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結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,并為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的呢?下面，小編給大家整理了結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”的教學(xué)要求�？v觀全國小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占絕大部分。計(jì)算教學(xué)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的基本點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法和做法：
一、理解算理，打好口算基礎(chǔ)
理解算理是口算的基礎(chǔ)， 在數(shù)形結(jié)合中理解口算原理。 數(shù)的運(yùn)算，其實(shí)質(zhì)是對現(xiàn)實(shí)生活中物體的個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，可以說小學(xué)階段的每個(gè)算式都可以在生活中找到實(shí)例。在讓學(xué)生理解口算的算理時(shí)，除了要與實(shí)際情境相結(jié)合，還要逐步過渡為數(shù)學(xué)的語言符號。低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。例如，“7加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知“湊10”的過程和方法，進(jìn)而理解“湊10”的算理。如在教學(xué)“8+4= ”時(shí)，教師先出示有10個(gè)空格的盒子，其中已經(jīng)裝了7個(gè)皮球，盒子的外面有5個(gè)皮球。讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手?jǐn)[，知道為了能很快算清楚一共有多少個(gè)皮球，只要把盒子外面的5個(gè)皮球，拿出3個(gè)放在盒子的空格里，湊成整盒10個(gè)，盒子外面的皮球由于拿走2個(gè)，還剩下3個(gè)，即把5分為3和2。進(jìn)而說出7個(gè)和3個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下來的2個(gè)就是12個(gè)，接著列出下列算式：7 + 5 = 12 這樣使學(xué)生在動(dòng)中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 10，再相加”的計(jì)算過程，進(jìn)而理解“湊10”的算理。
二、加強(qiáng)口算,打好計(jì)算的基礎(chǔ)。
口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。
1、首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一�？梢远喾N形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。
鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑。
2、設(shè)定目標(biāo)堂堂練。每節(jié)數(shù)學(xué)課，教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3---5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。
3、形式變換多種練。學(xué)生方面如：自算，自己找口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看能算對幾題；互算，同學(xué)互相出題算，或一個(gè)同學(xué)出幾個(gè)同學(xué)算，比比，看看，來提高口算能力；反復(fù)算，通過反復(fù)的練習(xí)，口算能力自然會(huì)提高。 教師方面如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、等等。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，保障計(jì)算能力。
1、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，是計(jì)算正確、迅速的前提。一看題目要求，看清題意。二看有沒有特別的條件，再想想如何列式。學(xué)生按照這些方法去做，就使計(jì)算有初步的保證。
2、養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。檢查不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。我們要培養(yǎng)學(xué)生善于檢查、驗(yàn)算的意識，指導(dǎo)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的方法。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫不規(guī)范會(huì)造成計(jì)算上的錯(cuò)誤。有的學(xué)生經(jīng)常看錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)行，加法做成減法，減法做成加法，書寫不工整，把0寫成9，把27寫成72。所以必須要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號。對于書寫差的學(xué)生，讓他們?nèi)ゾ氉�，最終使他們的書寫令人看得懂，做到少抄錯(cuò)題或不抄錯(cuò)題。老師的書寫盡可能以美的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生神往，自覺做到認(rèn)真書寫。
4、建立錯(cuò)題集。在學(xué)習(xí)過程中，常遇到學(xué)生們一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不注意總結(jié)積累所致。因此，我建議每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，專門記錄每次作業(yè)或測試中做錯(cuò)的題目。不僅記錄錯(cuò)誤的解題過程，而且在旁邊寫出出錯(cuò)的原因并加以訂正，這樣對錯(cuò)誤加深了印象，使自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，才能避免做題錯(cuò)之再三的現(xiàn)象。
要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的。三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難見成效的。教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。要做到經(jīng)�；⒂胁襟E、有計(jì)劃的訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力2
俗話說的好，興趣是第一老師。只有讓學(xué)生有興趣了，才能讓他們信心百倍，愉悅的接受新知識，學(xué)到新的方法，遇困難時(shí)迎難而解。
在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常把游戲引入課堂，讓課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識。在教學(xué)中，教師組織找朋友、開火車、摘蘋果……等游戲讓學(xué)生理解基本的運(yùn)算法則，學(xué)生學(xué)的輕松，理解的透徹，達(dá)到了意想不到的效果。
其次，明運(yùn)算定律，定計(jì)算方向。
任何事情都有它的規(guī)則。數(shù)學(xué)也不例外。在教學(xué)中，我們一定要學(xué)生弄清運(yùn)算定律。加法運(yùn)算是四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，減法是加法的逆運(yùn)算，乘法是一種特殊的加法，除法是乘法的逆運(yùn)算。
加減乘除運(yùn)算定律是指在運(yùn)算過程中被事實(shí)所證明的四則運(yùn)算變化發(fā)展的基本規(guī)律。加法運(yùn)算定律有加法交換律、加法結(jié)合律，乘法運(yùn)算定律有乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等。學(xué)生弄清了其間的關(guān)系，萬變不離其中，才會(huì)在實(shí)踐中更好的理解及運(yùn)算，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效，結(jié)果才會(huì)更完美。
最后，在實(shí)踐中反思，在操作中完善，力爭完美。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生更好的掌握一定的運(yùn)算能力，重在讓學(xué)生多練習(xí)。只有這樣學(xué)生才能在練習(xí)中舉一反三，熟能生巧，更好的掌握運(yùn)算定律，有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，提高運(yùn)算能力，達(dá)到事半功倍的效果。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力3
數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)�！边@應(yīng)該算得上是對數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的完美闡述了吧！數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，并為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，而學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力又是學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以提高學(xué)生的運(yùn)算能力就尤為重要了。筆者認(rèn)為，影響學(xué)生運(yùn)算能力的因素很多，但主要有四方面的因素：
�。ㄒ唬┳晕姨兆硇睦�
現(xiàn)在的初中生，隨著社會(huì)的物質(zhì)文明水平不斷提高，他們視野廣闊，知識面寬，但缺乏挫折的考驗(yàn)，喜歡自我欣賞、自我陶醉，學(xué)習(xí)中被這種自我感覺良好的心態(tài)所主導(dǎo)。
（二）固定的思維方式
固定的思維方式(即定勢思維)在運(yùn)算中有積極的一面，也有消極的影響。當(dāng)學(xué)生掌握了某一種方法去思考問題時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)思維惰性，影響運(yùn)算的速度，使運(yùn)算過程繁冗不堪。
（三）基礎(chǔ)知識欠扎實(shí)
基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，對概念的理解不夠透徹，甚至是一知半解，導(dǎo)致做題時(shí)出現(xiàn)不應(yīng)該有的小錯(cuò)誤。
有些學(xué)生家長認(rèn)為，題目做錯(cuò)，這是學(xué)生年齡小，容易“粗心”而造成的。其實(shí)并非僅僅是粗心，還有思維上的原因。
�。ㄋ模┤狈Ρ容^意識
比較意識是解決問題的一個(gè)重要方向，解題時(shí)往往是解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。有的學(xué)生缺乏比較意識，做題時(shí)往往找到一種方法就抱著死做下去，即使繁冗，也不在乎，認(rèn)為做對就行了。老師講評時(shí)，應(yīng)注意在多種方法中擇優(yōu)。
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