞校本教研課題，開(kāi)展試驗(yàn)研究活動(dòng)，以推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。
7、注重開(kāi)展課程改革評(píng)價(jià)。一是評(píng)價(jià)目標(biāo)要從智力因素和非智力因素兩方面入手。不僅要評(píng)價(jià)智力因素，還要重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。二是要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化。建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)“四結(jié)合”的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的功能。三是注重評(píng)價(jià)方式多樣化。重在鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程、學(xué)會(huì)做人的積極性。四是擬定“小學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生
主動(dòng)發(fā)展。
8、加強(qiáng)新課改工作的科學(xué)管理。建立健全實(shí)施新課改的各項(xiàng)的制度，如：“校本研究制度”、“常規(guī)教學(xué)制度”、“檢查評(píng)比制度”、“總結(jié)反饋獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度”、“經(jīng)費(fèi)劃撥制度”等等，發(fā)揮科學(xué)的制度在新課改中的保障作用。
四、課程管理督察的具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“四實(shí)作風(fēng)”（摸實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、講實(shí)效）。為了搞好課程管理工作，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、各教研組長(zhǎng)為成員的課程管理小組，確保三級(jí)課程的順利實(shí)施。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，結(jié)合課改研究實(shí)際開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際的討論，以便增強(qiáng)實(shí)施的科學(xué)性，克服盲目性。
3、加強(qiáng)管理，落實(shí)“五個(gè)到位”。①建立健全適應(yīng)新課改實(shí)施操作的管理制度、辦法及評(píng)價(jià)體系。力爭(zhēng)強(qiáng)化、細(xì)化、活化、量化等課改管理制度到位。②在管理過(guò)程中實(shí)施“四超前”。即領(lǐng)導(dǎo)超前學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)教師超前培訓(xùn)，任務(wù)超前布置，方案超前擬定。以使課改管理理論認(rèn)識(shí)到位。③充分發(fā)揮教導(dǎo)處在課改中的職能作用。教導(dǎo)處要科學(xué)安排學(xué)�！叭怼�，按國(guó)家課程、地方課程和校本課程的課表。不斷圍繞課改中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展科研試驗(yàn)工作，不斷提高課改工作的科學(xué)性和實(shí)效性，以使課改管理職責(zé)與行為到位。④堅(jiān)持目標(biāo)管理、制度管理與情感管理相結(jié)合，極大的調(diào)動(dòng)各方的積極性，力求到達(dá)“輕負(fù)高質(zhì)”，以使課改研究的成果到位。
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4、加強(qiáng)課改實(shí)施的師資培訓(xùn)工作，加大力度培養(yǎng)課改骨干教師，進(jìn)一步實(shí)施“名師工程”，學(xué)校把課改骨干教師作為名是培養(yǎng)對(duì)象。要從人力、物力、財(cái)力上為課改骨干教師提供優(yōu)惠政策，優(yōu)先安排骨干教師赴外地參觀學(xué)習(xí)，為骨干教師聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者“傳幫帶”，以使骨干教師發(fā)揮更好的示范帶頭作用。
5、加強(qiáng)課改實(shí)施的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以科研課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地組織備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等探討活動(dòng)，以使課改研究不斷深入。
6、聘請(qǐng)有關(guān)課改專(zhuān)家為學(xué)校課程改革顧問(wèn)，定期請(qǐng)他們來(lái)校作專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告、輔導(dǎo)教師上課，請(qǐng)他們?cè)u(píng)課指導(dǎo)，以提高學(xué)校課程改革的水平。
7、確保課程改革的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校設(shè)立課程改革專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證課程改革工作所需的資金注入，以使學(xué)校課程改革順利開(kāi)展。
課程改革實(shí)施方案落實(shí)情況工作總結(jié)2011-20122017-03-10 10:43 | #2樓
在鄧-小-平同志"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)"和江-澤-民同志"三個(gè)代表"重要思想指導(dǎo)下，以落實(shí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為目的，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為目的，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我校的素質(zhì)教育落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程改革幾年來(lái)， 在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等多方面較原來(lái)的課程都有了重大創(chuàng)新和突破，這場(chǎng)改革給我校帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇�，F(xiàn)將我校本學(xué)年課程實(shí)施方案落實(shí)情況總結(jié)如下：
●課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)
1、以全體學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。
舊有的教學(xué)體系，往往僅從學(xué)科本身出發(fā)。對(duì)學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體關(guān)注不夠。新課程不單純以課本本身的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，而是首先考慮如何提高公民的科學(xué)素質(zhì)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
某些課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是這些課程中重要的研究方法。通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，進(jìn)行全過(guò)程的自主研究，體驗(yàn)科學(xué) 1
研究的過(guò)程，受到科學(xué)研究方法的教育，從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納出規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
3、不是書(shū)上所有的內(nèi)容都要由教師講，不是所有字句都要求學(xué)生學(xué)會(huì)。
4、評(píng)價(jià)方式要作相應(yīng)改變。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)同樣重視科學(xué)探究的學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí) 對(duì)科學(xué)探究的評(píng)價(jià)，應(yīng)以檔案式的評(píng)價(jià)為主，即記錄學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的參與程度，活動(dòng)中的表現(xiàn)，而且要做到教師記錄與學(xué)生記錄相結(jié)合。書(shū)面評(píng)價(jià)應(yīng)增加問(wèn)答題的比重，減少計(jì)算題，對(duì)于解釋現(xiàn)象，科技人文的意義等要求增多，使習(xí)題盡量結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。
●課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題及反思
（1）課堂教學(xué)中存在著基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不扎實(shí)，能力培養(yǎng)不到位的問(wèn)題。解決措施:加強(qiáng)基 礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，關(guān)注弱勢(shì)群體。在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生一課一得，奠定扎實(shí) 基礎(chǔ)；以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重訓(xùn)練，注重思維能力以及思維靈活性的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合每堂 課的教學(xué)內(nèi)容查缺補(bǔ)漏，使學(xué)過(guò)的知識(shí)不欠債。在教學(xué)中多注意關(guān)注學(xué)困生，了解他們的現(xiàn)狀，把握他們的動(dòng)態(tài)，使教學(xué)有針對(duì)性，有的放矢，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（2）只顧完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。解決措施：從課堂教學(xué)的小處入手， 注重學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，如上課認(rèn)真聽(tīng) 2
講，對(duì)待老師、長(zhǎng)輩要有禮貌等等。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。
（３）注重課內(nèi)，忽視課外。解決措施：重視課外閱讀的指導(dǎo)。.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課外閱 讀的作用。課外閱讀能較好的與課堂教學(xué)互補(bǔ)，有助于落實(shí)教學(xué)的素質(zhì)教育要求。
切實(shí)加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，激發(fā)興趣；配合教材，推薦書(shū)目；指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣。
（４）強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過(guò)程。解決措施：關(guān)注與強(qiáng)化“過(guò)程和方法”。課前把“備學(xué)生”當(dāng) 做備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課前要摸清學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”， 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)好問(wèn)題， 找準(zhǔn)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)。既考慮教師“如何教”的過(guò)程，又考慮學(xué)生“如何學(xué)”的過(guò)程 與方法。
課堂重心由“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程， 把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，認(rèn)真考慮怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)創(chuàng)設(shè)大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)運(yùn)用和提高。
● 改進(jìn)措施
1、轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，做好宣傳動(dòng)員工作。
課程實(shí)施前，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做指導(dǎo)，增加教師和學(xué)生對(duì)德育校本課程的了解。
2、制訂必要的規(guī)章制度，如課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)制度、 教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的交流制度等，并建立家長(zhǎng)和社區(qū)有效參與的機(jī)制，使課程的實(shí)施和管理走向規(guī)范化的軌道。
3、注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級(jí)組在組織、協(xié)調(diào)方面的作用，強(qiáng)調(diào)班主任在課程管理上的重要作用，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
4、學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源。
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