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如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力
1. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法�！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2. 讓學(xué)習(xí)變得有吸引力
父母要認(rèn)真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會(huì)使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
要鼓勵(lì)、支持孩子在學(xué)校參加各種課余活動(dòng)，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子參加學(xué)校的課余活動(dòng)，這一方面不利于孩子擴(kuò)大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動(dòng)，成天捧著書本，就會(huì)感到學(xué)習(xí)
是枯燥的，失去對學(xué)習(xí)的興趣。
3. 讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時(shí)間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。
4. 讓孩子看到進(jìn)步的腳印
當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績，會(huì)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，對學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)常看到自己進(jìn)步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最
好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄，并把孩子的作業(yè)本都收藏好，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下。經(jīng)常告訴孩子有哪些進(jìn)步，還有哪些地方做得不夠。這樣，孩子對自己的進(jìn)步軌跡看得清清楚楚，對搞好學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。
有的家長平時(shí)從來不問孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績。還有一些家長和孩子訂“合同”，規(guī)定各門功課的具體分?jǐn)?shù)指標(biāo)和獎(jiǎng)罰辦法。這給孩子精神上帶來很大的壓力，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。
父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的，不能及時(shí)給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會(huì)對父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對學(xué)習(xí)失去興趣。
5. 對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?/p>
家長要善于對孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊�。過高的要求會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過低的
要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識，見識新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時(shí)間可以選擇孩子時(shí)間比較空余、興致比較高的時(shí)候，有意提高對孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
6. 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好
的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
我國古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識淵博的讀書人，不厭其煩，多次搬家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時(shí)孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來創(chuàng)造，父母對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭就自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
家長怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？2017-03-20 17:31 | #2樓
父母在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的過程中扮演著非常重要的角色。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谝粋�(gè)接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，他們往往也是孩子學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。因此父母在孩子的成長過程中提供足夠的關(guān)注、尊重和機(jī)會(huì)，是孩子的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展的重要條件。金色雨林專家針對日常生活中經(jīng)常遇到的問題，向家長們提供一些如何挖掘、訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的基本原則和方法。
1.尊重孩子的個(gè)性
每個(gè)孩子都是與眾不同的，他們的個(gè)性不同，學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢也是不一樣的。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”
每個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的、受人重視的人。正是孩子的這種愿望構(gòu)成了他們成長的動(dòng)力，所以父母賞識的目光、肯定的話語都會(huì)有效地點(diǎn)燃起他們身上積極向上的火苗，使他們獲得克服困難的決心和勇氣。
3.了解孩子的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在很多父母在周末的時(shí)候帶著孩子奔波在各個(gè)興趣班和補(bǔ)習(xí)班，把原本快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了身心俱憊的“苦差事”。
大家知道，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都只有在發(fā)動(dòng)孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下才會(huì)有好的成效，因而我們應(yīng)該在事先充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力，再來決定孩子的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)
有的父母看見孩子在鋼琴上興致勃勃地“亂彈”時(shí)，總愛說：“聽你彈的是什么呀?我來教你吧!”或者看到孩子隨意涂寫畫板時(shí)，表現(xiàn)出冷漠和批評。這些實(shí)際上都會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象的肯定性語言，能夠使孩子不斷地認(rèn)識并發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，支持和激勵(lì)他們對付失敗并重新開始。
5.創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境
美國國家學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室專家們的研究表明，許多不同的因素造就了每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力方式，并影響著他們?nèi)绾谓邮�、�?chǔ)存和利用知識。
有的孩子喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)；有的孩子則喜歡幾個(gè)人聚在一起學(xué)習(xí)；還有的孩子需要在班級里才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們還經(jīng)常看見，有些孩子邊寫作業(yè)邊帶著耳機(jī)聽音樂；有些孩子則只有在安靜的屋子里才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這實(shí)際上表明，每個(gè)孩子都有最符合自己學(xué)習(xí)能力方式的環(huán)境。那么，什么是合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境呢?我們說，只要在學(xué)習(xí)時(shí)能夠激發(fā)起他們主觀能動(dòng)性的以及能最大限度地利用他們自身能力的，就是最合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境。
所以家長們應(yīng)在充分了解孩子學(xué)習(xí)能力類型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他學(xué)習(xí)方式的環(huán)境，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
6.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
現(xiàn)在很多父母都抱怨自己的孩子沒有責(zé)任感，缺乏自主性，只會(huì)向下看，不會(huì)向上比，沒有榮譽(yù)意識等等。其實(shí)我們應(yīng)該知道，責(zé)任感并不是憑空建立起來的，孩子需要在日常的活動(dòng)中逐漸意識到自我的價(jià)值，進(jìn)而才能建立起責(zé)任感。
因此我們應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。如讓孩子自己體驗(yàn)做事的后果——除了安全上的考慮之外，而不是每次都由家長來代他承擔(dān)。這樣一來，才會(huì)讓孩子真正感覺到需要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀，去獲得榮譽(yù)。幫助孩子樹立責(zé)任感，也是挖掘孩子學(xué)習(xí)能力的一個(gè)必不可少的條件。
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