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學(xué)衡中提質(zhì)量匯報(bào)材料
衡水教育近幾年做大做強(qiáng)，引起了全國(guó)基礎(chǔ)教育界的廣泛關(guān)注，在邯鄲地區(qū)掀起了學(xué)衡水的高-潮。在這一大的學(xué)習(xí)背景下，教育局組織全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)行再學(xué)習(xí)。12月12日天上午，在春光中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，聽取了衡水劉尊賢、張潤(rùn)資兩位專家的講座，使聽會(huì)的人員對(duì)衡水的教育有了更進(jìn)一步的了解，深深的被衡水教育者的拼搏奉獻(xiàn)，追求卓越的精神文化所折服。衡水教育的核心經(jīng)驗(yàn)在于教師隊(duì)伍的敬業(yè)精神，在于校長(zhǎng)作用的發(fā)揮，在于學(xué)校嚴(yán)格的管理。我想除了上述的精神外，還應(yīng)該有教師的進(jìn)退機(jī)制、教師、領(lǐng)導(dǎo)的考核勵(lì)機(jī)制以及衡水大的教育環(huán)境和政策的大力支持是分不開的。現(xiàn)將我校學(xué)習(xí)衡水情況及采取的措施匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)情況：
1、統(tǒng)一思想，高度重視，認(rèn)真落實(shí)。
自12月12日在春光中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聽取兩位專家講座后，引起校長(zhǎng)們的高度重視，在轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校管理上反思深刻。學(xué)校于12月16日上午召開校級(jí)、中層學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)議，確定了學(xué)習(xí)衡水的基本框架，按照計(jì)劃逐步落實(shí)。12月18日下午組織全體教師召開了峰峰小學(xué)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)誓師大會(huì)，對(duì)衡水兩位專家的講座內(nèi)容及要求經(jīng)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與傳達(dá)，認(rèn)清學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)的意義，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一了思想，不著不扣的落實(shí)上級(jí)學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)了a、衡水教師無(wú)私奉獻(xiàn)、埋頭苦干的敬業(yè)精神；b、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的合作精神；c、學(xué)習(xí)了衡水制度管理，突出“嚴(yán)”的軍事化。d、高效的課堂教學(xué)。四個(gè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到：（1、衡水發(fā)展到今天與領(lǐng)導(dǎo)、教師苦干和奉獻(xiàn)是分不開的。（2、與學(xué)校嚴(yán)格的管理，制度的落實(shí)是分不開的。
（3、與衡水教師、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神十分不開的。（4、與高效的課堂效率和高密度的訓(xùn)練是分不開的。
2、為了全面貫徹、落實(shí)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校采取集中培訓(xùn)和個(gè)人
學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料以及邯鄲教育衡水經(jīng)驗(yàn)�？葍�(nèi)容，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)衡水經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，要求全體教師做到有學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得以及結(jié)合各班的實(shí)際情況寫出落實(shí)衡水經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施方案。期末考試后組織全體教師交流經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期全面落實(shí)衡水經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校為了配合此項(xiàng)工作，要求教務(wù)處利用例會(huì)的時(shí)間選擇內(nèi)容對(duì)衡水經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；每?jī)芍芙M織利用教研活動(dòng)，對(duì)衡水中學(xué)的點(diǎn)滴做法進(jìn)行研討，并結(jié)合我校的實(shí)際情況拿出具體的辦法。
二、剖析情況：
1、結(jié)合學(xué)習(xí)衡水精細(xì)化管理，反思我校目前的實(shí)際情況，存在以下問題：
a、制度的制定未及時(shí)調(diào)整，不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求。
b、制度落實(shí)不到位，執(zhí)行力不強(qiáng)。不能持之以恒的貫徹和落實(shí)。 c、對(duì)違反學(xué)校工作紀(jì)律的人員，學(xué)校缺乏有效的懲戒機(jī)制，輕者不管用，重者出現(xiàn)上訪事件。
d、在調(diào)動(dòng)教師積極性方面，缺乏自主性，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，大大降低了教師的積極性。
e、不善于總結(jié)和提高。
2、造成這些問題的原因：
a、與學(xué)校制定的制度有關(guān)，未能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)。
b、學(xué)校缺乏精細(xì)化管理的意識(shí)，缺乏以制度管人的有效機(jī)制。 c、與上級(jí)發(fā)放績(jī)效機(jī)制有關(guān)，應(yīng)該給學(xué)校預(yù)留一部分，作為日常工作的管理。
三、整改情況：
（一）學(xué)校奮斗的目標(biāo)是以制度管人，在嚴(yán)格的制度約束下，實(shí)現(xiàn)人文化管理，使學(xué)校和-諧、高效發(fā)展。
（二）針對(duì)上述存在的問題，為了有效的提高管理水平，提高教育
教學(xué)質(zhì)量，吸取衡水管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校采取以下措施：
1、建立和完善學(xué)校管理制度。根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的實(shí)際情況，學(xué)校學(xué)�！督虒W(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任進(jìn)退機(jī)制》、《工作紀(jì)律獎(jiǎng)罰機(jī)制》、《評(píng)先評(píng)優(yōu)考核辦法》、《教學(xué)常規(guī)工作管理辦法》進(jìn)行征集和完善，本次制度的制定，采取由下到上的方法征集，充分發(fā)揮全體教師的參與意識(shí)，共同管理學(xué)校制度的落實(shí)。12月20日完成教師意見的反饋，30日前初步形成學(xué)校的初步意見，讓教師討論確定制度評(píng)價(jià)辦法。
2、學(xué)校將出臺(tái)關(guān)于學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及主任、干事職責(zé)，對(duì)主任、干事實(shí)行進(jìn)退機(jī)制考核辦法，把執(zhí)行、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作作為進(jìn)退輪換的主要依據(jù)。12月底前完成。
3、進(jìn)一步完善教學(xué)工作管理。（1、晨讀。要求有晨讀的教師明確晨讀目標(biāo)、內(nèi)容所需時(shí)間、效果。（2、上課前要大聲喊出班級(jí)口號(hào)，每節(jié)課都要有，下課時(shí)說“老師您辛苦啦！”。課中要按照“雙5雙10”模式，回顧或?qū)氩怀^5分鐘，設(shè)置問題小組討論不少于10分鐘，教師精講不超過10分鐘，課堂練習(xí)不少于10分鐘，小結(jié)反饋5分鐘。教學(xué)中要體現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。同時(shí)要做到“五個(gè)要”：課堂引入要自然、課堂提問要巧妙、重點(diǎn)難點(diǎn)要突出、知識(shí)過度要平緩、總結(jié)反饋要及時(shí)。教師的課堂表現(xiàn)做到：第一，有忘我的激-情；第二，有創(chuàng)新的亮點(diǎn)；第三，有精巧的設(shè)計(jì)。（3、課后反思要及時(shí)，內(nèi)容要真實(shí)。（4、作業(yè)批改做到“五必”：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，注重及時(shí)批改。（5、課下輔導(dǎo)落實(shí)日日清工作，輔導(dǎo)學(xué)困生。（6、落實(shí)糾錯(cuò)本制度，做到一周一重寫，一月一考試，一學(xué)期一模擬。（7、常規(guī)檢查落實(shí)“四個(gè)一”：一月一檢查、一月一量化、一月一公示、一月一總結(jié)。（8、教研活動(dòng)要做到“九有”：有計(jì)劃、有主題、有發(fā)言人、有措施、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)、有效果。由教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)檢查、考核。
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4、規(guī)范政教管理工作：（1、制定峰小學(xué)生一日活動(dòng)規(guī)范。A、值日7:20-7:35清理衛(wèi)生區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生。B、早讀規(guī)范：7:40-7:55晨讀時(shí)間，忘我朗讀。1-3-5語(yǔ)文，2數(shù)學(xué)，4英語(yǔ)。大膽開口，提高效率。C、課前預(yù)備鈴響后，迅速做好上課準(zhǔn)備，值日生擦好黑板和講桌。D、課堂要求。上課鈴響，教師進(jìn)入教室，全體學(xué)生起立、立正，大聲喊班級(jí)口號(hào)，師生互相問好，學(xué)生坐下；聽課精神要集中，積極思考，做必要的筆記，回答問題要經(jīng)教師允許，立正發(fā)言，態(tài)度嚴(yán)肅、聲音清晰，發(fā)言完畢，經(jīng)教師允許后坐下；課堂上對(duì)教師有意見不要頂撞，課后在適當(dāng)時(shí)間找老師交換意見，要有禮貌；上課時(shí)間不經(jīng)教師允許，不隨便出入教室；下課鈴響后，教師宣布下課，全體學(xué)生起立致敬，向教師說：老師您辛苦了！老師走出教室后，學(xué)生再出教室；E、課間操要去操場(chǎng)整隊(duì)，做操要認(rèn)真、用力、規(guī)范；F、下午：課前準(zhǔn)備、課上要求均如上午。下午第二節(jié)課后認(rèn)真做好眼保健操。G、課外活動(dòng)要按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行。由政教處負(fù)責(zé)落實(shí)、考核。（2、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生進(jìn)行衣著、個(gè)人衛(wèi)生檢查、普通話的檢查，做到一周一公布，一月一總結(jié)。由政教處和少隊(duì)共同監(jiān)督落實(shí)、考核。（3、領(lǐng)導(dǎo)值周，督促落實(shí)，對(duì)當(dāng)天班主任或任課教師提出的質(zhì)疑進(jìn)行協(xié)調(diào)并答復(fù)。（4、制定校園安全責(zé)任區(qū)域劃分，教師實(shí)行一崗雙責(zé)，對(duì)負(fù)責(zé)區(qū)域?qū)W生的安全、學(xué)校各種設(shè)施進(jìn)行安全檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為進(jìn)行制止和教育。
5、嚴(yán)格考核，績(jī)效掛鉤，激勵(lì)學(xué)衡中積極性。
在學(xué)習(xí)衡中過程中，一定要嚴(yán)格考核，每階段考核結(jié)果要公示，績(jī)效考核結(jié)果也作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)鞭策作用。
我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理職能，逐步完善各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)衡水管理與峰峰小學(xué)管理模式的融合，最大限度的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)集中辦學(xué)提高質(zhì)量的匯報(bào)材料2017-03-24 16:02 | #2樓
在深化教育體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，我校在教育局和姐相鄉(xiāng)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真尊照上級(jí)部門教育工作精神，根據(jù)教育局指示精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥地開展撤點(diǎn)并校，集中辦學(xué)工作，經(jīng)過近幾年不懈努力，成功撤并了6個(gè)校點(diǎn)，有效的解決了校點(diǎn)分散，師資缺乏，無(wú)房隱患等一系列問題，達(dá)到了整合教育資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、撤點(diǎn)并校歷程：
姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)建校于2001年9月份，自2003年9月1日起全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)高段集中辦學(xué)，既全鄉(xiāng)四、五、六年級(jí)的學(xué)生到中心校寄宿。自高段集中辦學(xué)以來姐相鄉(xiāng)先后撤并了六所校點(diǎn)，分別是芒約小學(xué)、大等喊小學(xué)、賀雙小學(xué)、賀賽小學(xué)、賀嘎小學(xué)、等豐喊小學(xué)。
在上級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，根據(jù)鄉(xiāng)情，姐相鄉(xiāng)除了中心校外，還保留了7所校點(diǎn)，姐相鄉(xiāng)在瑞麗市范圍內(nèi)，是唯一高段集中辦學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
二、學(xué)�；厩闆r：
學(xué)校 創(chuàng)辦時(shí)間 類別 校址 撤并時(shí)間 備注
中心本部 2001年9月 完小 廣布村 2001年9月建校 半寄宿制 板東小學(xué) 1977年7月 分校 板東村 早期為娤房學(xué)校
俄羅小學(xué) 1956年7月 分校 俄羅村
暖波小學(xué) 1957年8月 分校 暖波村
賀建小學(xué) 1961年3月 分校 農(nóng)場(chǎng)廠部 2017年9月高年級(jí)段合并中心 原國(guó)營(yíng)瑞麗農(nóng)場(chǎng)賀腮分場(chǎng)小學(xué)
順哈小學(xué) 1956年9月 分校 順哈村
銀井小學(xué) 1960年3月 分校 銀井一社
壩別小學(xué) 1978年9月 分校 壩別村
賀嘎小學(xué) 1972年8月 單小 賀嘎村 2003年9月合并中心 現(xiàn)為教師住宿區(qū) 大等喊小學(xué) 1956年9月 單小 大等喊 2003年9月合并中心 現(xiàn)為木材加工廠 等豐喊小學(xué) 1962年7月 單小 等豐喊 2017年9月合并中心 現(xiàn)為村寨活動(dòng)室 賀雙小學(xué) 1986年9月 單小 賀雙 2002年9月合并中心 現(xiàn)為村寨活動(dòng)室
賀賽小學(xué) 1954年3月 單小 賀賽村 2017年3月合并中心 現(xiàn)為中心校幼兒園 芒約小學(xué) 1962年9月 單小 芒約村 2017年9月合并中心
三、集中辦學(xué)后效益分析
學(xué)校布局調(diào)整后，將會(huì)極大的提高社會(huì)效益及辦學(xué)效益，具體體現(xiàn)在：
1、教育資源得到優(yōu)化配置。
原來學(xué)校規(guī)模較小，辦學(xué)條件落后，必備的儀器、設(shè)備、圖書等均不能滿足要求，嚴(yán)重影響了正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展。校點(diǎn)撤并后，將多個(gè)學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書等可動(dòng)產(chǎn)教育資源進(jìn)行重新整合，滿足教學(xué)需要。
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2、改善了辦學(xué)條件，減少了重復(fù)投資。
實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)后，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)集中，可以節(jié)約教育投資，有限的資金可以真正用在刀刃上，把原來投入到各個(gè)校點(diǎn)的維修費(fèi)用、教育教學(xué)設(shè)備等方面的投入，全部集中到一所學(xué)校使用，發(fā)揮資金效益最大化。
3、可提高教育教學(xué)質(zhì)量
受條件限制，目前校點(diǎn)學(xué)校由于生源逐漸減少，班額多，但學(xué)生少，有些班只有10多個(gè)學(xué)生，給教師配備帶來極大困難，導(dǎo)致教師任課科目多，負(fù)擔(dān)重，部分學(xué)校都是一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)班，沒有專職的音、體、美任課教師，教學(xué)效果不理想。校點(diǎn)撤并后，可以使教師的教學(xué)更加專業(yè)化，教語(yǔ)文的就只教語(yǔ)文，教數(shù)學(xué)的就只教數(shù)學(xué)，教音體美的就只教音體美。改變了原來分散辦學(xué)條件下教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理狀況，有利于深化學(xué)校內(nèi)部教學(xué)改革，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
從一組數(shù)據(jù)就可以看出下邊村級(jí)學(xué)校和中心學(xué)校的差距，以2017--2017學(xué)年一年級(jí)期末成績(jī)?yōu)槔褐行膶W(xué)校相對(duì)集中，有149名學(xué)生，有6名教職工，師資力量比較雄厚，語(yǔ)文平均分為70.79，下邊村級(jí)學(xué)校語(yǔ)文平均分最低為58.86，懸殊11.93分。數(shù)學(xué)平均分中心學(xué)校為73.11，村級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)平均分最低為61.09，懸殊12.02分。
4、縮小農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距。
農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，除了經(jīng)濟(jì)收入、生活條件等外，最大的差距就是享受優(yōu)質(zhì)教育資源的差距。擴(kuò)建中心學(xué)校，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的投入，
可以使學(xué)校的辦學(xué)資源更為集中，可以縮小鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的差距，學(xué)生可以享受到與城鎮(zhèn)學(xué)生同等的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，有利于學(xué)生的快速、全面成長(zhǎng)。
5、讓群眾能更安心的投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
集中辦學(xué)，實(shí)行寄宿制管理，切實(shí)解決了群眾送子女入學(xué)的后顧之憂。以前，學(xué)生每天往返于學(xué)校和家之間，有很大的交通安全隱患，家長(zhǎng)也不得不每天接送子女。而現(xiàn)在，學(xué)生一周回家一次，在學(xué)校有吃有住，有教師專門管理，學(xué)生能安心讀書，家長(zhǎng)就可以放心的投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。
6、集中辦學(xué)逐漸得到了群眾的理解和支持
隨著生活條件不斷改善，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理在不斷增強(qiáng)。通過和家長(zhǎng)交流，大多數(shù)家長(zhǎng)都意識(shí)到了集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，都希望子女到條件好的學(xué)校接受教育。目前已經(jīng)有部分家長(zhǎng)主動(dòng)將孩子從村級(jí)完小轉(zhuǎn)到中心學(xué)校，反映出家長(zhǎng)克服困難，為讓子女享受優(yōu)質(zhì)教育的意識(shí)在逐步提高。
總之，學(xué)校布局調(diào)整后，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要意義，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)合格人才奠定了基礎(chǔ)。
五，集中辦學(xué)后存在的困難和問題：
1、社會(huì)配套服務(wù)設(shè)施跟不上。實(shí)行集中辦學(xué)，不是簡(jiǎn)單的把學(xué)校撤并后集中到一所學(xué)校，集中辦學(xué)是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程。如果社會(huì)的配套服務(wù)設(shè)施跟不上，也發(fā)揮不了效益的最大化。目前配套服務(wù)跟不上表現(xiàn)在兩方面：一是用水問題。目前學(xué)校還沒有通自來水，學(xué)生的用水都是靠地下水支撐，特別是到了干冬季節(jié)缺水情況較為嚴(yán)重給師生的生活造成很大的困難。二是交通運(yùn)輸服務(wù)跟不上，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不可能為學(xué)生配備校車，周末學(xué)生回家只能由家長(zhǎng)用摩托車或是拖拉機(jī)接送，讓學(xué)生在這樣的道路上乘坐這樣的交通工具往返于學(xué)校和家之間，安全系數(shù)可想而知。
2、增加了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在：不集中以前，學(xué)生都是在本村甚至家門口上學(xué)，很多學(xué)生都不需要家長(zhǎng)接送。集中后，大部分家長(zhǎng)每周都要接送孩子，部分乘坐營(yíng)運(yùn)車輛的學(xué)生要支付一定的交通費(fèi)用，與原來在家門口上學(xué)相比，增加了一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)生路途交通安全隱患增大，表現(xiàn)在目前無(wú)法實(shí)現(xiàn)校車接送，家長(zhǎng)接送學(xué)生時(shí)一輛摩托車同時(shí)接送2-3個(gè)學(xué)生，存在超載現(xiàn)象。乘坐拖拉機(jī)的學(xué)生無(wú)任何防護(hù)措施，加之道路條件復(fù)雜，存在極大安全隱患。雖然學(xué)校配合公安機(jī)關(guān)一直監(jiān)督營(yíng)運(yùn)車輛接送學(xué)生，但還是會(huì)存在偶爾超載的現(xiàn)象。
4、增加學(xué)校管理難度。學(xué)生集中后，學(xué)校要從學(xué)習(xí)、生活、后勤各個(gè)方面提供保障，一天24小時(shí)全程為學(xué)生負(fù)責(zé)，在教師編制緊張，全校644名住校生僅有一名宿管員，極大的增加了教師負(fù)擔(dān)，遇到學(xué)生生病家長(zhǎng)不能及時(shí)趕到時(shí)，大多數(shù)情況下教師承擔(dān)了家長(zhǎng)責(zé)任，要將學(xué)生及時(shí)送到衛(wèi)生院進(jìn)行治療。
姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)
2017年1月6日
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