- 相關(guān)推薦
創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料
一、【學(xué)校概況】：
蘇橋中心小學(xué)創(chuàng)建于2001年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學(xué)環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。目前共有11個(gè)教學(xué)班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學(xué)高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學(xué)校堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)；保持“嚴(yán)謹(jǐn)、博愛、樂教、敬業(yè)”的教風(fēng)；培養(yǎng)“勤學(xué)、慎思、誠實(shí)、活潑”的學(xué)風(fēng)，本著使學(xué)生“快樂成長”的目標(biāo)，努力把學(xué)校辦成方向正、校風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、校園美、質(zhì)量高為特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學(xué)理念。首先，我們堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)施規(guī)范化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)工作。通過科學(xué)決策，民-主制校，情感激勵(lì)，經(jīng)濟(jì)驅(qū)動等方式，推動我校的教育教學(xué)工作不斷進(jìn)步。其次，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)�，F(xiàn)在學(xué)校辦公室電腦已連網(wǎng)，便于老師備課，設(shè)有多媒體教室兩個(gè)，有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，另外，我校正在努力實(shí)現(xiàn)班班通工程。良好的育人環(huán)境，教師素質(zhì)的提高，科學(xué)有序的管理，使我校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步上升。
二、【具體做法】：
獨(dú)具特色的育人環(huán)境確保了我校素質(zhì)教育工作的實(shí)施，我們的具體做法是“三抓三促”。
（一）、抓“環(huán)境育人”，促素質(zhì)教育工作全面發(fā)展。
優(yōu)美的環(huán)境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環(huán)境育人。
1、校園環(huán)境優(yōu)美宜人。我們的校園進(jìn)行了合理的規(guī)劃，整潔優(yōu)美， 1
布局精巧，花團(tuán)錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現(xiàn)代化氣息。進(jìn)入校門，“育人為本、全面發(fā)展、尊師愛生、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“勤學(xué)、慎思、誠實(shí)、活潑”的學(xué)風(fēng)映入眼簾。板報(bào)欄設(shè)計(jì)美觀大方，內(nèi)容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風(fēng)”和各種積極向上，爭做文明學(xué)生的版面不僅色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和教育性。
2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個(gè)角落充滿人性化，我們在樓層及校園內(nèi)都設(shè)計(jì)、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學(xué)生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規(guī)范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的育人環(huán)境來時(shí)刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學(xué)習(xí)等習(xí)慣，做到從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。
（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。
學(xué)�？傮w施行“分層管理”，形成教育網(wǎng)絡(luò)。對于一個(gè)擁有近500名學(xué)生的鄉(xiāng)村學(xué)校，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個(gè)“教育網(wǎng)絡(luò)”，只有這樣，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能逐步見成效，學(xué)生才能在這種教育網(wǎng)絡(luò)中得到健康成長。
（1）值周教師管理樓層。當(dāng)老師花了大量的時(shí)間和精力將學(xué)生的良好行為習(xí)慣形成以后，有時(shí)往往又會在你不經(jīng)意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學(xué)與放學(xué)這一時(shí)間里，學(xué)生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個(gè)樓層都設(shè)立了安全監(jiān)督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與 2
記載，這樣，學(xué)生無論是在課間還是在課堂，隨時(shí)都有老師提醒；同時(shí)也能及時(shí)處理一些突發(fā)事件，確保學(xué)生安全。
（2）值日學(xué)生巡校園。學(xué)校各樓層有了“監(jiān)督崗”還不夠，校園也必須設(shè)立“巡查”點(diǎn)，這樣，即便學(xué)生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機(jī)可乘了。所以，我們每天安排學(xué)生檢查組在整個(gè)校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環(huán)保小衛(wèi)士，要求他們既要督促、檢查同學(xué)的文明衛(wèi)生行為，又要隨時(shí)撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學(xué)做出了表率，又為校園環(huán)境的整潔出了一份微薄之力。
（3）“評比通報(bào)”樹典型。我們認(rèn)為，形成了這種管理網(wǎng)絡(luò)還不夠，還必須將老師和學(xué)生每天記載的內(nèi)容，在每天的紅領(lǐng)巾廣播站如實(shí)廣播，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典范。少先隊(duì)成立檢查組，每天對班級紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行檢查評比。結(jié)果，在意的不僅是學(xué)生，老師也如此。經(jīng)過“教育網(wǎng)絡(luò)”近一年的努力，如今，學(xué)生基本已形成了一種良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，全校已形成了一種比“優(yōu)良班風(fēng)”，趕“優(yōu)良班風(fēng)”，超“優(yōu)良班風(fēng)”的競爭態(tài)勢。
《創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
（三）、抓“活動育人”，促師生素質(zhì)的提高。
我們本著全面提高師生素質(zhì)為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實(shí)實(shí)地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：
1、“愛崗敬業(yè)、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧-小-平教育理論、江-澤-民的“三個(gè)代表”和胡-錦-濤的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，組織廣大黨員、教師經(jīng)常開展以“修師德，強(qiáng)師能”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進(jìn)一步強(qiáng)化了“榮辱觀”；“班主任工作經(jīng)驗(yàn)談”交流活動，使班主任老師進(jìn)一步豐富了各種經(jīng)驗(yàn)，提高了育人藝術(shù)，升華了教育理
論；新《義務(wù)教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點(diǎn)，又為我們依法執(zhí)教指明了方向；每學(xué)期我們學(xué)校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；教師充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。深化了教學(xué)改革，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質(zhì)，又施展了才華。
2、“學(xué)習(xí)做人、強(qiáng)健體魄”系列活動提高素質(zhì)。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！彼裕覀冊趯W(xué)生中圍繞“學(xué)習(xí)做人、強(qiáng)健體魄”等主題開展了如下活動：
“六節(jié)”：即每年度分季節(jié)舉行“感恩節(jié)”（三八節(jié)每人為媽媽奉獻(xiàn)上一份禮物）；“祭掃節(jié)”（清明節(jié)去烈士陵園掃墓）;“娛樂節(jié)”（六月份慶“六.一”文藝娛樂活動）；“愛國節(jié)”（十一國慶節(jié)舉行愛國演講比賽）；“體育節(jié)”（十一月下旬舉行的校運(yùn)動會）；“藝術(shù)節(jié)”（元旦舉行迎新年聯(lián)歡會）。通過這“六節(jié)”活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“四百”：即觀看百部影片；唱百首優(yōu)秀革命歌曲；講百個(gè)革命故事；看百本優(yōu)秀圖書。通過各種渠道，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。
“兩會”：即每周的主題班會或主題隊(duì)會。班級工作、少先隊(duì)工作和校教導(dǎo)處教育活動有計(jì)劃地協(xié)調(diào)開展。每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部還組織各中隊(duì)1——2次大型主題隊(duì)會活動，從而發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，弘揚(yáng)孩子們的個(gè)性。
1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術(shù)書法賽�！�
人。我校學(xué)生真可謂是思想品德好，文化素質(zhì)高、參與意識強(qiáng)。在學(xué)校的精心組織下，在老師的細(xì)心輔導(dǎo)下，學(xué)生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學(xué)校也多次被評為省級、縣級“優(yōu)秀組
2上級有關(guān)部門組織的有關(guān)愛國主義教育讀書活動，我們學(xué)�？棯�(jiǎng)”；○
不僅能積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學(xué)生都能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。讀書活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，又為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
“三個(gè)一”：“一幫”：幫助學(xué)困生、后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化，成績提高。素質(zhì)教育一再強(qiáng)調(diào)“兩全一主動“，即面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們進(jìn)行了“學(xué)困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵(lì)性評語”、“等級制評價(jià)”、“學(xué)困生”進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)等活動，大大減輕了他們思想、學(xué)習(xí)壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養(yǎng)了他們健康向上的學(xué)習(xí)心態(tài)�！耙恍恰保杭础耙�(guī)范行為”，爭創(chuàng)“校園之星”。從上學(xué)期開始，學(xué)校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認(rèn)的“星”的事跡材料和照片，通過學(xué)校報(bào)欄向全全校進(jìn)行宣傳、報(bào)道，這樣一來，激勵(lì)了更多的文明學(xué)生“蠢蠢欲動”。同時(shí)，我們還進(jìn)行了“優(yōu)秀班干部”和“三好學(xué)生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學(xué)校報(bào)欄，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和進(jìn)取心。“一安”：為提高廣大學(xué)生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當(dāng)?shù)嘏沙鏊�、鐵路公安聯(lián)合進(jìn)行了一次“保護(hù)生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強(qiáng)調(diào)交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學(xué)們介紹了一些交通安全常識，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。
我校以創(chuàng)建“陽光校園”和“素質(zhì)教育示范�！睘槠鯔C(jī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動,對如何將學(xué)生培養(yǎng)成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節(jié)下課鈴聲的響起，校園拉開了長達(dá)30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統(tǒng)一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自
編舞蹈“火花”、“兔子舞”,在優(yōu)美的樂曲聲中整個(gè)校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉(zhuǎn)眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區(qū)域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗(yàn)著和-諧與歡樂，形成了一道獨(dú)具一格的亮麗風(fēng)景線。
《創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
三、【取得成效】：
通過“三抓三促”工作的開展，學(xué)校形成了一個(gè)完整有序的育人網(wǎng)絡(luò)，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風(fēng)正，教風(fēng)好，學(xué)風(fēng)優(yōu)，班風(fēng)秀”的學(xué)習(xí)、工作氛圍，在校園的每個(gè)角落盛開文明之花。
在創(chuàng)建特色校園活動中，我們學(xué)校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認(rèn)可。在今后的工作中，我們將加大素質(zhì)教育特色學(xué)校建設(shè)，將學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生，創(chuàng)辦人民真正滿意的特色教育。
2011-10-13
生命教育校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料2017-03-25 16:04 | #2樓
一個(gè)成功的學(xué)校應(yīng)有一套屬于自己的文化，沒有文化的學(xué)校是沒有生命力的。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，把它像基因一樣注入學(xué)校之中，這對學(xué)校來說是一筆巨大的財(cái)富。警鐘街小學(xué)是一所擁有近60年辦學(xué)歷史的學(xué)校，地處綿陽市中心，具有獨(dú)特的區(qū)域文化元素。關(guān)注生命、尊重生命是教育的第一要義。近年來，我們正著力打造 “生命教育”的學(xué)校文化，理解孩子的苦衷，同情孩子的處境，寬容孩子的過失，保護(hù)孩子的天性，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，撞擊孩子的成功，關(guān)注孩子的幸福。努力把學(xué)校建成人人感到溫馨的精神家園,讓師生能夠生活在一個(gè)文化氣息濃郁的天地里。警小人，就是應(yīng)該具備一種精神，一種敢于斗爭，不怕苦、不怕累，不怕流血的大無畏精神；一種永往直前，百折不撓的信心！
生命就是一種精神、一種追求！
一、管理文化：以人為本共發(fā)展
“生命教育” 就是要我們教育管理者從“心”出發(fā)，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，為每個(gè)一位孩子提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以“為每一位孩子的幸福人生奠基”為教育理念。現(xiàn)代教育是追求科學(xué)教育與人文教育的自然發(fā)展和完美結(jié)合的教育，是努力使學(xué)生確立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會如何認(rèn)識自然、改造自然、征服自然，使人和自然、社會共同進(jìn)步，和-諧發(fā)展，達(dá)到“天人合一” 的教育境界。
當(dāng)下，學(xué)校教育師生關(guān)系不良的根源，主要是忽視學(xué)生成長階段的客觀規(guī)律，忽視師生心理要求，創(chuàng)建評比活動泛濫等問題所致，是對學(xué)校教育本質(zhì)認(rèn)識不足和兌現(xiàn)乏力所致。為此我們在生命教育中提出了“關(guān)注人的發(fā)展，為人的學(xué)習(xí)服務(wù)”的柔性管理思路，使師生生命活力得以綻放。
樹立，“師生是人而非工具”的觀念，是我們實(shí)施生命教育中“柔性管理”的根本前提，學(xué)校的一切政策制度都應(yīng)該立足于解放師生的內(nèi)在活力的基礎(chǔ)上，而不能束縛其主動性和積極性。影響事情效度的不是重視度而是接受度，所以我們主要是在增大管理的接受度上做文章。把人放在第一位，尊重師生的人格、感受；尊重師生個(gè)性差異和事物的運(yùn)行規(guī)律。我們深切知道，生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮斗努力的境界，一種成功的超脫。校長常說：我們行政一班人，要學(xué)會欣賞人、愛護(hù)人，要為每個(gè)師生的成功喝彩，為每個(gè)師生搭建閃光的平臺這樣，師生的潛能才能充分發(fā)揮出來。
1
正是這種柔性管理，感化了全體師生，使得學(xué)校師生在最大效度的釋放著自己的能量。近五年里，師生取得了各級獎(jiǎng)勵(lì)上千項(xiàng)，也正是這種柔性管理，培養(yǎng)出了多位世界級、國家級冠軍，還涌現(xiàn)出了數(shù)十名優(yōu)秀教師。
面對過分追求考試和競賽成績、忽視學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的社會評價(jià)背景，我們盡可能防止教師陷進(jìn)“應(yīng)試陷阱”，大膽提出了“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的全面質(zhì)量觀。對老教師，要求松散型上班，在確定教師工作量時(shí)，有兩節(jié)課時(shí)作為柔性要求，以便對長者或體弱者給予適度關(guān)照。這樣做所傳達(dá)的信息同樣是對師生的人文關(guān)懷。
我們倡導(dǎo)每一位為師者作生命化的教師，生命化的教師是把教育當(dāng)事業(yè)的教師；生命化的教師是富有人文關(guān)懷的教師；生命化的教師是充滿生命活力的教師；生命化的教師是充滿智慧和創(chuàng)造的教師；生命化的教師是追求專業(yè)持續(xù)發(fā)展的教師。教師是學(xué)生精神生命的締造者，沒有教師生命質(zhì)量的提升，就沒有學(xué)生生命質(zhì)量的提升；沒有教師精神生命的解放，教師的教育創(chuàng)造，也就沒有學(xué)生精神生命的解放。
“學(xué)校管理要真正做到為人的發(fā)展著想，要讓這里工作的全體成員有對工作產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，有溫馨感和幸福感，樂意在這里創(chuàng)造。既關(guān)心做事，更關(guān)心做人的發(fā)展和幸福，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理價(jià)值的最大化，只有注重人的心靈發(fā)展，才能奠定做人的基礎(chǔ) �！边@是我們教育者的心聲。
二、“生命教育”的愿景文化：凝心聚力促發(fā)展
愿景文化是“生命教育”的和-諧校園文化的重要組成部分，包括學(xué)校發(fā)展的核心理念、辦學(xué)宗旨和使命、師生發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃等。符合生命訴求，喚醒生命的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，作為一所有著近60年辦學(xué)歷史的學(xué)校，我們高揚(yáng)“生命教育”的旗幟，與時(shí)俱進(jìn)地制定了“向善、求真、尚美”的校訓(xùn)，提出了“通過三到五年的努力把學(xué)校打造成省內(nèi)一流，全國知名” 的發(fā)展愿景。這一來自全體教師的智慧，體現(xiàn)著全體教師價(jià)值共識的愿景無疑發(fā)揮著引領(lǐng)、激勵(lì)和凝聚教師的作用。
在學(xué)校發(fā)展愿景框架下，教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向與學(xué)校發(fā)展愿景緊密聯(lián)系，形成教師的個(gè)人專業(yè)成長的愿景規(guī)劃。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展愿景的推行和實(shí)施是學(xué)校對教師專業(yè)成長的一項(xiàng)有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理策略，它通過激發(fā)教師個(gè)人成長的內(nèi)趨力，不斷引發(fā)教師自主發(fā)展的需求和專業(yè)判斷。
學(xué)校40歲以下青年教師占教師總數(shù)的%，青年教師專業(yè)知識全面，富有活力。從學(xué)校下發(fā)的《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表》中了解到每位老師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、面臨的困難和挑戰(zhàn)以及希望得到的幫助等，據(jù)此組織的教學(xué)教研等活動更加有的放矢，富有成效。個(gè)人和學(xué)校一致的發(fā)展目標(biāo)大大激發(fā)了老師們的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，提高自己的愿望更加迫切。
2
正是在這樣的校園文化中，全體教師樹立了開放的、綜合的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念“從重傳授到重發(fā)展；從重教師教到重學(xué)生學(xué)；從重結(jié)果到重過程；從統(tǒng)一規(guī)格式教學(xué)到差異性教學(xué)”的四個(gè)轉(zhuǎn)變。正是在這樣的校園文化中，教師隊(duì)伍煥發(fā)出勃勃生機(jī)：目前學(xué)校一線教師94人，特級教師、省市教壇新星、區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手占了一半以上。學(xué)生的變化更是讓人驚喜：字端正了，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法靈活，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，更重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而學(xué)校整體更是呈現(xiàn)出騰飛的態(tài)勢！
三、安全教育：為生命保駕護(hù)航
人的生命是至重、至貴的，當(dāng)一個(gè)人失去生命的時(shí)候，其所擁有的一切都將人去樓空、毫無意義。對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職與不幸。生命比任何知識、規(guī)則、紀(jì)律，甚至榮譽(yù)，被許諾的未來的發(fā)展與幸福的可能性，所有的一切都更神圣。所有的生命都無法被另外的生命所代替，生命具有惟一性，敬畏生命是教育的倫理起點(diǎn)，也是教育的價(jià)值歸依。
我們始終還要謹(jǐn)記，教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校。一切都因?yàn)槲覀兓钪蚨覀兾┯邢Ｍ畹酶�，生命的有限性催促著我們的行動，活出意義也便是我們生命的價(jià)值所在。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特征，分別開展了：1、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。2、安全伴我在校園，我把安全帶回家。3、深入開展校園安全管理專項(xiàng)整治行動等的“生命教育”主題活動。4、增強(qiáng)師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。
5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。6、生命至高無上，安全責(zé)任為天。7、倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識。8、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。
9、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和-諧。10、加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。11、安全在我心中，生命在我手中。12、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。13、平安伴我在校園，人人事事保平安。 14、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。15、安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本。16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
17、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。 18、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序。19、師生安全重于泰山 20、措施到位 校園安全有保障。
四、圍繞“生命教育”的主題班級文化：陶冶學(xué)生情操
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好以“生命教育”班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，我們一直很重視班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。在班級建設(shè)活動中，我們注意讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理與班級活動，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神，讓集體和個(gè)體的生命價(jià)值都在
自主活動中獲得提升和超越，形成一個(gè)民-主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級集體，使每個(gè)學(xué)生得以快樂、自由、健康地成長！
（1）讓生命絢麗綻放，讓靜物說話。幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用都無不使學(xué)生受到潛移默化的影響，提高班級凝聚力。
因受地震的影響，師生很多都在板房里上課，我們更加重視生命教育的文化建設(shè)，幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用都無不使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而提高班級凝聚力。本期因受地震的影響，師生都在板房里上課，我們更加重視板房班級文化建設(shè)，將圍繞“生命教育”的主題班級文化建設(shè)作為德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容：積極創(chuàng)建櫥窗文化、教室文化、樓道文化等人文景觀，做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。健康、和-諧、向上的班級文化成為學(xué)校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。
（2）讓書香浸潤心田，慰藉心靈。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級開展“捐一本看百本，讓圖書流動起來”的活動，每班建立了班級圖書角�，F(xiàn)在每班的藏書都在百冊以上，有的更多。同時(shí)，開展了豐富多彩的讀書活動，比如成立了班級讀書會，舉行了“課外美文朗誦比賽”，開展“向你推薦一本好書”活動。有的班聘任了小圖書管理進(jìn)行管理。高年級還鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫“讀書記錄卡”等等。
（3）讓孩子參與大眾文化
每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動的畫卷，每一個(gè)生命體都有絢麗的色彩。我們要求教師要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)會欣賞和贊美孩子的每一次成功，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)發(fā)展。為此，我們提出了“特長+合格”的思想，雖然只是順序的調(diào)換，但是內(nèi)涵發(fā)生了變化，我們追求的是讓學(xué)生盡可能地發(fā)展自己的特長、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)專長，在此基礎(chǔ)上逐漸完善自己。我們開展的“讓學(xué)生體驗(yàn)成功”之“成長杯”的系列評價(jià)活動，讓學(xué)生在多元評價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，感受成長的快樂。
（4）．讓家校文化發(fā)揮應(yīng)有的作用
家校聯(lián)動，打造綠色生命基地。大教育觀，這是我校的一大教育特色。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在輔導(dǎo)的任何時(shí)間抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。雙休日和實(shí)施減負(fù)以來，學(xué)生休閑時(shí)間越來越多，如果任其“休閑”，異質(zhì)文化便會乘虛而入。如何積極引導(dǎo)，不使“黑色文化”“黃灰色文化”侵蝕他們，這也是極富挑戰(zhàn)意義的課題。于是我們做了這樣的嘗試：
延伸積極有意義的學(xué)校教育活動。學(xué)校盡最大可能地延續(xù)學(xué)校健康活動。如完成一些調(diào)查訪問項(xiàng)目，布置一些動手制作、讀好書活動等，還在暑期開展“千名學(xué)生進(jìn)社區(qū)”活動;以年級文化為載體,突出對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
五、“生命教育”的特色課程文化：提升學(xué)校品位
學(xué)校文化建設(shè)是新課程的有力支撐，課程改革呼喚更加有時(shí)代特征的學(xué)校文化。近年來，我校立足于學(xué)校實(shí)際，以生命教學(xué)為切入點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。在營造生命教育環(huán)境的過程中，以物質(zhì)環(huán)境為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為支撐，以精神引導(dǎo)為核心，創(chuàng)建一種“科學(xué)與人文交匯，理性與激-情互動”的學(xué)校生命教育文化氛圍。我們營造了一種“生命教育”的良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)生命教育的積極性、主動性和自覺性，老師們將以不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式來展示自己的教學(xué)水平，同學(xué)們不僅可以盡情地領(lǐng)略開課老師們的風(fēng)采，還能積極參與各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮自己的聰明才智，自覺維護(hù)活動秩序，大膽去交流、去宣傳、去唱歌、去表演。我們開展了以“陽光心靈，快樂成長”為主題的系列教育活動，1、征集生命教育宣傳標(biāo)語。2、各班舉行以“陽光心靈，快樂成長”為主題的班隊(duì)活動。3、健康老師對全校學(xué)生作心理健康講座及現(xiàn)場咨詢活動。4、組織學(xué)生到敬老院等德育基地開展綜合實(shí)踐活動，進(jìn)行角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等5、學(xué)生中開展手拉手互助活動,如“我是小老師”“好伙伴”等實(shí)踐體驗(yàn)活動，初步了解友誼的真諦，學(xué)會在交往中扮演不同角色，具有同情心，樂于幫助他人。6、開展“我愛我家”實(shí)踐體驗(yàn)活動，學(xué)習(xí)在家庭生活中做個(gè)好孩子。把為家庭生活服務(wù)作為崗位，要主動給父母做力所能及的家務(wù)，如燒飯、洗衣、拖地、收拾房間，體驗(yàn)父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，培養(yǎng)生活自理的習(xí)慣。7、開展節(jié)約水資源、植樹護(hù)綠，美化環(huán)境實(shí)踐活動，使學(xué)生懂得從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
8、以“陽光心靈，快樂成長”為主題組織豐富多彩的主題教育活動，如歌詠比賽、書畫比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、征文比賽等。9、制作生命教育專題網(wǎng)頁等。
有人說：文化是種既柔軟又堅(jiān)硬的東西，真正培養(yǎng)起來十分艱難，它需要全校師生的共同努力，并經(jīng)過長時(shí)間的經(jīng)營與積淀才能成功。學(xué)校文化不是強(qiáng)制的結(jié)果，而是自發(fā)自為自然的結(jié)果。路程將非常漫長。但用中國古代哲人一句話來說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們相信，只要所有警小人共同努力，我們的學(xué)校一定能在和-諧的校園文化中騰飛。
2017年4月
【創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
素質(zhì)教育評估匯報(bào)材料09-22
（經(jīng)典）創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料09-05