- 相關(guān)推薦
二小經(jīng)驗(yàn)誦讀匯報(bào)材料
——蘭煉二小“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)匯報(bào)材料 蘭煉二小是一所建校已經(jīng)56年的小學(xué)，學(xué)校依托石化城，秉持“博愛” 之精神，踐行“愛潤(rùn)心靈 樂納人生”的辦學(xué)理念。為蘭州教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。蘭煉二小現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生。學(xué)校先后建設(shè)了科技創(chuàng)新工作室、電化教學(xué)、體藝室、標(biāo)本室、勞技室、心理咨詢室以及音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教學(xué)功能室；率先鋪設(shè)了高質(zhì)量的塑膠操場(chǎng)，建造了封閉式的文體訓(xùn)練場(chǎng)地和集師生就餐與多功能活動(dòng)為一體的童怡園綜合樓。不僅有完善的電化聲像教學(xué)系統(tǒng)和齊全的雙向控制電教系統(tǒng)，而且每個(gè)教學(xué)班均安裝了集電腦、互動(dòng)白板、電視功能為一體的電教設(shè)備。
歷經(jīng)幾代人的砥礪奮斗，蘭煉二小發(fā)展成如今享譽(yù)全國(guó)的名校。學(xué)校是蘭州市首批示范性小學(xué)，聯(lián)合國(guó)、教育部愛生學(xué)校蘭州實(shí)驗(yàn)校，國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字示范校，全國(guó)特級(jí)教師實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)三八紅旗集體，國(guó)家教育部首批命名的“消防安全教育示范學(xué)�！�、和-諧校園，中國(guó)“環(huán)保科普教育基地”，全國(guó)少兒計(jì)算機(jī)NIT考級(jí)中心，中國(guó)音樂學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院考級(jí)點(diǎn)。甘肅省首批教科研實(shí)驗(yàn)基地，甘肅省科技教育示范學(xué)校，甘肅省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，西北師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)基地。承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、省市級(jí)科研課題33項(xiàng)。校長(zhǎng)多次在全國(guó)、甘肅省、蘭州市教育工作大會(huì)做辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校近五年連續(xù)獲得蘭州市教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。多年來學(xué)校以高質(zhì)量的素質(zhì)教育享譽(yù)社會(huì)。
新的時(shí)期學(xué)校發(fā)展必須依靠文化的力量，文化才是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩(shī)詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典古詩(shī)文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個(gè)字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的是我們追求的終極目標(biāo)。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長(zhǎng)的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，因?yàn)?3歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。
長(zhǎng)期以來，蘭煉二小始終將經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作作為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)的主要方式，積極創(chuàng)新，扎實(shí)工作，取得了一系列可喜的成績(jī)。尤其是今年四月份蘭州啟動(dòng)“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)以來我校更是將讀國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)校以往的經(jīng)典詩(shī)文誦讀有機(jī)結(jié)合。
“愛潤(rùn)心靈，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校推行“人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境。”從2003年起我校就啟動(dòng)了“讀書工程” ，之后又成功地承辦了全省首屆經(jīng)典詩(shī)文誦讀論壇，舉辦了近十屆讀書節(jié)、文化節(jié)。下面我們將從以下幾個(gè)方面對(duì)我校在“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)中所做的工作做以匯報(bào)：
一、將“讀國(guó)學(xué)”與常規(guī)教學(xué)相融合，二小愛樂兒童在誦讀教育活動(dòng)中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。
在此次活動(dòng)開展之前，我校就已經(jīng)開展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，并從2003年起就啟動(dòng)了“讀書工程” ，之后又成功地舉辦了首屆讀書節(jié)，學(xué)校文化節(jié)。將經(jīng)典詩(shī)文引入課堂，將經(jīng)典詩(shī)文引入校園，將經(jīng)典詩(shī)文融入素質(zhì)教育，與教育教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、游戲中誦詩(shī)文、唱詩(shī)文、愛詩(shī)文。要想將“讀國(guó)學(xué)”活動(dòng)深入開展下去我們認(rèn)為必須與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，將國(guó)學(xué)教育融合到日常的教學(xué)中，才有可能真正讓孩子們受益于國(guó)學(xué)。因此在制定課程規(guī)劃時(shí)，我們就對(duì)經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)作了明確要求：每天早晨7:40-8:00是“每日晨誦時(shí)間”，孩子們?cè)诎嘀魅蔚慕M織下開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，誦讀校本課程《愛樂兒童樂誦古詩(shī)詞80首》，每周每班一節(jié)的閱讀課上，語(yǔ)文老師引領(lǐng)孩子們閱讀《愛樂兒童樂賞書目80本》，每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處就下發(fā)蘭煉二小樂誦、樂賞書目分配表，要求各班將樂誦、樂讀書目張貼在班級(jí)教室內(nèi)顯眼的位置，根據(jù)“書目”上的要求，引導(dǎo)學(xué)生完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。
為了將誦讀活動(dòng)落到實(shí)處，我們還在檢查落實(shí)上下功夫，印制了“愛愛樂樂伴我成長(zhǎng)”誦讀檢查表，根據(jù)孩子們天性我們將他們喜歡的學(xué)習(xí)伙伴“愛愛”和“樂樂”刻制成印章，在每天早晨7:40-8:00的晨誦時(shí)刻，教務(wù)處的值班老師會(huì)根據(jù)檢查情況，為表現(xiàn)好的班級(jí)蓋上相應(yīng)的印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚。
《二小經(jīng)驗(yàn)誦讀匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
每周主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)校會(huì)組織豐富多彩的國(guó)學(xué)誦讀和表演的主題教育活動(dòng)。通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成濃厚的讀國(guó)學(xué)氛圍，接收傳統(tǒng)文化熏陶的孩子們變得溫文爾雅，知書達(dá)理。進(jìn)入蘭煉二小，隨處都會(huì)聽到孩子們“老師好”的問候，隨時(shí)都會(huì)看見少先隊(duì)員向你行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一張張稚嫩的笑臉昭示著學(xué)校教育美好的明天，更顯示出學(xué)�！白x國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)的顯著成效。
二、將“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)與“校園五節(jié)”相結(jié)合，愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
校園節(jié)日是超越常規(guī)課堂的學(xué)習(xí)，給孩子們提供了更為真實(shí)直觀的教育場(chǎng)景。校園節(jié)日是一種文化，孕育和催生出豐富感人、有人有事、有情有意且具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的故事。校園節(jié)日讓我們?nèi)タ拷�，靠近孩子們的需要，靠近他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，靠近每個(gè)人幸福人生的需要，為孩子們爭(zhēng)取做到最好提供了有效平臺(tái)。校園五節(jié)已然成為我校的一種品牌，五節(jié)，即科技節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)。
每年五月的文化節(jié)誦讀經(jīng)典，陶冶情操，形式多樣地分享讀書成果，激發(fā)孩子們飽滿的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情。如今年的文化節(jié)，
每年十一月份的“感恩節(jié)”早已成為二小校園節(jié)日中的重頭戲。在感恩節(jié)來臨之前的感恩周活動(dòng)中，以“養(yǎng)禮儀 育孝行 揚(yáng)感恩 拓智慧”為主題的系列活動(dòng)是對(duì)“讀國(guó)學(xué)”活動(dòng)成果的一次最直觀的展現(xiàn)�；顒�(dòng)期間教師之間、學(xué)生之間、師生之間開展溫馨的座談：一個(gè)故事、一束鮮花、一首歌曲、一個(gè)擁抱傳遞感動(dòng)，表達(dá)感激，
分享真情真愛。二小愛樂兒童通過誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的洗禮，懂得感恩。因?yàn)橹挥卸酶卸骱驼湎У娜耍拍塬@得人生最大的收獲——快樂和幸福！生活在二小的孩子們因?yàn)槎昧烁卸�，在二小留下了快樂成長(zhǎng)的身影和足跡。
三、將誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典與“樂娃四院”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，愛樂兒童在充滿趣味的游學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，感受誦讀的快樂，內(nèi)化國(guó)學(xué)精粹，誠(chéng)信明理。
蘭煉二小樂娃四院即樂娃科學(xué)院、樂娃藝術(shù)院、樂娃健體院、樂娃文學(xué)院，涵蓋了我校科技、體育、藝術(shù)三大特色教育。周四、周五相關(guān)學(xué)科的游學(xué)課堂是蘭煉二小孩子們最喜歡的活動(dòng)課。在這些課上孩子們或“從事”機(jī)器人編程，航模制作；或進(jìn)行棒球訓(xùn)練，足球競(jìng)技；或?qū)W習(xí)器樂彈奏，舞蹈展示；或者在文學(xué)院的組織下誦讀經(jīng)典，靜心國(guó)學(xué)，每一個(gè)課堂都充滿歡聲笑語(yǔ)，每一個(gè)游學(xué)課堂的學(xué)習(xí)都令孩子們樂而忘返。在近50類的游學(xué)課堂中“讀國(guó)學(xué)，知禮儀，養(yǎng)感恩”活動(dòng)得到全面體現(xiàn)和實(shí)施。
“讀國(guó)學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行； 樂娃文學(xué)院通過“樂誦堂”“樂讀屋”“樂書苑”“樂作軒”“樂講社”“樂訪團(tuán)”活動(dòng)隨時(shí)舉行演講、討論、比賽活動(dòng)，孩子們?cè)谧x書之余，將自己誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的收獲通過寫作、討論講述的形式展示給大家。自己在國(guó)學(xué)浸潤(rùn)下的進(jìn)步與改變通過日記的形式被記錄下來，寫在日記本上的僅僅是學(xué)習(xí)的過程，而真正被孩子們銘記的卻是文明的習(xí)慣與禮儀、作為社會(huì)公民應(yīng)具備的法制意識(shí)。“腹有詩(shī)書氣自華”，文明守
法、誠(chéng)信明理成就孩子們最大的改變。
四、將主題教育活動(dòng)融入學(xué)校文化建設(shè)校園環(huán)境物化工程，為愛樂兒童營(yíng)造古色古香，富有人文氣息的校園環(huán)境。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，文明守禮，感恩先烈，感恩父母師長(zhǎng)，學(xué)校在課程設(shè)置、活動(dòng)組織等方面進(jìn)行推行之外，還利用大力開展學(xué)校文化建設(shè)的契機(jī)，通過校園環(huán)境物化工程，為孩子們營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的氛圍。
古色古香的怡心長(zhǎng)廊，在鮮花、綠柳的掩映之下成為孩子們讀國(guó)學(xué)，之利益的最佳場(chǎng)所。
掛在教學(xué)樓側(cè)有我校崔高魁老師書寫的《弟-子規(guī)》巨幅書法作品是向孩子們宣講國(guó)學(xué)的最好教材。
雕刻在樂健區(qū)文化墻上古今中外杰出人士的事跡，給了孩子們何謂文明，何謂感恩，最好的解答。
校門口金燦燦的大拇指雕塑，給予孩子們最好的與人相處的教育——夸獎(jiǎng)，微笑，賞識(shí)是人與人之間交流的第一步，它可以沖散猜疑的壁壘。高高豎起的金燦燦的大拇指更交給孩子們跨出人生步伐的自信。
高高鑲嵌在教學(xué)樓頂?shù)淖�，每天都在分秒不差地運(yùn)行著，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里，懂得了守時(shí)，學(xué)會(huì)如何安排自己的活動(dòng)分配自己的時(shí)間。
文明的禮儀，感恩的情懷在學(xué)校精心營(yíng)造的人文氣息極其濃厚的環(huán)境中，以潤(rùn)物無聲的方式深入孩子們的內(nèi)心，展現(xiàn)在他們的言行舉
止中。
五、把主題教育活動(dòng)與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”不僅促進(jìn)了愛樂兒童的發(fā)展，更為二小“達(dá)雅”教師的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。
按照蘭州、蘭州市教育局的部署“讀國(guó)學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行；“知禮儀”活動(dòng)主要以培養(yǎng)文明習(xí)慣、記錄文明日記、學(xué)習(xí)文明禮儀、增強(qiáng)法制意識(shí)等形式進(jìn)行；“常感恩”主要通過孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、祭奠革命英烈、熱愛祖國(guó)等方式進(jìn)行。這些內(nèi)容豐富活動(dòng)的開展背后，對(duì)我們的教師來說是要付出比平時(shí)更多的時(shí)間用于研修國(guó)學(xué)經(jīng)典，組織策劃活動(dòng)這個(gè)過程無疑是艱辛的，然而也充滿了辛苦之后的快樂。老師們?cè)谶@樣的活動(dòng)中同樣在接受這精神的洗禮。
《二小經(jīng)驗(yàn)誦讀匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生
——蘭煉二小“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動(dòng)總結(jié)
蘭煉二小
興化小學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料2017-03-25 09:06 | #2樓
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會(huì)的各位同仁，大家好！
首先感謝市教育局為我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。下面由我向大家匯報(bào)一下興化小學(xué)實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)近四年來的一些做法和體會(huì)。不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我匯報(bào)的題目是《誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園》。
一、開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的背景 每日清晨，當(dāng)你漫步于興化小學(xué)的校園，聆聽到的是一陣陣?yán)世实恼b讀聲： “三人行，必有我?guī)熝伞�，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“己所不欲，勿施于人”……。這正是學(xué)生在晨讀時(shí)間誦讀《論語(yǔ)》的場(chǎng)面。從2017開始，擺在我們面前一個(gè)實(shí)際的問題是：學(xué)校教育的極端功利傾向，網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化對(duì)校園文化的沖擊，學(xué)生缺少精神寄托，學(xué)校缺少辦學(xué)特色，要解決這些深層次的問題，著眼于把我校打造成有品味、有素質(zhì)、有特色、可持續(xù)發(fā)展的群體，為孩子們補(bǔ)上傳統(tǒng)文化這一課勢(shì)在必行。其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是尋根，尋民族精神之根。著名學(xué)者季羨林說過：“對(duì)本民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石”。因此將“誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園”確定為我校的辦學(xué)特色。
二、開展經(jīng)典誦讀的目的、意義
中華民族上下五千年悠久燦爛的文化，不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而且博大精深�？鬃釉f過：“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣”。在聽誦和誦讀富含圣人智慧和道德能量的經(jīng)典篇章的過程中，能夠全息性地獲得道德能量的培補(bǔ)與智慧的開發(fā)和啟迪從而實(shí)現(xiàn)“開啟慧智頭腦，培育圣賢心靈”的作用。
1
誦讀中華經(jīng)典，能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，古有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說，其“不義而富且貴，于我如浮云”的人生觀，“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省也”的處世觀，“三人行，必有我?guī)熝伞币约啊皩W(xué)而不厭，誨人不倦”的學(xué)習(xí)和教學(xué)的態(tài)度，“己所不欲，勿施于人”的待人方式等，是那么深入地影響著我們的民族心理和民族精神。概言之，誦讀經(jīng)典是費(fèi)時(shí)少、投入低、收效高的教育方法，在全面推行素質(zhì)教育的今天，其意義更加深遠(yuǎn)。
2、誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家和教育家張志公先生曾感嘆
道：“貧乏，語(yǔ)文教學(xué)的致命傷。”誦讀中華文化經(jīng)典十分有利于學(xué)生成語(yǔ)、格言警句以及精美句段的積累�！罢d人不倦”、“溫故知新”、“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等等。熟讀成誦精美語(yǔ)詞和積累一定的文史典故，才有可能內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，正所謂 “多讀胸藏萬(wàn)匯，勤寫筆下生花”， 在說寫時(shí)便能信手引用或化用， 使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng)、雋秀和富于情感與哲理。這些都有效地提高學(xué)生的說與寫的能力，切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的工作措施
1、努力營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，使師生形成共識(shí)。開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，關(guān)鍵在于提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。為此，學(xué)校利用各種途徑積極創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。例如：在校門口文化長(zhǎng)廊、班級(jí)板報(bào)等環(huán)節(jié)中專門開設(shè)了“開心學(xué)國(guó)學(xué)”一欄；在操場(chǎng)設(shè)臵了畫配詩(shī)文化墻，還成立古詩(shī)詞墻壁畫興趣小組；此外，將一些古詩(shī)詞設(shè)為下課鈴聲等， 2
創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的視野，使國(guó)學(xué)經(jīng)典成為我校校園文化的主旋律。
2、“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”排進(jìn)各年級(jí)的課程表里。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課每周一課時(shí)，由專職誦讀教師負(fù)責(zé)講解國(guó)學(xué)知識(shí)，此外，每天的早讀前，有一節(jié)10分鐘的經(jīng)典誦讀小課。學(xué)校開設(shè)的“國(guó)學(xué)”課，對(duì)不同年級(jí)段要求也不同：一、二年級(jí)以誦讀《三字經(jīng)》、《弟-子規(guī)》、《千字文》為主；并在誦讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解。三至六年級(jí)以誦讀《論語(yǔ)》等為主�！拔覀儗�(duì)傳統(tǒng)文化采取批判地繼承的態(tài)度�！薄度纸�(jīng)》、《論語(yǔ)》等古代蒙學(xué)教材流傳時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，許多內(nèi)容至今仍有教育意義，而一些已不合時(shí)宜的內(nèi)容，老師則是古今對(duì)比加以闡釋，取其精華，去其糟粕。
3、教師要努力當(dāng)好學(xué)生讀詩(shī)誦經(jīng)的“先生”
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的言傳身教是學(xué)生最有力的榜樣，為營(yíng)造全校師生共同參與“經(jīng)典誦讀”的濃厚氛圍，學(xué)校采取了三項(xiàng)措施：一是要求教師以德修己，充分發(fā)揮言傳身教的師德表率作用。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，廣泛持久地開展了以“正師風(fēng)、鑄師魂”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，提高了教師的崗位職責(zé)意識(shí)和服務(wù)育人意識(shí)。二是要求教師提高自身的儒學(xué)修養(yǎng)，營(yíng)造濃郁的校園儒學(xué)氛圍。在年級(jí)組、教研組活動(dòng)中穿插讀儒家經(jīng)典的內(nèi)容，要求教師全員參與讀經(jīng)典、寫體會(huì)活動(dòng)，從儒家傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)成份，提高自省自悟的能力。三是積極開展關(guān)于誦讀課的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流。每學(xué)期《經(jīng)典誦讀》公開課，受到了師生的一致好評(píng)。
4、實(shí)行《中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀考級(jí)制度》。為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的持久興趣，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效。我校根據(jù)誦讀實(shí)際，一般每?jī)芍芙M織一次誦讀考級(jí)，由誦讀老師負(fù)責(zé)，成績(jī)記入誦讀成績(jī)冊(cè)。根據(jù)誦讀所完成的片段情況，考
級(jí)一般劃分為九個(gè)等級(jí)：從一級(jí)開始、二級(jí)、三級(jí)、小詩(shī)人、小詩(shī)圣、小詩(shī)仙等。此外，學(xué)校還建立誦讀考級(jí)抽查制度，對(duì)各班的誦讀情況強(qiáng)化監(jiān)督管理，學(xué)生誦讀經(jīng)典的質(zhì)量和任務(wù)完成情況作為老師當(dāng)月及學(xué)期末績(jī)效靠考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
5、創(chuàng)新教育教學(xué)形式，大膽開發(fā)“古詩(shī)新唱”和“走進(jìn)閱覽室”校本課程。為了弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓少年兒童通過歌唱的形式，更好地背誦和記憶古詩(shī)，興化小學(xué)利用兩年的時(shí)間，為唐詩(shī)、宋詞和元曲中廣為傳誦的部分名篇譜上了優(yōu)美的曲子，并自行印制成冊(cè)，取名為《古詩(shī)新唱》。少年兒童在學(xué)唱古詩(shī)詞曲的同時(shí)，能夠更好地理解這些作品，讀懂這些作品的內(nèi)涵，提高對(duì)詩(shī)歌的欣賞水平和寫作能力。此外，近年來，我們一直致力于語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提倡精講多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中釋疑，提高課堂效率，加快教學(xué)進(jìn)度，縮短語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間，三至六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)閱讀欣賞課，誦經(jīng)典，讀美文，撰寫讀書筆記，加大語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文誦讀和習(xí)作能力，現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分高年級(jí)學(xué)生對(duì)古典名句能活學(xué)活用，如：一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道：魚池像一首詩(shī)，夏天，荷葉剛露出水面，看著那尖尖的荷葉，讓我不禁想起楊萬(wàn)里的名句—小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 5、每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都是誦讀載體。為激發(fā)孩子誦讀經(jīng)典的興趣， 讓經(jīng)典誦讀開展得形式多樣、有聲有色，我校深入挖掘“春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”等重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適當(dāng)融入些時(shí)尚元素，把經(jīng)典誦讀和時(shí)尚文化結(jié)合起來，舉行了形式多樣的誦讀活動(dòng)。如：經(jīng)典故事會(huì)、課間唱經(jīng)典、師生同誦經(jīng)典比賽、經(jīng)典誦讀書畫展等活動(dòng)，師生們不僅讀經(jīng)典，寫經(jīng)典、還講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典。豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，不斷地推動(dòng)誦讀活動(dòng)向縱深發(fā)展。
6、經(jīng)典誦讀與德育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出育人功能。
“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人”，為使學(xué)生真正理解《弟-子規(guī)》中講述的孝順父母、尊師重道、為人處事等基本內(nèi)容，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)典，踐行經(jīng)典，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如：每學(xué)期開展“回報(bào)父母，獻(xiàn)上孝心”活動(dòng)。讓“百善孝為先”得以延續(xù)；開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。為希望工程捐錢物，為弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛心，讓“仁愛”在幼小的心靈扎根。
四、開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的初步效果
自我校開展誦讀活動(dòng)以來，突破了長(zhǎng)期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的孤立封閉的課程觀，使課堂呈現(xiàn)廣闊而多-維的空間，更可喜的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，全面提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀一開始，就得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，而且眾多的家長(zhǎng)也積極地參與進(jìn)來。在家里和孩子一起誦讀，你上聯(lián)，我下聯(lián)；你一句，我一句。家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長(zhǎng)與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。學(xué)校在此基礎(chǔ)上經(jīng)常性地，有目的地組織各類讀書征文和演講活動(dòng)，有力地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。在老師的指導(dǎo)下，孩子們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。
通過誦讀活動(dòng)，使廣大教師對(duì)新課程理念有了更新更實(shí)的理解，幫助教師樹立了大教學(xué)觀。教師的語(yǔ)文素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)中逐漸提高。同時(shí)，為順利地實(shí)施校本課程，教師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取了多種有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，這也促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提升。
學(xué)生在經(jīng)典誦讀中懂得了該如何做人�！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？”“三
人行，必有我?guī)熝��！?“人而無信，不知其可也�！薄b讀著這些經(jīng)典名句，猶如看見了一個(gè)好學(xué)、自律、寬容、誠(chéng)信的古代君子形象。審視當(dāng)代小學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)上升，渴望成功的意念強(qiáng)烈，然而責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)卻日益淡薄，承受挫折的能力較差，這嚴(yán)重影響著學(xué)生健全人格的形成。誦讀經(jīng)典、品讀《論語(yǔ)》名句名段，就是要重拾那些被人忽視的“仁義禮智信，溫良恭謙讓”等君子品性。以培養(yǎng)既具有傳統(tǒng)美德君子品行又具有新時(shí)代氣息的青少年。
我校誦讀活動(dòng)開展以來，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)有了很大的變化，行為習(xí)慣也有了明顯改善，思想素質(zhì)普遍有了很大的提高。這種變化，可用“五多五少”來概括：舉止文明、愛護(hù)公物的多了，亂丟紙屑、打架罵人的少了；誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧的多了，考試作弊、說謊騙人的少了；尊敬老師、體諒父母多了，任性叛逆、違規(guī)違紀(jì)的少了；勤儉節(jié)約、量力而行的多了，鋪張浪費(fèi)、盲目攀比的少了；刻苦學(xué)習(xí)、善于鉆研的人多了，不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)的少了。
“拘水月在手，弄花香滿衣”。“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來了一片生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激-情的美好情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
謝謝大家！
興化小學(xué)
2017-12-8
【二小經(jīng)驗(yàn)誦讀匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
黨員匯報(bào)材料_黨員匯報(bào)材料范文09-26
綠春二中匯報(bào)材料09-22
中建二局匯報(bào)材料09-22
匯報(bào)材料怎么寫_匯報(bào)發(fā)言材料范文09-29
二中均衡驗(yàn)收匯報(bào)材料09-22
20173第二周設(shè)備故障匯報(bào)材料09-22
二小課程實(shí)施匯報(bào)材料09-22
環(huán)保匯報(bào)材料04-20