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5小學(xué)教學(xué)工作匯報材料
作為一所鄉(xiāng)重點小學(xué)，在教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的形勢下，“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”，進(jìn)一步認(rèn)識教育科研對全面提高教育教學(xué)水平的作用，探索有效的教育科研途徑和方法，深入、普遍、持久地開展教育科研活動，對于我們鞏固今天的教育成果，明確未來的教育思路，實現(xiàn)２１世紀(jì)教育騰飛，有著重大深遠(yuǎn)的意義。
一、充分發(fā)揮教育科研作用，促進(jìn)學(xué)校整體全面發(fā)展
一個學(xué)校，無論歷史長短，規(guī)模大小，從屬如何，要想全面、持續(xù)地發(fā)展，關(guān)鍵在于教育的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者、實施者把握教育規(guī)律，以戰(zhàn)略性的眼光找到教育發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)動力”。就必須具有科研能力，從而達(dá)到教育教學(xué)的最高境界；尋求適合自身學(xué)校條件的有特色的教育、教學(xué)體系，不斷地有提高，上水平。堅持教育科研活動，拓寬教育科研領(lǐng)域，提高教育科研水平。教育科研由淺入深，由點及面的發(fā)展，教育科研“先行”和“指導(dǎo)”作用的發(fā)揮，使學(xué)校不斷邁向新的臺階。
一所學(xué)校的發(fā)展，都是歷屆老校長、幾代教師在教育教學(xué)實踐中，堅持學(xué)習(xí)教育理論，堅持教育科學(xué)研究，堅持教改，創(chuàng)新實驗的結(jié)果。它再一次證明，教育科研是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化民-主化的根本保證，是教育改革與發(fā)展的強大動力，是全面提高教育質(zhì)量的必由之路。科研興教（校）是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、蓬勃發(fā)展、創(chuàng)建名校的成功之路，是辦有特色學(xué)校，全面發(fā)展學(xué)校的必由之路，也是各級各類 學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的可行之路。
二、精心組織教育科研實踐，推動教育科研深入展開
明確教育科研的功能和作用，是在戰(zhàn)略上認(rèn)識它的必要性；把握好教育科研的運行過程，則是在策略其可行性變成現(xiàn)實性。教育科研本身和其他各類科研一樣，有其規(guī)律，難尋規(guī)律，往往是“好說而不好行”，又由于它是探索未知問題的科學(xué)實踐，不能搞“短、平、快”，立竿見影，人們往往是“愿說而不愿行”，這 就要求我們在領(lǐng)導(dǎo)、實施教育科研的過程中，從策略上重視它，精心地做好組織工作，推動教育科研深入展開。
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我們的主要做法是：
（一）抓教師隊伍是教育科研的前提，重要的是“有人去做”。建立一支高水平的教育科研隊伍，是落實科研任務(wù)，促進(jìn)科研持續(xù)發(fā)展的根本保證。作為一所中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)科研人員固然是科研隊伍的核心，但沒有廣大教師參與教育科研，教育科研就沒有廣泛基礎(chǔ)，就缺乏主力軍。但作為小學(xué)教師，有的對教育科研的作用體會不深，習(xí)慣于因循守舊，憑主觀經(jīng)驗辦事，不愿去做；有的認(rèn)為自己是一般教師，而科研領(lǐng)域又很神秘，自己沒有能力涉足其間，提高教學(xué)質(zhì)量，還是吃“現(xiàn)成飯”，加班加點，多講多練多批較穩(wěn)妥，不敢于做；有的確實想搞教育科研，但沒有點子，不懂路子，不會做。因此，形成一支高水平的科研隊伍，關(guān)鍵是使學(xué)校全體教師具備科研意識，由不愿做而樂于做；增強科研信心，由不敢做而敢做；提高科研能力，由不會做而善于做。
對于“不愿做”的教師，我們主要從教師個人提高的角度，明確教育科研的意義和作用，即１．有助于摸索出一套切合自己實際的科研路子，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)；２．有助于擺脫教育教學(xué)內(nèi)容“舊、窄、淺、死”的狀態(tài)，使之“新、寬、深、活”，提高本學(xué)科的教育教學(xué)水平。一位語文教師，曾認(rèn)為自己專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)完全夠用，不愿搞科研。我們發(fā)現(xiàn)他在作文教學(xué)的思維方法上有所擅長，就引導(dǎo)他在這方面進(jìn)行探索，使他嘗到甜頭后，不斷深入研究作文的思維規(guī)律，逐漸成為學(xué)校的科研骨干。
（二）抓陣地學(xué)校的教科室是教育科研的主陣地。它為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為學(xué)校教改實驗及教師素質(zhì)的提高提供有效的服務(wù)。為了抓好這個陣地，我們明確教科室的工作是：領(lǐng)導(dǎo)全校教師教育的專題學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科學(xué)理論知識的普及；負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的規(guī)劃與管理，負(fù)責(zé)學(xué)校各級教育科研課題的立項、研究與指導(dǎo)，以及學(xué)校各級教育科研成果的鑒定與獎勵；負(fù)責(zé)教師的繼續(xù)教育，特別是青年教師的培 養(yǎng)與提高。
學(xué)校各年級組及各學(xué)科教研組是教育科研的輔陣地。主輔陣地的工作有分有合。分，指的是學(xué)�？蒲惺抑髯W(xué)校的重大綜合科研課題，合，則是指教育科研室對各年級組、教研組課題予以宏觀指導(dǎo)與 調(diào)控，年級組與教研組從各個角度參與學(xué)校重大綜合科研課題。如“個性化
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教學(xué)實驗”的具體設(shè)計、實施就在教育科研室指導(dǎo)下，由各年級組、教研組負(fù)責(zé)運行。
學(xué)校的教科室制定了“教育科研室工作條例”、“兼職教研員工作條例”等，在學(xué)校各級教育科研的計劃管理、組織管理、學(xué)術(shù)管理、成果管理、經(jīng)費管理有章可循，照章辦事，管而不死，活而不亂。教科室還負(fù)責(zé)《教育理論學(xué)習(xí)資料》和《教改動態(tài)》兩個活頁材料的編輯、發(fā)行，不定期匯集科研成果、教學(xué)經(jīng)驗，使校內(nèi)外的科研信息得以迅速交流。
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（三）抓課題，課題是教育科研工作的主要對象。沒有課題，學(xué)校科研工作只是一句空談，沒有課題，學(xué)校也就形不成特色，不能加速發(fā)展。我們選擇課題的原則是：１．緊密結(jié)合教育的大形勢和本縣教改的動態(tài)；２．緊密結(jié)合教育教學(xué)中急需解決的問題；３．緊密結(jié)合學(xué)校的特長和優(yōu)勢；４．理論性課題與實踐性課題相結(jié)合，以實踐 性課題為主；５．周期較長的課題與周期較短的課題相結(jié)合，以周期短的課題為主；６．整體大課題與單項小課題并行。這“三個緊密、二個為主、一個并行”是根據(jù)我校的實際而確定的。它保證了學(xué)校有影響有代表性課題的深入研究，也保證了教學(xué)微觀領(lǐng)域課題的運行，更保證了學(xué)校多數(shù)教師“人人有課題，個個都在研究”，群眾性的教育科研活動也就得到落實。
學(xué)校各級課題隨時確立，隨時指導(dǎo)，隨時驗收，隨時總結(jié)，保證了課題滾動式地向前發(fā)展，教育科研活動的持久性也得到了落實。
三、關(guān)于中學(xué)教育科研的幾點思考
（一）教育發(fā)展，科研先行，而教育科研要真正動起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長要首先身體力行。
校長首先要重視教育科研。這是因為，教育科研雖然不等于教育決策，但教育科研是為教育決策服務(wù)的，所以教育決策必須依靠科研先行。但校長僅僅重視教育科研還不夠，必須親自參加教育科研，深入到教育科研領(lǐng)域。這是因為，校長統(tǒng)攝全局，專業(yè)科研人員的研究課題有時會脫離學(xué)校的工作實際，一般教師的科研又往往不涉及學(xué)校整體發(fā)展，所以，其研究和實驗的課題往往缺乏客觀性、綜合性，起不到對校長的參謀作用，對學(xué)校工作的指導(dǎo)作用。校長參與教育科研，能避免以上弊端，這本身就是深入教育、教學(xué)，深入教師，聯(lián)系實際
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高層次地解決問題。從這個角度上說校長首先是研究者，然后才可能成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者。此外，“喊破噪子，不如做出樣子”，要形成廣泛性、持久性的教育科研活動，校長必須帶好頭，領(lǐng)好路，做出榜樣。我校的實踐證明，校長積極參與和領(lǐng)導(dǎo)教育科研，是學(xué)校教育科研不斷深入的先決條件，是學(xué)校全體教職員工實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化的基礎(chǔ)條件。
（二）中學(xué)教育科研必須緊密聯(lián)系教育實踐。
教育科研有三個領(lǐng)域，一是基礎(chǔ)科研。它要從教育的本質(zhì)、功能、規(guī)律等方面提出新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說、新觀點、新概念、新方法；二是應(yīng)用研究。它利用基礎(chǔ)研究成果對具體理論問題進(jìn)行研究，或?qū)逃F(xiàn)實問題進(jìn)行理論分析，以解決現(xiàn)實存在的某些問題，深化和完善基礎(chǔ)理論，達(dá)到理論和實際相結(jié)合，提出具體的行為方案，應(yīng)用的目的、目標(biāo)；三是開發(fā)研究。運用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果，為解決教育改革和教育發(fā)展中的問題而 創(chuàng)造性地提出或制定可操作的方案、計劃、對策和建議。我們認(rèn)為，中學(xué)教育科研應(yīng)多進(jìn)行應(yīng)用研究和開發(fā)研究，更多地進(jìn)行開發(fā)研究�？偨Y(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理論升華，指導(dǎo)新的教育實踐。那種關(guān)起門來研究純理論的作法既脫離中學(xué)教育實 踐，也為中學(xué)自身的條件所不允許。在中學(xué)，教育科研應(yīng)多為教育教學(xué)的改革實驗服務(wù)，以求在教改中更快地發(fā)展。這實際上是中學(xué)教育科研的方向問題。把握住這個方向，才能選題切合實際，研究緊靠實踐，結(jié)果收到實效。
（三）中學(xué)教育科研必須在宏觀領(lǐng)域和微觀領(lǐng)域同時進(jìn)行。
就中學(xué)教育科研而言，宏觀領(lǐng)域指的是學(xué)校整體性的方向性的研究，或國家級省級課題在學(xué)校中的實踐研究部分。這種研究內(nèi)容寬、程度深、規(guī)模大，它主要是探索教育規(guī)律，論證理論，形成操作體系，提出方法途徑，為各級教育決策服務(wù)。而微觀理論則是就育人領(lǐng)域中的某種教育內(nèi)容和方法，教學(xué)領(lǐng)域中各學(xué)科教學(xué)的某一環(huán)節(jié)和問題，從課標(biāo)、課程、教材、教法上進(jìn)行探索，進(jìn)而從某一方面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
當(dāng)前，某些教育科研機構(gòu)和研究者不承認(rèn)微觀領(lǐng)域中的探索屬教育科研范疇；有的學(xué)校和某些教師又只在微觀領(lǐng)域中動作，不涉足宏觀領(lǐng)域的研究。其實，作為中學(xué)，前者的研究解決學(xué)校辦學(xué)方向、辦
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學(xué)特色、辦學(xué)途徑、形成良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)的問題；后者的研究涉及學(xué)校根本的基礎(chǔ)的大量的工作，切切實實地解決提高教育教學(xué)質(zhì)量問題，合起來才能構(gòu)成完整體系，收到整體效益，全面培育人才。兩者并行不悖，不可偏廢。學(xué)校應(yīng)予這兩個領(lǐng)域的探索同等地位、同樣重視，在運行中有分有合，齊頭并進(jìn)。
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小學(xué)教育教學(xué)工作匯報材料2017-03-26 12:07 | #2樓
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校教育的永恒主題。近年來，我校在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，在全體教職員工的共同努力下，以創(chuàng)建平安校園為前提，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線；緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，深入研究教學(xué)現(xiàn)狀，制定有效措施，狠抓常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作簡要匯報如下
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一、校園文化及德育工作
1、校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚。
校園內(nèi)地面硬化、綠化，環(huán)境美化、凈化。自行車排放有序，校舍門窗整齊，玻璃完好，廁所清潔，校內(nèi)無雜草，地面綠化，規(guī)劃設(shè)計合理師生著裝整潔。我校設(shè)有校牌、班牌、功能室牌，有旗桿、校訓(xùn)。教室內(nèi)外墻壁有標(biāo)語、警句，有櫥窗、板報、園地，力求做到每一面墻壁都會說話，每一塊園地都能教育人。
2、重視德育教育
我校設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確具體，每學(xué)年制定具體的工作計劃，將德育教育融入到課堂。在一些重要的節(jié)日期間，我校還積極配合教育局組織的活動，開展靈活多樣的主題教育活動。本學(xué)期開展的德育活動有《學(xué)習(xí)雷鋒爭做當(dāng)代好少年》活動動、《愛國主義讀書活動動演講比賽》、《清明節(jié)網(wǎng)上英烈》活動、《感恩教育》活動等，通過活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
二、教育教學(xué)管理
1、課程管理
嚴(yán)格按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時。每個學(xué)期學(xué)校都開設(shè)有《語文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》、《音樂》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《科學(xué)》等國家課程。學(xué)期初有教學(xué)計劃和課時安排，有教案，并要求不備課不準(zhǔn)進(jìn)課堂。制定了相應(yīng)的考核評價機制。
2、教學(xué)常規(guī)
①學(xué)年和學(xué)期初都制定可行性較強的教學(xué)工作計劃，并在全體教師大會上予以宣讀；各學(xué)科按照縣教育局教研室統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度備課、授課，要求教案有可操作性，內(nèi)容具體、步驟清楚，有課后反思或小記。學(xué)生作業(yè)書寫工整，難易適度，一、二年級不留家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)量在五十分鐘之內(nèi)完成。批改作業(yè)要及時，并有批改記錄，有回判，并要求每個學(xué)生有一個糾錯本。
②學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，校長、教導(dǎo)主任采取推門聽課方法，每周不定時不定人聽課，對教學(xué)中存在的問題每周一在學(xué)校例會上及時通報，起到督促教學(xué)的作用。要求科任教師每周至少聽一節(jié)課，通過聽課活動相互提高教育教學(xué)水平。
③重視學(xué)校教研活動。學(xué)校教研活動是提高教師教育教學(xué)水平的最直接有效的途徑，學(xué)期初，文、理兩個教研組根據(jù)本學(xué)課的特點，制訂相應(yīng)的教研計劃，并確定本學(xué)期的教研內(nèi)容，讓老師們對每次的教研活動心中有數(shù)，做好發(fā)言。每周教研組長帶領(lǐng)，校長列席，和老師們一起討論，確實起到了應(yīng)有的作用。本學(xué)期除了開展學(xué)期初學(xué)校制定的教研活動，各科還根據(jù)縣教研室的要求又開展了關(guān)注學(xué)困生的教研活動，并要求每位教師寫出關(guān)注學(xué)困生的做法，并付諸實施。
④扎實開展賽課活動。賽課是展示一個教師個能力和提高自身能力的另一個途徑，本學(xué)期開學(xué)初學(xué)校就制訂了賽課方案，根據(jù)賽課方案文、理兩組按排好賽課時間和教師，要求每次賽課同科教師準(zhǔn)時參加，歡迎其它科教師聽課。賽課前老師先說課，再講課，然后自己談不足，最后再評課，對每節(jié)課教研組整理好賽課材料。通過扎扎實實的開展賽課活動老師的教學(xué)水平有了較大的提高。
⑤加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。開學(xué)初就要求每位教師要讀一本教育教學(xué)專著，并要求每位教師每周寫一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（讀書筆記），要有摘記，有體會。一月要有一次總結(jié)（讀書體會），對本月讀書的情況談?wù)勛约旱母惺�。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月要有一個專題發(fā)言，針對新的教育教學(xué)理論或理念及時的向老師們通報說明。同時如有教育教學(xué)活動按老師們及時參加，讓老師們都能走出去，帶回來，切實提高老師們的教育教學(xué)水平。
⑥注視體、音、美教學(xué)。學(xué)校雖然沒有這方面的教師，我們開齊開足了這些課程，要求每位兼職老師一定把課給學(xué)生上足，學(xué)校并且不定時的向?qū)W生詢問上課情況。學(xué)校樹立了“健康第一”的思想，力爭上好體育課；學(xué)校落實了兩操（眼保健操、課間操）制度，開展了陽光體育活動，保證學(xué)生每天不少于1小時的課外體育活動時間，本學(xué)期還開展了春季運運。學(xué)校結(jié)合節(jié)日活動動舉辦了書法美術(shù)比賽活動，如：《學(xué)習(xí)雷鋒繪畫、手抄報》活動、《心理健康手抄報、繪畫比賽》、《網(wǎng)上祭英烈繪畫、手抄報比賽》活動等。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排在五一勞動節(jié)時，學(xué)校舉行了《童心向黨歌誦比賽》活動，再六一兒童節(jié)的時間，學(xué)校還要進(jìn)行《六一兒童節(jié)文藝匯演》活動，通過活動的開展豐富校園文化，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⑦重視期中質(zhì)量監(jiān)測工作。我們本學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測工作，根據(jù)縣教研室的要求，學(xué)校統(tǒng)一安排考試時間、安排監(jiān)考、安排改卷，并對監(jiān)測結(jié)果及統(tǒng)計。同時安排兩考、兩改、一分析、一講評、一輔導(dǎo)活動，要求每位教師第一次改卷后，寫出試卷分析，讓學(xué)生自己訂正錯題做好，然再次考試，再次改卷，然后寫出試卷講評稿，做好試卷講評工作，最后做好輔導(dǎo)工作，切實讓學(xué)生有所提高。
⑧教育教學(xué)制度保障。為了保障教育教學(xué)活動的順利開展，開學(xué)初學(xué)校就制訂了《教育教學(xué)常規(guī)管理辦法》，并制訂了與之相對應(yīng)的《績效工資考核辦法》并得到了全體教師的認(rèn)同，通過上學(xué)期和本學(xué)期的印證，這兩個制度還是可行的，而且也調(diào)動了老師們的工作積極性。
3、抓特色，凸顯——“書香怡情，墨韻養(yǎng)慧”的校訓(xùn)
①組織開辦班級黑板報。
學(xué)校將以各班的黑板報作為培養(yǎng)學(xué)生的重要載體，把它做強做實、做優(yōu)做美，讓孩子們得到充分的自主發(fā)展，讓班級黑板報成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。
②深化“書香校園”建設(shè)。
一是加強學(xué)校圖書室和班級圖書角建設(shè)，學(xué)校不斷充實圖書藏量，并定期對學(xué)生開放，班級圖書角指定專人負(fù)責(zé)圖書的籌集、借還和管理等工作。二是讀寫量化，學(xué)校將分年級統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生每天的閱讀量，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。三是定期舉行讀書交流會。四是開展經(jīng)典誦讀活動，每班每周一節(jié)誦讀課，讓讀書聲在校飄蕩。
三、加強安全管理，創(chuàng)建平安校園
安全工作，涉及千家萬戶，責(zé)任重大。學(xué)校時刻重視學(xué)生安全教育工作，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學(xué)校分別與各位教師簽訂安全工作責(zé)任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機構(gòu)，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。開展了“安全伴我在校園，我把安全帶回家”、“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”等主題班隊會活動，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行安全知識講解和安全教育，多次進(jìn)行了防震、防火疏散演練，學(xué)校聘用了兩位專職保安人員，配置了安保器材，重點區(qū)域進(jìn)行監(jiān)控錄像，設(shè)置了報警裝置。學(xué)校制訂了各項安全管理制度、預(yù)案，實行24小時值班巡查，并定期對校園進(jìn)行安全檢查，近年來學(xué)生在校及周邊未發(fā)生一起安全事故。
回顧本學(xué)期以來的各項工作，有成績也有不足。展望未來，我們信心百倍，我們相信有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在加上廣大教師的團結(jié)實干，今后的路我們會越走越寬。我們將與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，繼續(xù)譜寫教育教學(xué)工作的新篇章。
潁陽鎮(zhèn)大路吳回民中心小學(xué)
2017年5月
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