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信息技術課如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)08學校會變
我們已經(jīng)進入了一個嶄新的世紀---21世紀，隨著以計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式。信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。那么，什么是信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的內容是什么，怎樣對高中學生開展信息素養(yǎng)教育呢？
一、信息素養(yǎng)的定義
信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變而來的。1998年美國圖書館協(xié)會下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會”正式給信息素養(yǎng)下的定義為“要成為一個有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息，并已具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力�！弊罨镜男畔⑺仞B(yǎng)是信息能力。
二、信息素養(yǎng)的內容
信息素養(yǎng)主要由信息意識、信息品質、信息知識以及信息能力四部分構成。信息素養(yǎng)這四個方面的內涵存在由一般到特殊，由低級到高級的內在聯(lián)系；同時，這四部分又構成一個統(tǒng)一的整體。信息意識在信息素養(yǎng)結構中起著先導的作用，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息品質是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調節(jié)器。
三、高中學生信息素養(yǎng)的表現(xiàn)
普通高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。從信息素養(yǎng)的表現(xiàn)，可以將對中學生信息培養(yǎng)的要求總結為三點：（1）知識與技能的培養(yǎng)；（2）過程與方法的培養(yǎng)；（3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
四、高中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)措施
1、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵
培養(yǎng)學生素養(yǎng)的關鍵是提高教師的素養(yǎng)。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有直接的影響。在網(wǎng)絡教學中，教師的作用與傳統(tǒng)課堂教學中的作用是不一樣的。在課堂教學中，教師要向學生傳授知識，并使學生對所講的知識感興趣。而在網(wǎng)絡教學中，教師的作用更像一個教練、 指導者而不是呈現(xiàn)者、表演者。學生自主性學習的程度提高了，需要教師提高他們學習興趣的程度降低了。信息可來源于數(shù)據(jù)庫或協(xié)作學習，指導者不必要成為知識專家。另外，網(wǎng)絡課程給教師協(xié)作提供了許多機會，小組教學正成為網(wǎng)絡教學課程中的一個通用形式。
只有老師們掌握一定的計算機網(wǎng)絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，更重要的是轉變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意識，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學服
務，才能努力創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學習環(huán)境，組織引導學生使用多媒體手段，全方位地感知，認識學習對象，創(chuàng)造性地解決問題。
2、注意培養(yǎng)學生信內容息能力
信息能力是人們成功地進行信息活動所必須具有的個性心理特征，它是構成信息素質的核心。在教育環(huán)境逐漸信息化的趨勢下，需要學生具有很好的信息能力去實現(xiàn)知識的探索、發(fā)現(xiàn)與運用。學習者的信息能力，按應用途徑及方式可分為如下八個方面：運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)新信息的能力、表達信息的能力、發(fā)揮信息作用的能力、信息協(xié)作意識與能力、信息免疫能力。其中運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、表達信息的能力是個人信息的一般能力；而創(chuàng)新信息的能力、發(fā)揮信息作用的能力、信息協(xié)作意識與能力、信息免疫能力是個人信息的綜合能力。高中信息技術學科在對學生信息能力的培養(yǎng)，主要側重學生個人信息的一般能力，同時關注學生的部分信息綜合能力，即操作計算機的能力、運用計算機網(wǎng)絡獲取信息的能力與意識、表達發(fā)布信息的能力、利用應用軟件進行信息的加工與處理能力等。信息技術學科教學活動對學生信息能力的形成、發(fā)展起到主導的作用。
3、培養(yǎng)學生動手處理信息、形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維
高中學生的信息學習比傳統(tǒng)課程更注重實踐和動手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。這些能力是學生接受信息技術文化后并形成意識和自然需求在學習
實踐中表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的質標志。把信息技術融入到學生學習生活中，化為學習的能力，只有這樣才能形成良好的素養(yǎng)。
4、把信息教育整和到各科學科中
課堂教學作為傳統(tǒng)的教學組織形式在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面同樣具有"主渠道"和"主陣地"的作用，把信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，使學生從小受到信息知識的熏陶和信息能力的培養(yǎng)。
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現(xiàn)代教育需要學生有良好的信息素養(yǎng) ，而良好的信息素養(yǎng)的形成需要其他學科知識做基礎，離開基礎的知識，信息素養(yǎng)的形成就會變?yōu)榭照�。反過來，信息素養(yǎng)在學生各科學習中和全面發(fā)展中的作用將會越來越重要，它慢慢地影響學生其他學科的學習，在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的同時不可忽視基礎文化的學習。
5、客觀評價，正確引導
老師的評價和引導直接影響著學生的發(fā)展。課上讓同學們把收集到的信息進行交流，同學的贊揚、老師及時的肯定會使其更加自信，對收集信息、選擇信息、使用信息更有興趣。學校、年級、班里，少先隊各級組織不斷組織各種活動，加強網(wǎng)絡道德教育，為同學們搭建展示自己信息能力的舞臺，有利于將信息活動遷移到同學們的各類學習活動中去，有利于學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。
每個學生都是一個相對獨立的個體，每個個體之間有很多個性化的地方，信息素養(yǎng)形成應該有廣闊的個性空間，多開展一些有利于學生個性發(fā)展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生走上信息技術專業(yè)之路。
總之,信息素養(yǎng)是信息社會人的整體素養(yǎng)的重要組成部分，對于學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內可以完成的,需要大量的時間以及人力物力。在信息技術飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術與其他學科的整合，為中學生信息素養(yǎng)的形成奠定前進的方向。
在信息技術課中如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)2017-03-20 20:54 | #2樓
中小學的信息技術教育是以培養(yǎng)學生的信息能力(素養(yǎng))和實踐能力為主要教學目標。讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。
一、要積極創(chuàng)設信息氛圍，增強學習興趣，為培養(yǎng)學生的信息意識打基礎。
在上信息技術之初就應該通過圖片、視頻等大量的信息資料，讓學生懂得信息的概念以及從國家對信息課程的重視、計算機工具性的特點、信息課程越來越向綜合性課程方向發(fā)展等方面來講述信息技術課的重要性。讓學生意識到學習信息技術課不僅僅是學習計算機，還對其他學科的學習有很大的幫助，從而引起學生的重視。另外要充分正視教育性游戲作用。教育性游戲對學生吸引力很大，如果我們適當在課堂引入一些教育性游戲，會事半功倍。例如《金山打字通》軟件中的打字游戲“青蛙過河”“警-察抓小偷”“吃蘋果”“打地鼠”等教育性游戲學生興趣非常濃，再如windows98b、windowsxp附件自帶的“掃雷、紙牌等”。 學生看似“沉溺”于游戲，其實指法訓練、中英文錄入已在不經(jīng)意間完成。只有學生在強烈的信息意識的引導下，產(chǎn)生強烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學習興趣，才有可能使學生自覺地追求信息，才能增強信息的感染力和教育效果。
二、教師要緊跟信息技術發(fā)展的步伐，給學生及時補充最新知識。
21世紀是一個信息萬變的時代。僅靠書本上的知識是沒有辦法教好學生的。教師要從報刊、雜志以及電視節(jié)目上及時了解現(xiàn)在整個世界信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，特別是我國信息技術的發(fā)展近況。由于學生也很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些網(wǎng)絡知識，一些新的軟件，所以教師可以經(jīng)常給大家講講一些計算機方面的信息，這樣不僅激發(fā)起學生學習這門科目的興趣，而且使同學能一同了解課本以外的信息、一同進步，緊跟時代脈搏。
三、積極學習，領會課改精神，探索合適的教學方法。
在課堂教學上，可以采用“任務驅動”教學法�！叭蝿镇寗印苯虒W法，是比較適合信息技術課的一種常用的教法。這種教法使我們的學習目標十分明確。在某個學習階段，緊緊圍繞這一既定的目標，了解相關的知識和操作方法，其他的可以先不涉及。這樣做可以大大提高學習的效率和興趣。當然，一個“任務”完成了，一個目標也達到了，會產(chǎn)生新的任務，新的目標。隨著一個個任務的解決，初學者將逐步消除對電腦的神秘感，而且會不斷地體會到使用電腦的樂趣。“任務驅動”教學法，符合計算機的層次性和實用性，為我們提出了由表及里、逐步深入、逐步求精的學習途徑，便于學生由淺入深、循序漸進地學好計算機的知識和技能。符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、和解決問題的能力。
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現(xiàn)在的我市用的武漢市教學教研室、華中師范大學組編信息技術課教材保持了“任務驅動、課題解決”的模式，通過對信息技術基礎知識圖文并茂的描述，激發(fā)學生參與信息社會的興趣，培養(yǎng)小學生初步處理信息的能力。我們要很好的用好教材。
另外，我們可以嘗試采用學導式教學法引入信息技術課�！皩W導式”教學法，要求善于激發(fā)學生的求知欲，首先讓學生自學，讓學生主動看教材、看幫助和別人合作學習，用自己喜歡的方法去學習，讓學生成為自己學習的主人；學生自學中能獨立領悟，讀了教科書、幫助、合作學習就能理解和掌握，可以無師自通之處，全部不需要教師再去重復講解。反而可以由學生自己復述或講解操作方法，教師從旁檢查驗收，教師只思考和把握教材的關鍵處、學生的疑難點發(fā)揮引導作用和把關作用�！皩W導式”教學法的基本程序是：自學、解疑、精講、操練，以上四個環(huán)節(jié)構成了一個有機的統(tǒng)一體。
四、學校要開設活動課、選修課，作為課堂教學的拓展和延伸。
信息社會絕大多數(shù)的學生對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過多種渠道學到了很多知識，他們渴望學到更多更新的。這些涌現(xiàn)出許多電腦愛好者已經(jīng)不滿足課堂所學，我們要有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好者能給予培養(yǎng)和正確引導。課程改革明確要求開設活動課、選修課，我們要充分利用這兩門課，從以下方面入手開展活動。①結合學習內容，讓學生自己創(chuàng)作作品，讓學生自己交流，可推選出好的作品展示。②開展“系列信息技術應用競賽”活動，可以我組織學生參加市教育局每年舉辦電腦作品大賽和科協(xié)、教育局等單位舉辦的科技節(jié)，培養(yǎng)學生探索和駕馭信息技術的能力。③學以致用，提倡用信息技術去解決一些學習和生活中的問題，鼓勵學生使用計算機。④積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學生在學用信息技術的氛圍中潛移默化，并成為一種習慣。
通過活動課、選修課的延伸教學不僅培養(yǎng)了學生的信息能力，在整合各科所學知識的基礎上的創(chuàng)作更是他們的綜合素質進一步提高，從而促進素質教育。
五、加強信息規(guī)范教育，優(yōu)化學生的信息道德。
隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展和信息流的比特化，人們面對的信息越來越多，一些不良的信息也夾雜在其中，它們對青少年的負面影響是顯而易見的�！昂诳汀焙汀岸緱n”天外來客般入侵人們的生活，騷擾著公安部門和政府部門的計算機系統(tǒng)，這一切都是由于信息道德低下造成的�，F(xiàn)在中小學生信息道德的如何直接關系到未來信息社會的信息安全。同時《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中對小學階段的教學目標中明確提出“知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好地計算機使用習慣和責任意識”。由此可見信息道德的培養(yǎng)是中小學一個重要的教學目標，這也是信息素養(yǎng)的一個方面。我們可以1、引導學生看一看《計算機軟件保護條例》、《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》等相關法規(guī)，了解相關法律法規(guī)，知道哪些做法是違法犯罪行為。并通過一些實例，使學生深刻認識到犯罪的后果。2、開展上網(wǎng)對錯的大討論。使學生知道了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學生通過預先收集有關資料，進行討論、發(fā)言，認識互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題。同時也讓學生通過身邊例子知道在一些網(wǎng)絡活動中的不良現(xiàn)象所造成的危害，告訴學生如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源，并學會如何分辨其中有害信息的內容。3、學生交流自己的使用計算機的習慣，使大家自覺遵守使用計算機的道德規(guī)范，未經(jīng)許可，不要動用別人的計算機，不能復制別人的文件，更不能修改或刪除他人的文件。愛護計算機。不隨便插計算機的器件，嚴格遵守操作規(guī)程，保持計算機教室的安靜和整潔。應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機習慣和責任意識。不使用來歷不明的光盤、不打開可疑的郵件。
21世紀是信息的社會，信息素養(yǎng)是每個人都必須具備的，中小學生作為國家未來的建設者，他們是否具備信息素養(yǎng)直接關系到我國是否跟上時代發(fā)展的步伐，這是對我們教師的要求，更是對我們信息技術課教師的要求，需要我們進一步探索培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的新途徑。【信息技術課如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)08學校會變】相關文章：
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