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如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣
俄-國教育家烏申斯說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動的習(xí)慣�！毙W(xué)是學(xué)校教育的起始階段，對于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。但我們不難看到，有不少學(xué)生成了家中飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏勞動的意識，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動技能，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，我們的家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該擔(dān)負起這種教育的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣呢，下面談?wù)劚救说膸c看法。
一、教師以身作則，潛移默化地影響學(xué)生
小學(xué)生天真，單純，他們總是把教師“奉若神明”。教師的一言一行，舉手投足，無不使小學(xué)生視為楷模、誠心仿效。因此，如果教師養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，又在學(xué)生中享有威信，就會直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人。在勞動中要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得一塵不染。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，孩子們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比，看誰干得又快又好。勞動習(xí)慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛、共同和困難做斗爭的勞動中，悄然而至的。
二、情理引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的勞動觀念
某件事能否完成以及完成的情況如何，很大程度上取決于執(zhí)行者的認識水平和重視程度，技能上的不熟練可以通過反復(fù)的訓(xùn)練接近完美，但如果在意識上不夠重視，即使?jié)摿υ俅笠驳貌坏匠浞职l(fā)揮。因此，要幫助孩子養(yǎng)成勞動習(xí)慣，就得先幫他們樹立正確的勞動觀念。我們可以充分利用品德課和主題班隊會活動開展一系列勞動主題教育活動，如：《勞動最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動的意義和價值，讓學(xué)生懂得勞動光榮，不勞而獲可恥，每一個人都應(yīng)該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手勞動。樹立了正確的勞動觀念后，學(xué)生的勞動態(tài)度自然會發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就更樂意勞動，主動去享受勞動的快樂。
三、開展豐富多彩的活動，激發(fā)孩子的勞動興趣。
激發(fā)孩子對勞動的興趣，是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的一個策略。結(jié)合學(xué)校的“日行一善”主題實踐活動，鼓勵教育孩子在家承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，每周民-主評選“日行一善小天使”，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行表彰獎勵，學(xué)生興致致勃勃的參與到活動中來，既培養(yǎng)了學(xué)生的的勞動習(xí)慣，也對其進行了愛親，孝親的教育。還比如結(jié)合三八節(jié)系列活動《三八節(jié)我為媽媽送禮物》，《媽媽您辛苦了》征文活動，《好習(xí)慣成就好人生》、《巧手裝扮我們的教室》等，為孩子提供了勞動的機會，獨特的活動給了孩子們?nèi)碌捏w驗，進一步促進了小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，收到一舉多得、事半功倍的效果。
四、落實勞動崗位，創(chuàng)造勞動機會。
由于種種原因，學(xué)生在家中勞動的機會較少，勞動技能有待提高。基于這種狀況，我們班建立了勞動崗位負責(zé)制。具體地說，就是把班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)域劃分為一個個的勞動崗位，并分配到每一個學(xué)生身上，每人一崗，人人有崗，人人有責(zé)；值日按小組，輪流來當(dāng)，這樣，學(xué)生的勞動崗位相對固定，既提高了勞動效率，保證了勞動質(zhì)量，又使得每一個學(xué)生每期都能扎扎實實地掌握一種勞動技能。
五、家校協(xié)作，爭取教育的合力
許多家長不重視對孩子進行熱愛勞動的教育，也沒有落實對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，勞動習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長的支持。要求家長耐心地教會學(xué)生一些簡單的家務(wù)勞動，像鋪床疊被，洗襪子、洗手絹，幫家里做一些力所能及的事情。同時，也要求家長做好孩子家務(wù)勞動的記錄，教師及時檢查，評價，爭取家校的教育合力，雙管齊下，共同對孩子進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能事半功倍。
總之對學(xué)生進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動習(xí)慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機會，拓展教育資源，耐心，細心的培養(yǎng)，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)小學(xué)生勞動習(xí)慣2017-03-20 18:23 | #2樓
21世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說，勞動技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，我們現(xiàn)在的家長往往忽視小學(xué)生的勞動教育，不重視他們勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。 那么作為班主任的我們該如何做呢，我談一下培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣談幾點做法：
一、通過講故事，讓學(xué)生從思想深處認識到勞動的重要性。美國人有一句俗話：勤勞的兒童是幫助孩子以后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。所以根據(jù)專家的研究，從小勤勞的孩子，長大后成功的機會大得多，因為每個企業(yè)不會招聘不認真工作的人。所以我經(jīng)常給孩子講一些此類的故事讓其了解勞動的重要性，讓小學(xué)生更解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，明天的幸福生活要通過自己的雙手勞動去創(chuàng)造。讓小學(xué)生從心底尊敬勞動者，明白自己所要的一切也必須由自己的雙手來創(chuàng)造，由此十分珍惜勞動成果。
二、現(xiàn)身說法，教給孩子勞動的方法
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻挘B(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來了不便，由此，我國便針對這一具體情況，首先從培養(yǎng)小學(xué)生的勞動意識入手。通過讓小學(xué)生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使他們知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學(xué)會關(guān)心別人的冷暖，尊重他人
的勞動意識。同時，我讓每個孩子都買了一把小笤帚，一個小撮子，讓他們先從掃干凈自己的座位開始，我手把手地反復(fù)地教給孩子掃地的方法，撮子的用法，洗抹布的方法，擦黑板和桌椅門窗的方法等，并親自指導(dǎo)實踐。在并讓學(xué)生在實踐中不斷改進方法，直到自己順手且效率高為止。學(xué)生看到自己的勞動成果，從而感受到勞動帶來的歡樂。
三、創(chuàng)設(shè)勞動最美的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣
興趣在每個人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。首先，組織學(xué)生進行勞動教學(xué)活動，開展 "我是勞動小能手"等系列活動。如每個學(xué)生都要值日，那我就設(shè)立了"我有一雙勤勞的手"評比欄，每一周都帶領(lǐng)學(xué)生評比出值日最干凈、最徹底、最快的一組，頒發(fā)獎?wù)�。并讓他們在同學(xué)面前發(fā)表獲獎感言，并介紹自己的實際做法，為其他同學(xué)做示范，使他們感受到成功的喜悅。同時其他同學(xué)也心生羨慕，并努力改進，爭取也能在下一次的評比中得到認可。學(xué)生的一些學(xué)習(xí)用品或衣服拉鎖等經(jīng)常會在學(xué)校損壞，于是我開展了“我有一雙靈巧的手”活動，在學(xué)習(xí)用品或拉鎖損壞時，大家互幫互助把其修好，并評出最好的幾個，予以獎勵。在值日生沒來時，其他同學(xué)爭著幫助值日，他們愛勞動的興趣油然而生，同時學(xué)生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。
四、通過一日生活活動，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，要運用恰當(dāng)?shù)姆椒�，循序漸
進，不能操之過急，不要叫孩子干-他們力所難及的事。充分利用小學(xué)生的日常生活，教育、培養(yǎng)小學(xué)生愛勞動是十分必要的。學(xué)會自我服務(wù)勞動是所有勞動中最首要的，老師要以自我服務(wù)勞動為中心，如：學(xué)會整理書包、整理床鋪、整理自己的小房間等。 我很重視培養(yǎng)小學(xué)生各方面的習(xí)慣。注重培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣有助于他們自我服務(wù)能力的提高，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣能使他們之間養(yǎng)成互相幫助、互相團結(jié)等好品質(zhì)。我班本學(xué)期負責(zé)清掃主樓南門的臺階甬路及花園操場，每天課間學(xué)生們都主動去撿拾垃圾，不論刮風(fēng)下雨或下雪從不間斷，因為他們知道良好的校園環(huán)境需要勞動來創(chuàng)造。勞動培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動手能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我們還需進一步加強學(xué)生勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生成為新時代全面發(fā)展的人才。
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