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杭州少兒英語培訓(xùn)家長應(yīng)該如何去選擇
兒童的啟蒙初期是最關(guān)鍵時期，播種一種思想，就會收獲一種行為！所以我們選擇在孩子語言黃金時期，通過寓教于樂的方式讓孩子在英語方面獲得最有效的提高。面對各種各樣的少兒英語培訓(xùn)的信息以及鋪天蓋地的教育機構(gòu)，家長應(yīng)該從最基本的四個方面進行考量：教學(xué)教材、教學(xué)方法、教師、服務(wù)和教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)教材 要國際領(lǐng)先
3-12歲是孩子學(xué)習(xí)和接受語言的最佳階段，天性使然，愛玩是每個孩子的天性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法是壓制孩子的天性，單純性提高詞匯量和刻板的語法知識，而正確的學(xué)習(xí)方式則是需要老師的引導(dǎo)，幫助孩子建立對英語學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，所以家長在選擇一家專業(yè)的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)時，應(yīng)該考察這家機構(gòu)所采用的教學(xué)體系，少兒英語教材是否符合少年兒童的身心特點。
劍橋少兒英語培訓(xùn)作為適合中國少兒學(xué)習(xí)英語的教材，博爾外語的《劍橋國際少兒英語初級班》是博爾外語引進劍橋大學(xué)出版社獨家出版的教材，配以先進的教學(xué)理念，為小學(xué)階段的孩子量身打造的系列課程。全英授課為學(xué)生打造真正地道的英文環(huán)境，與劍橋少兒英語一級考試的緊密結(jié)合實現(xiàn)了學(xué)與考一步到位，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，多學(xué)科的融入讓學(xué)生用英語了解學(xué)科知識，享受英語學(xué)習(xí)的更多樂趣。【PS：2017年博爾外語榮獲劍橋少兒英語浙江省等級考試培訓(xùn)機構(gòu)資格�！�
教育體系 要獨樹一幟
教育體系是根本，體現(xiàn)在教學(xué)上就是教學(xué)模式。語言的學(xué)習(xí)光是死記硬背是不行的， 不僅僅是需要孩子記住字母和字母組合成的單詞，更需要的是一個健康完善的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，知識點豐富，涵蓋美國兒童文學(xué)，繪本教學(xué)，科學(xué)實驗教學(xué)，實景體驗式教學(xué)等多種教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，融入以英語為母語的學(xué)習(xí)中。
博爾外語，不同于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，引進“更懂中國孩子”的美國先進教學(xué)體系，結(jié)合本土化融入式內(nèi)容、創(chuàng)新技術(shù)和引人入勝的課堂體驗，讓學(xué)員直面真實地感受各類語言。此外，課程開始前會根據(jù)每個學(xué)員的需求，由專業(yè)課程顧問制定個性化學(xué)習(xí)方案，并會一直跟進學(xué)員的學(xué)習(xí)進度，就學(xué)員的進度給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與反饋，以確保最后的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)員主動而自信地與世界溝通。
教學(xué)老師 要中外結(jié)合
在外教上面，學(xué)外語必須跟著以英語為母語的美國外教學(xué)，接受純正美國文化，學(xué)習(xí)聽懂外國人講英文；學(xué)習(xí)正確的語音和語調(diào)；學(xué)習(xí)不同場合的正確表達(dá)方式；練習(xí)交流的速度；幫助學(xué)生建立學(xué)英語的自信（外教老師喜歡鼓勵和贊揚學(xué)生，他們相信學(xué)生的自信是在稱贊中建立起來的）；外國老師上課的課堂氣氛很好；培養(yǎng)學(xué)生跟外國人建立關(guān)系的能力。在中教上面，現(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也了解中國孩子的想法，而且能夠在外教和孩子之間起到一個非常好的溝通橋梁作用。
博爾外語采用的教師，是中外相結(jié)合，以3:1（中教：外教）最佳比例，給孩子最好教學(xué)，博爾外語的外教老師都是正規(guī)聘請，所有的外教老師均來自以英語為第一母語的國家外教老師。在中教方面，博爾外語中教老師均是以專業(yè)四級英語以上的老師【PS：博爾外語擁有《聘請外國專家單位資格認(rèn)可證書》，保證了外教來源的正規(guī)。】
教學(xué)服務(wù) 要學(xué)有所成
教學(xué)服務(wù)包括老師與家長的交流，老師與孩子的課后交流以及教學(xué)中心的工作人員對孩子的關(guān)注等方面。這些內(nèi)容需要媽媽們通過與此教學(xué)中心在讀學(xué)員家長們交流一下就能準(zhǔn)確客觀的了解情況了。這些也會對孩子的成長起到一定作用。教學(xué)環(huán)境是媽媽們最能直觀看到的，相信媽媽們都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。
博爾外語秉承“讓每一位學(xué)員學(xué)有所成！”的教學(xué)理念，本著以“學(xué)員至上”的服務(wù)宗旨,培養(yǎng)更主動貼心的服務(wù)意識,追求更周到便捷的服務(wù)水準(zhǔn),讓每一位學(xué)員,在享受專業(yè)的教學(xué)服務(wù)過程中，更能體驗到我們以學(xué)員為中心的課后服務(wù)，享受到真正侍為貴賓般的尊崇體驗。在博爾，每一個博爾人都會是學(xué)員的家人，在這里，你的孩子，就是博爾的孩子，博爾不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的健康成長！【PS：博爾外語是經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，合法登記注冊的品牌教育機構(gòu)，并持有國家頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》的正規(guī)機構(gòu)�！�
作為家長該如何選擇少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)2017-03-21 13:55 | #2樓
現(xiàn)在的很多孩子，母語和英語一起學(xué)已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。各種針對低齡幼兒的英語培訓(xùn)機構(gòu)近幾年來也如雨后春筍，都來分少兒英語這塊蛋糕。
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3-6歲是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期
普及外語教育、鼓勵外語學(xué)習(xí)、提高外語教學(xué)質(zhì)量是很多國家促進經(jīng)濟發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略。3-12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的最佳時期。其中，3-6歲是學(xué)習(xí)第二母語的最佳啟動時段。3-6歲，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長。及時抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境以及交往和活動的機會、運用最先進和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M行語言和技能上的訓(xùn)練對孩子影響非常之大。而超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語會受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯過了3—12歲語言學(xué)習(xí)的黃金時期，年齡越大，學(xué)起英語更吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語那么好。因此，孩子及早學(xué)習(xí)英語，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強、容易積累詞匯、掌握正確語法等顯著優(yōu)勢。
中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇
“跟外教學(xué)英語最好�！笔墙陙肀容^流行的看法。其實并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。
有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強調(diào)發(fā)音的好壞和學(xué)什么口音，但研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕處熂寄芘嘤?xùn)，流動性還很大，教學(xué)上無法做到系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的教學(xué)效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發(fā)時間。
外教對于那些需要交流訓(xùn)練的高級學(xué)員才是必要的選擇。而對于更多的初中級學(xué)生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇�，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也了解中國孩子的想法，他們的教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。
好的語言環(huán)境比學(xué)單詞更重要
研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。很多家長希望孩子從上第一節(jié)課時，就能每一節(jié)課都能多學(xué)會一些單詞和對話，這就有些“急功近利”了。
一些小學(xué)的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，即老師們習(xí)慣以“成人念一個單詞，孩子再跟著念”的形式進行教學(xué)。而這種從一個個孤零零的單詞開始的英語教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動比先打地基再建樓要多30倍！
對孩子來說，最為提倡的英語教學(xué)方式是創(chuàng)造一個好的英語語言環(huán)境，讓孩子先從聽開始，比如家里可以買一些英語原版的卡-通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由于卡-通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反復(fù)看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候再說，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動說第一句話時，他掌握了的詞匯便形成了一個“內(nèi)核”，建立了一個良好的運行機制，以后再學(xué)新的東西，就會自動按照這個機制進行運轉(zhuǎn)。
相關(guān)專家對少兒英語教師們提出建議，在教學(xué)時，一定不能孤零零地教單詞，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合以全部動作，這在美國被稱為“全部動作反應(yīng)法”，比如在教給孩子“nose”這個詞時，不要一遍遍念這個詞，而要摸著自己的鼻子，對他們說“touchyournose”，這樣，便把單詞放進了日常生活常用的語言環(huán)境。
先聽公開課再報名
面對琳瑯滿目的少兒英語培訓(xùn)課程，家長應(yīng)該如何選擇呢？
一、先聽公開課。如今，基本上所有英語培訓(xùn)機構(gòu)在招生期間均開設(shè)了公開課，報名前家長可帶子女先聽公開課，體驗課程的特色等。
二、與授課教師交流，慎選教師。少兒學(xué)英語目的性和自覺性都不如成人，教師起到了至關(guān)重要的作用。少兒英語的教師除了要有很強的責(zé)任感外，還應(yīng)有過硬的教學(xué)技能如表演、模仿能力等等。
三、尊重孩子意愿。少兒英語培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在報名前，家長還應(yīng)該咨詢孩子的意見；聽完公開課后，看看孩子喜歡哪個老師。
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