教學(xué)評估匯報(bào)材料省交流材料

冀州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我市建校最早的一所市屬小學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2019名，教師81名，占地6300平方米，校舍建筑面積5303平方米。

我校以“和雅”為核心打造學(xué)校特色文化，以“三個(gè)有利于”為辦學(xué)宗旨，即有利于學(xué)生身心健康與快樂成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，圍繞“在校六年，受益一生”的辦學(xué)理念，以“美麗一小、實(shí)力一小、活力一小、魅力一小”為學(xué)校發(fā)展愿景，努力實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)雅靚麗、教學(xué)質(zhì)量過硬有實(shí)力、師生身心健康有活力、整體工作創(chuàng)特色有魅力的工作目標(biāo)。

我校堅(jiān)持“面向全體、全面育人”。 強(qiáng)化德育工作為首，拓寬德育渠道，突出德育實(shí)效，優(yōu)化育人環(huán)境。以小紅花、成長樹等賞識教育活動為載體，班級管理改革成效顯著。突出教學(xué)工作為中心，以“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革為抓手，著力抓好師生“一主兩翼”培養(yǎng)提升目標(biāo)。教師群體“一主兩翼”主要是“以開展課堂教學(xué)改革、打造高效課堂為主線，以抓實(shí)校本教研開展好教學(xué)研究與課堂教學(xué)反思為雙翼”著力提升教師素養(yǎng)與教科研能力；學(xué)生“一主兩翼”的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是“以經(jīng)典誦讀為主體，以寫字教學(xué)與課外閱讀活動為雙翼”，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字與積累的好習(xí)慣，以校本教材《經(jīng)典潤澤童年》為載體，開展了瘋狂誦古詩及古詩韻律操活動。拓展語文學(xué)科的內(nèi)涵與外延，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。充分發(fā)揮教育科研的導(dǎo)航作用，實(shí)施“四加一”教學(xué)教研工作制。目前學(xué)校已完成省重點(diǎn)“十五”課題兩個(gè)，四個(gè)衡水市級課題，其中一個(gè)課題被評為省“十五”規(guī)劃課題一等獎。

學(xué)校工作獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和社會各界的充分肯定，先后獲“教育部科研興教示范單位” “河北省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄昂颖笔〉掠�教育先進(jìn)學(xué)校”“衡水市教育科研工作先進(jìn)單位”“衡水常規(guī)管理先進(jìn)”“冀州市教育工作、教學(xué)工作先進(jìn)單位學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

下面我按照評估標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)將學(xué)校教學(xué)評估工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)。

一、教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是全校師生的核心，是教學(xué)管理、實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。其管理理念是否先進(jìn)，辦學(xué)思路是否清晰，業(yè)務(wù)底蘊(yùn)是否深厚，將直接影響到師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)校的辦學(xué)品位、發(fā)展方向和進(jìn)程。俗話說：“打鐵還需自身硬”，“喊破嗓子不如作出樣子”。我們以此為座右銘，時(shí)時(shí)鞭策自己，處處以身作則，率先垂范。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為向?qū)В�努力做到先學(xué)習(xí)一步，先動筆一步，先

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運(yùn)動一步，在融會貫通的基礎(chǔ)上，加以整理提練，在日常工作鎖碎而繁忙的情況下，堅(jiān)持多渠道搜集學(xué)習(xí)素材，廣開學(xué)習(xí)之路，通過閱讀各種教育書籍、雜志、上網(wǎng)瀏覽多種途徑加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)修練。我們學(xué)校班子成員每年都會從自己閱覽的報(bào)刊中精選幾十篇有關(guān)教學(xué)改革的好文章推薦給老師們共同學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入第一線聽課、教研，兩位副校長每周半天的校本教研幾乎每次都會全程參加，共同與教師交流、探討、解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，在參與校本教研的過程中，更加樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，豐富了實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升了研究能力。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定均衡開設(shè)課程；并充分發(fā)揮學(xué)校、教研組、年級組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平，以保證課程的全面實(shí)施，每學(xué)期都制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作圓滿完成。

3、管理機(jī)制 學(xué)校全面落實(shí)課程計(jì)劃，面向全體學(xué)生，開全開足課時(shí)，嚴(yán)格控制在校時(shí)間及課外作業(yè)量，向四十分鐘要質(zhì)量，建立了《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，明確了學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級學(xué)科組長的工作職責(zé)，注重加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理，積極推進(jìn)高效課堂，探索新的教學(xué)模式。尤其是“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的推進(jìn)，以學(xué)定教、問題探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”關(guān)系的根本性轉(zhuǎn)變，下面我們從課堂、學(xué)生、教師三方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我們實(shí)施新模式以后的幾點(diǎn)體會

第一，課堂因合作而精彩。新模式推進(jìn)以來，我們的課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出師生互動、生生互助、情趣共融的和-諧氛圍。課堂實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變：變以教師“講”為主為以學(xué)生“學(xué)”為主；變以學(xué)生“聽”為主為學(xué)生“說和做”為主；變學(xué)生的個(gè)體封閉學(xué)習(xí)為互動交流開放學(xué)習(xí)；變教師的講堂為學(xué)生的學(xué)堂，教師由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從“多講”到“精講”的過渡。

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第二，學(xué)生因自主而發(fā)展。課堂以生為本，以學(xué)定教，真正賦予了學(xué)生一片“燦爛星空”，師生的智慧在課堂上律動。每顆心靈都在飛翔，課堂成為充滿生命活力的綠洲，學(xué)生在課堂上自由地呼吸、翱翔，真實(shí)地去生活、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探索、成長與完善，整體素質(zhì)明顯提高，團(tuán)結(jié)合作意識、組織管理能力、自學(xué)探究能力、閱讀寫作能力、動手創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生初步養(yǎng)成了質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考、交流溝通、默契合作、善于總結(jié)、勤于反思、科學(xué)評價(jià)、賞識同伴等受益終生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，教師在研究狀態(tài)下工作，在工作常態(tài)中研究，整體素質(zhì)、教學(xué)水平穩(wěn)步提升，每周兩個(gè)半天的校本教研我們開展得有聲有色，卓有成效，交流互

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動，思想碰撞，觀念更新，教師與課改共同成長。同時(shí)教師擁有了職業(yè)幸福感。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的各個(gè)功能教室及儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用；學(xué)校檔案資料齊全，有反映學(xué)校教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評估、學(xué)校評估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

5、學(xué)生管理

學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的班主任教師隊(duì)伍，學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開展都離不開班主任老師的辛勤工作，為強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的管理，我們制定了《班主任職責(zé)》《班主任一日常規(guī)》學(xué)期初各班根據(jù)學(xué)校工作大事安排結(jié)合本班實(shí)際制訂班主任工作計(jì)劃和班級活動計(jì)劃，按計(jì)劃組織活動，定期舉辦班主任工作培訓(xùn)，每學(xué)期舉辦一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，師德報(bào)告會演講活動，為強(qiáng)化班級管理，我們制定了《班主任量化獎勵實(shí)施方案》《班級量化評比標(biāo)準(zhǔn)》，成立了班級衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操監(jiān)督小組，每周一次評比活動，將評比結(jié)果張榜公布，并將評比結(jié)果與評比模范班主任、模范班集體及班主任津貼相掛鉤，全方位調(diào)動班主任工作的積極性.

（1）實(shí)施課改以來，我們學(xué)校最明顯的兩大變化就是教師理念的轉(zhuǎn)化和班級管理的民-主化。在班級管理方面，我們設(shè)立了班級管理平臺，師生共同制定“班規(guī)班法”，實(shí)行分層管理．常規(guī)班級事務(wù)由班委及組長自主承擔(dān)，班主任管理班干部及組長，組長管理組員，而由學(xué)生選舉產(chǎn)生的＂督導(dǎo)組＂對班委及組長起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。這樣在班級中，全員參與，相互制衡，內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上，完全從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來。而且我們學(xué)校的課改工作與班級管理改革相輔相成，組組之間相互競爭，組員與組員之間互幫互助，小組“互助+競賽”式管理模式，班級呈現(xiàn)出“各具特色，活潑有序、和-諧共生、百花齊放”的蓬勃景象。

（2）以環(huán)境文化引領(lǐng)學(xué)生成長。我們學(xué)校校園文化體現(xiàn)了環(huán)境建設(shè)與安全文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、學(xué)校校本課程的同步。我們樓道文化北側(cè)全部為班級文化，為每一位學(xué)生提供展示平臺。南側(cè)以校本課程與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成同步，每樓層一個(gè)主題，一樓為國學(xué)誦讀系列，二樓為學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和有關(guān)歷史、地理方面的課外知識系列，三樓為行為習(xí)慣和禮儀常識系列，四樓為科技文化名人和高科技成果系列，我校每學(xué)期都在開學(xué)初開展 “讓學(xué)校文化走進(jìn)每一個(gè)孩子心靈”系列活動，孩子們在老師的帶領(lǐng)下欣賞校園美景、品味名言警句、感受師生、生生和-諧之愛，讓這些文化真正走進(jìn)孩子們的心靈，成為引領(lǐng)其健康成長的航標(biāo)。

（3）抓主題活動，陶冶學(xué)生品質(zhì)。我們學(xué)校的德育活動以感恩教育為主題豐富多彩，我們先后開展了“迎元旦送祝�！钡淖灾瀑R卡活動，春節(jié)期間開展“感恩父母，與愛同行”道德實(shí)踐活動，布置了“感恩父母”孝敬作業(yè)，在五

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六年級中開展了走訪冀州名人、成功人士及優(yōu)秀高中生、大學(xué)生的社會調(diào)查活動。在全校每學(xué)期開展“評選十名最佳孝星”“百名優(yōu)秀孝星”活動，還有清明節(jié)網(wǎng)上祭掃，以及觀看鄒越老師的《讓世界充滿愛》大型演講片，并成功舉辦了四屆感恩教育演講比賽；我們學(xué)校連續(xù)多年獲市德育工作先進(jìn)學(xué)校榮譽(yù)稱號，同時(shí)被省市命名為“德育工作先進(jìn)學(xué)�！�、“常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”。

二、課程管理

我校根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方、校本）實(shí)施方案，開足開全國家課程，根據(jù)我省課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和有關(guān)要求，有計(jì)劃地開展地方課程，結(jié)合德育教育及學(xué)校各項(xiàng)活動的開展，開發(fā)了校本課程。我們學(xué)校以經(jīng)典誦讀為核心，按照一至六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心編寫了六冊校本教材《經(jīng)典潤澤童年》，一年級以《弟-子規(guī)》為主，二年級以《三字經(jīng)》為主，三至六年級以古詩詞誦讀為主，學(xué)生不僅從古典詩詞中汲取精神和知識的力量，而且又強(qiáng)健了體魄。我們學(xué)校的學(xué)生背誦經(jīng)典有兩個(gè)特點(diǎn)，一是背誦與健身為一體，一二年級配合有手操，三至六年級配以韻律操，節(jié)奏明快，朗朗上口，寓教于樂，興趣盎然。二是我們學(xué)生在校六年，能熟練背誦古詩300余首，學(xué)生背誦充分利用“三閑”時(shí)間，課前、課間、課余，每天課間，全校師生聚集校園誦讀經(jīng)典。古詩韻律操使經(jīng)典文化與快樂健身融為一體，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

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三、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)�，F(xiàn)有教職工83人，其中省骨干老師5名，市級骨干教師8名，具有小學(xué)高級職稱45人，占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的79 %，并有78%的教師達(dá)大專學(xué)歷，其中15%的老師達(dá)本科學(xué)歷，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，學(xué)校定期組織教師開展政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師無論年齡大小，職務(wù)高低，全員參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)合理，能滿足新課程全面實(shí)施的需要。前面我提到課改給我們學(xué)校帶來的兩大突出變化一是教師理念，二是班級管理。在教師隊(duì)伍建設(shè)上老師們一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀教師視頻課、特級教師家園、教育博客等等都成為許多教師每天的必修課，二是賞識激勵教育深入每一位教師的內(nèi)心，“好孩子是夸出來的”這一理念已成為老師們的共識，尤其是我校成長樹、小獎狀、小紅花、小貼花的推廣使用與班級小組積分融為一體，使賞識教育在我校全面鋪開。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校有較充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障，基本能滿足課程資源的開發(fā)需求、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、交流活動的經(jīng)費(fèi)需要。

3、教學(xué)設(shè)施

2017年學(xué)校在校園東側(cè)新建1300余平米的功能樓，結(jié)束了我校功能室、活動室不足的歷史，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、音美教室、微

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機(jī)室、少科室等功能教室正在搬遷完善之中，室內(nèi)各種教學(xué)儀器配備均按省標(biāo)準(zhǔn)配備，各功能室及室內(nèi)儀器都能充分利用，滿足教學(xué)工作的需要，學(xué)�，F(xiàn)共有微機(jī)160臺，23個(gè)教室全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，教師微格辦公，人手一機(jī)。每年學(xué)校投資萬余元，對學(xué)校的樓房院落進(jìn)行凈化、綠化、美化。

4、教學(xué)資料

學(xué)校及時(shí)為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)資料，學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。

四、校本研修

1、研修規(guī)劃

新模式推進(jìn)帶動了校本教研的有效開展，我們堅(jiān)持“以研促教，以研育師，以研強(qiáng)�！钡脑瓌t，實(shí)施“四加一”教研工作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教學(xué)改革，形成了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，全程管理，制度約束”的教科研體系。近幾年，我校大力實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略，共承擔(dān)省地市級課題十余次，其中《現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)低中年級作文教學(xué)中應(yīng)用的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究》《數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的研究》《在藝術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力的研究》《小學(xué)語文隨堂激勵性評價(jià)的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)分層次的研究》及《小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)策略的研究》《培養(yǎng)小學(xué)低年級閱讀習(xí)慣的策略研究》八項(xiàng)省地市課題已通過各級專家的驗(yàn)收，其中省級課題獲省二等獎。衡水市重點(diǎn)課題《促進(jìn)學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中高效參與的研究》即將進(jìn)行階段性驗(yàn)收，衡水語文學(xué)科基地課題《經(jīng)典誦讀校本化的實(shí)踐與研究》正在實(shí)驗(yàn)之中。學(xué)校要求全體教師人人有課題，人人參與研究，在研究中提升自我，發(fā)展自我，各年級組也更具自己學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，開展了教師問題卡制度，教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑及時(shí)記錄于問題卡，并作為年級小組研究商榷的主題，如小組內(nèi)不能解決或達(dá)成共識則上升為教研組或?qū)W校研究專題，有的成為年級組研究小課題，所以說我們的校本教研時(shí)效性很強(qiáng)，問題來源與課堂，來源于教師的教學(xué)實(shí)踐，解決的是教學(xué)中的實(shí)際問題，所以教師參與積極性較高。課題的研究促進(jìn)了教師專業(yè)水平、理論水平和教學(xué)能力的不斷提高，涌現(xiàn)了一大批年輕優(yōu)秀的教師，在去年市舉辦的全省科學(xué)講課大賽中，我校張琳娜老師作為衡水市唯一代表赴省參賽，獲省一等獎，為我市乃至衡水市贏得了榮譽(yù)。

2、組織建設(shè)

為了使校本教研工作落到實(shí)處，學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，副校長、教導(dǎo)主任任、教研組長參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，并且將此活動放在教學(xué)工作的重中之重，成為經(jīng)常研究、反復(fù)探索的課題，同時(shí)明確了教研組長的職責(zé)和先進(jìn)教研組的評選條件，大大激勵了教研組長和組內(nèi)教師參與教研的積極性。

3、制度建設(shè)

學(xué)校每年暑假積極參加文教局教研室根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，其中包括理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期對教師培訓(xùn)四至五次，各教研組也要利用教研活動開展理論學(xué)習(xí)、教材探討，理論學(xué)習(xí)筆記不少于10000字。各年級組對本年級本學(xué)科出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討研究和集體備課，每學(xué)科每周半天的校本研訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，學(xué)到了更多的教育教學(xué)方法，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂，參與聽評課活動，并經(jīng)常深入教師之中，一起探討在教學(xué)過程中落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑。通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動改進(jìn)、提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、主題研究

（1）以問題為切入點(diǎn)確立研究主題。在校本教研實(shí)踐中，我們以解決課改實(shí)踐中的問題為目標(biāo)，鼓勵廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，收集教學(xué)中的問題，確立研究主題，然后在年級組開展以課例為主的研究活動，活動流程為：提練問題——合作設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——研討反思，教導(dǎo)處做好宏觀調(diào)控的同時(shí)，將重心下移到教研組，目前我校教研組基本上形成了提出問題、確立主題——收集資料，理論學(xué)習(xí)——集體備課，合作設(shè)計(jì)——課堂教學(xué)展示——教研反思，課后研討——生成新問題的教研模式。本學(xué)期我們的教研主題緊緊圍繞“導(dǎo)學(xué)卡四環(huán)節(jié)’的推進(jìn)這一主線來開展，活動效果非常明顯。

五、評價(jià)研究

1、教學(xué)考查

學(xué)校制定了各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師首先要從教學(xué)內(nèi)容的組織、導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和專業(yè)水平的體現(xiàn)等方面對自己的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢和不足的分析，這是自評；然后結(jié)合自己的教學(xué)不足，制定出改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施，每學(xué)期教研組或?qū)W校通過聽課、評課與教師進(jìn)行面對面的互評，主要從導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂氣氛、師生關(guān)系、學(xué)生參與程度及教學(xué)效果等方面全面地評價(jià)教師的課堂教學(xué)，考查教師教學(xué)改進(jìn)的情況，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教師課堂教學(xué)能力的目的。

2、教師互評

（1）建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的評價(jià)制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、教育、教學(xué)、出勤、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行評價(jià)。建立了教師評估制度，每學(xué)期一次，把教師的教學(xué)評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

（2）每位教師每年都要制定自己當(dāng)年的工作目標(biāo)，如每月撰寫教育、教學(xué)隨筆各1篇；提一個(gè)有研究價(jià)值的教學(xué)問題；每學(xué)期聽課不少于60節(jié)。每學(xué)年制定教學(xué)工作改進(jìn)計(jì)劃，每年至少要有兩篇研究性論文（教育、教學(xué)各一篇）在市級以上報(bào)刊上發(fā)表或獲獎。學(xué)校在年終考核中，根據(jù)獲獎情況給予不同等次的獎勵。

3、學(xué)生評價(jià)。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，又建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，包括教師評、學(xué)生評、家長評。在學(xué)生評價(jià)上，我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了成長檔案，開展了賞識教育和成功教育活動，學(xué)校專門設(shè)計(jì)印制了A4特色獎狀、作業(yè)小小獎狀、小紅花，每位學(xué)生一棵成長樹，設(shè)置了20種獎勵果實(shí)，哪一方面有進(jìn)步或表現(xiàn)好就可以獲得相應(yīng)的獎勵果實(shí)，每周一總結(jié)評比，記入學(xué)生個(gè)人成長檔案，這些激勵措施的實(shí)施得到了孩子、老師和家長的一致認(rèn)可，效果非常好;

4、命題研究。學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行階段質(zhì)量評價(jià)，命題體現(xiàn)了以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以能力為核心。我們在考評項(xiàng)目和方式上注重學(xué)生能力的考核和培養(yǎng)，從語文學(xué)科的考評改革入手，加強(qiáng)寫字、閱讀、寫作三個(gè)項(xiàng)目的考核，對學(xué)生閱讀、寫字以及寫作能力的培養(yǎng)起到了明顯的推動作用。各學(xué)科設(shè)置卷面分，卷面分由原來的5分制改為加減2分、1分制，最大限度發(fā)揮考試指揮棒的作用，在學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升方面進(jìn)行課題研究。

5、質(zhì)量評價(jià)。學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行階段質(zhì)量評價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，辦學(xué)效益得到上級和社會、家長的認(rèn)可。

六、學(xué)校特色建設(shè)

1、抓好師生“一主兩翼”培養(yǎng)提升目標(biāo)，打造語文學(xué)科基地特色

著力打造語文學(xué)科基地特色。2017年4月份，我校被命名為衡水市學(xué)科教研基地校，結(jié)合我校實(shí)際，提出了抓好師生“一主兩翼”培養(yǎng)提升目標(biāo)。教師群體“一主兩翼”主要是“以開展課堂教學(xué)改革、打造高效課堂為主線，以抓實(shí)校本教研開展好教學(xué)研究與課堂教學(xué)反思為雙翼”著力提升教師素養(yǎng)與教科研能力；學(xué)生“一主兩翼”的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是“以經(jīng)典誦讀為主體，以寫字教學(xué)與課外閱讀活動為雙翼”，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字與積累的好習(xí)慣，拓展語文學(xué)科的內(nèi)涵與外延，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

1、著力開展以打造高效課堂為主題的課堂教學(xué)改革。在這里我只談一下我們在推進(jìn)視頻課方面的作法。常規(guī)聽課是促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略之一，但如果每年老師們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年的這樣講過來講過去收效甚微，再加上教師參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會又極少，為此，我校幾年來，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)質(zhì)高效資源促進(jìn)教師學(xué)習(xí)成長，一是學(xué)校為全體教師定制聽課網(wǎng)，上萬節(jié)全國特級教師優(yōu)秀教師視頻課、講座視頻、全國賽課特等獎、一等獎授課視頻供全體教師免費(fèi)觀看二是充分利用每周半天的教研時(shí)間，每位教師每學(xué)期精選一節(jié)自己認(rèn)為最實(shí)用、優(yōu)質(zhì)高效的視頻課供本教研組老師分享，這樣下來每學(xué)期老師們能共同鑒賞特級教師授課視頻15節(jié)課以上，我記得一位特級教師說過，用心研摩特級教師授課500節(jié)，即使不是特級教師也能趕上特級教師的授課水平，確確實(shí)實(shí)老師們反映這項(xiàng)活動對改進(jìn)自己的課堂收獲很大。

2、成立學(xué)校教師教學(xué)研究學(xué)會，該學(xué)會由業(yè)務(wù)校長親自組織主管，教研主

任主抓，首批教師由學(xué)校精選業(yè)務(wù)基礎(chǔ)較好、年富力強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)的語數(shù)英三學(xué)科十名教師入會，重點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫作積累，規(guī)定學(xué)會成員每天不少于一小時(shí)用于閱讀和寫作，該學(xué)會成立以來。學(xué)習(xí)氛圍濃厚，參會教師都說讀書真是一種別樣的享受，真是受益匪淺，隨著學(xué)會活動逐步開展，學(xué)校將調(diào)整人員隊(duì)伍，建立獎懲機(jī)制，讓更多的教師享受讀書的快樂，逐步壯大教學(xué)研究的隊(duì)伍，自覺地參與到課改的行列，從而提升自己的人生境界，享受從事教師職業(yè)的幸福。

3、抓好課堂教學(xué)反思工作。結(jié)合該校在師資配備上的實(shí)際情況，實(shí)行一至三年級、四至六兩個(gè)學(xué)段小循環(huán)授課，也就是說學(xué)校每位教師基本上是每三年輪一輪，絕大部分教師教材內(nèi)容比較熟，鑒于教師把大量寶貴的辦公時(shí)間用于低效的照抄教案這一現(xiàn)實(shí)，我們對教師的備課、聽課等實(shí)行分層次要求，要求每位教師必須有一套完整詳細(xì)認(rèn)真的備課本，然后在其上面在其上面做好二次備課、三次備課，做好批注、修改，將課堂教學(xué)的反思作為檢查重點(diǎn)，以此來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與理論水平，提高課堂教學(xué)效益。

4、在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，首先是抓好經(jīng)典誦讀課題研究這一重點(diǎn)。經(jīng)典誦讀是我校的校本課程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校充分利用小學(xué)階段這個(gè)人生記憶的黃金時(shí)期，拓展誦讀內(nèi)容，為每個(gè)孩子積淀人生的財(cái)富。做好校本教材的補(bǔ)充修訂與推廣，積極探索學(xué)生喜聞樂見、活動特色顯明、效果利于推廣的經(jīng)典誦讀特色活動，力求使經(jīng)典誦讀成為學(xué)校的特色與名片，

5、抓實(shí)寫字教學(xué)，要求全校師生全員參與。首先開展師生全員練字活動，定期開展評比、展評，我們將每周周一、周三下午守班確定為全校練字時(shí)間，確保每周一課時(shí)的寫字課，全校師生伴著優(yōu)美的樂曲享受寫字的快樂。二是做好正確“三姿”（坐姿、寫字姿勢、握筆姿勢）的引導(dǎo)與矯正，班班有寫字姿勢提醒口號，做好時(shí)時(shí)提醒與監(jiān)督，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成正確的“三姿”習(xí)慣；三是改進(jìn)平時(shí)作業(yè)試卷批閱方式，推行“一次作業(yè)，兩項(xiàng)評價(jià)”。一項(xiàng)是對作業(yè)正確情況的評價(jià)，按優(yōu)、良、中、差等級進(jìn)行，打在課題前面；一項(xiàng)是對作業(yè)書寫情況的評價(jià)，以獎勵2分、1分，減2分、1分制打分，“一次作業(yè)，兩項(xiàng)評價(jià)”是一種由只重結(jié)果評價(jià)向既重結(jié)果又重過程評價(jià)的轉(zhuǎn)變，是一項(xiàng)簡單、實(shí)用、有效、持久的舉措；四是開展學(xué)生書寫水平A級認(rèn)證活動，首期計(jì)劃將有100名學(xué)生獲得該項(xiàng)榮譽(yù)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，力爭通過三年的努力，使全校師生的書寫水平有明顯的提升，達(dá)到從冀州一小畢業(yè)的每一名學(xué)生人人都能寫一筆好字，人人有一個(gè)好的書寫習(xí)慣。

6、大力推進(jìn)課外大閱讀活動。在高年級開設(shè)美文鑒賞課。每學(xué)期、每月、每周各位語文教師結(jié)合學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、單元訓(xùn)練重點(diǎn)及課堂教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校微信、QQ群、校訊通等形式向家長推薦閱讀書目，大力推廣班級圖書角這一高效實(shí)用的閱讀形式，班級向?qū)W校圖書室借閱圖書，圖書角向?qū)W生全面開放。提倡家長參與閱讀活動，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，定期開展“閱讀小明星”評

比活動，通過課外閱讀拓展以圖文教學(xué)的內(nèi)涵與外延，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)閱讀改變孩子人生的夢想。

落實(shí)“一主兩翼”師生培養(yǎng)提升目標(biāo)，打造高素質(zhì)師生群體，讓教師享受職業(yè)幸福，讓學(xué)生快樂成長，為孩子的一生幸福奠基，讓教師和學(xué)生從課堂中、從經(jīng)典中、從練字中、從閱讀中感悟人生，享受學(xué)習(xí)，提升思想境界，陶冶高尚情操，形成具有學(xué)校特色的語文大課堂已成為該校領(lǐng)導(dǎo)和教師共識與不懈追求的最終目標(biāo)。

下一步工作設(shè)想

1、進(jìn)一步打造學(xué)�！把盼幕�”特色，學(xué)校已出版印刷了《雅文化教育讀本》，從本學(xué)期開始在四年級開設(shè)雅文化教育課程，凸顯學(xué)�！把盼幕�引領(lǐng)、精細(xì)化管理、內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

2、設(shè)立班級特色獎。俗話說，興趣是最好的老師，設(shè)立這一獎項(xiàng)正是基于這一點(diǎn)。我們學(xué)校的教師教學(xué)安排，一般一名老師跟班三年，我們想每位教師三年堅(jiān)持讓本班學(xué)生做一兩件學(xué)生受益終生的事情，足以影響孩子的人生。所以我們的做法是在學(xué)校安排的經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、課外閱讀三條腿走路基本特色的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教師個(gè)人特長、愛好，每位教師至少有一項(xiàng)特色項(xiàng)目，如寫字功底好且愛好書法的老師耿福義、孫燁君幾位老師就以寫字教學(xué)為特色，重視課外閱讀和自己酷愛讀書的李香平、張淑靜老師就以課外讀書為特色，吳俊紅老師從接四年級班開始，每天一至兩個(gè)成語故事，按學(xué)號人人登臺講故事，全班積累，現(xiàn)已積累成語近200個(gè)，三年估計(jì)學(xué)生能積累成語2000個(gè)，還有的老師每周三句名人名言，一年100句，三年300句，還有二（4）班從一年級入學(xué)開始抓寫字姿勢，現(xiàn)在全班學(xué)生基本都能掌握正確的握筆和寫字姿勢，這些雖然試卷上沒有這樣的考題，但對學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的，老師的能力是有限的，精力是有限的，我們不可能要求每個(gè)教師都去做這些事情，所以我們就想通過特色獎之一評價(jià)導(dǎo)向，讓我們的小學(xué)教育回歸理性與本位，在興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成給學(xué)生更多的的引領(lǐng)。目前這項(xiàng)工作正在謀劃推進(jìn)中。

總之，教學(xué)評估工作的開展，必將對規(guī)范我校的教育教學(xué)行為、鼓勵我校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新管理理念，再接再厲，進(jìn)一步推動課程改革的縱深發(fā)展，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)評估匯報(bào)材料2017-03-26 16:05 | #2樓

創(chuàng)設(shè)環(huán)境育良師 彰顯特色譜新篇 ——沽源縣第五小學(xué) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先我代表第五小學(xué)全體師生對省教學(xué)評估團(tuán)前來我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈地歡迎和衷心的感謝！這次檢查是對我校教育教學(xué)工作的一次大推進(jìn)、大提煉，為了認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)省、市、縣教學(xué)評估的文件要求，我校成立了自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的自評工作方案，對照評估指標(biāo)，逐項(xiàng)進(jìn)行了認(rèn)真的自查、自評和完善的工作，力求達(dá)到上級要求，現(xiàn)在我就我校的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡要匯報(bào)：

一、學(xué)校基本情況

我校始建于1989年，座落于平定堡鎮(zhèn)西圍子三角營，是一所完全小學(xué)。學(xué)校占地面積12211平方米，建筑面積共計(jì)7537.77平方米；學(xué)校共有教職工101人，其中教師96人，工人5人；31個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1949人。我校有市級骨干教師5名，縣級骨干教師10名。 幾年來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校銳意改革、開拓進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的高度評價(jià)和表彰。先后被評為“張家口市教學(xué)工作先進(jìn)集體”“學(xué)校國防教育工作先進(jìn)集體”“張家口市廉政文化建設(shè)示范�！薄皬埣铱谑形逍菍W(xué)�！薄皬埣铱谑�2012年度班級文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！薄昂颖笔�優(yōu)化學(xué)生心理活動研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校”等。

通過幾年的辦學(xué)實(shí)踐和積累，我們逐步以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基” 1

為辦學(xué)理念，以“辦人民滿意教育，創(chuàng)市級品牌學(xué)�！睘檗k學(xué)目標(biāo)，形成“厚德、啟智、健體”的校訓(xùn)，“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，深入人心的教風(fēng)和校風(fēng)讓五小每個(gè)成員都樹立一種為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而努力的氛圍。

二、客觀公正的自我評價(jià)

為做好學(xué)校評估工作，我校成立了以校長任組長，副校長主抓，各主任具體落實(shí)的層層負(fù)責(zé)制的評估領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)傳達(dá)《評估標(biāo)準(zhǔn)》，做好動員，提高認(rèn)識，明確任務(wù)，組織教師自評、互評工作，完成檔案資料整理和學(xué)校評估報(bào)告。

（一）成立評估小組：

組長：劉滿春

副組長：宋占蘭、李軍、卜志玲

成員：馮國英、田亮、張志軍、侯永梅、張英鵬、張鑫、徐賽鵬、王秋菊、張浩艷、趙曉梅、秦海英、魏秀蘭、曹芙梅

（二）學(xué)校自我評估結(jié)果

1.教師教學(xué)評估

對照教師評估標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期末我們認(rèn)真組織教師開展自評、互評、學(xué)生評、家長評活動，學(xué)校根據(jù)自評、互評、學(xué)生評、家長評結(jié)果，結(jié)合平時(shí)工作（如工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等），對每位教師進(jìn)行了最終評價(jià)，并把評價(jià)結(jié)果公示。

教師教學(xué)評估結(jié)果：

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2.學(xué)校教學(xué)評估

評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，對我校的教育教學(xué)情況逐項(xiàng)自評，本著實(shí)事求是的態(tài)度客觀評價(jià)。

學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果：

三、教育教學(xué)工作匯報(bào)

（一）規(guī)范教學(xué)管理，夯實(shí)常規(guī)基礎(chǔ)。

1、提升領(lǐng)導(dǎo)智慧，提高管理水平。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校班子成員清醒地認(rèn)識到：要想讓教師盡快地適應(yīng)課改、融入課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變自己的角色，定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力，并經(jīng)常深入教學(xué)一線，積極參加校本研訓(xùn)活動；每人每學(xué)期聽課均不少于40 節(jié)，而且都做到有聽有評，有效地指導(dǎo)教師駕馭課堂教學(xué)的能力。正是我們規(guī)范的管理，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，我校在2012年7月評為張家口五星學(xué)校，并在張家口日報(bào)發(fā)表文章《乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí) 掛起云帆向輝煌》，2012年9月校長在張家口市首屆校長論壇會上做了《常懷一顆感恩心 讓感動與我同行》的發(fā)言，

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2017年4月在全縣教學(xué)交流現(xiàn)場會上做了《關(guān)注教師發(fā)展 強(qiáng)化教學(xué)管理》的發(fā)言。

2、強(qiáng)化學(xué)生管理，多元智能全面發(fā)展。我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，廣泛開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生自主發(fā)展，全員發(fā)展，多元智能全面發(fā)展。開展主題教育月活動，利用班會和少先隊(duì)活動的時(shí)間開展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長”“知榮明恥，從我做起”等多種多樣的德育實(shí)踐活動。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉行運(yùn)動會、文藝匯演、歌詠比賽等，鼓勵學(xué)生人人參與，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，落實(shí)兩個(gè)大課間，堅(jiān)持兩操，老師們利用課外活動時(shí)間教學(xué)生跳校園舞，喜歡這項(xiàng)活動的人越來越多，這樣不僅保證了學(xué)生不少于1 小時(shí)的校內(nèi)體育活動時(shí)間，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余活動。通過一系列措施，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明、過程細(xì)、常規(guī)嚴(yán)，規(guī)范了教學(xué)管理，夯實(shí)了常規(guī)管理基礎(chǔ)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教育局下發(fā)的“教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價(jià)辦法”，結(jié)合我校實(shí)際，積極開展四個(gè)創(chuàng)建活動，開學(xué)前對各項(xiàng)制度進(jìn)行了修改與完善，制定了切實(shí)可行的《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，《辦法》中有對教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等要求。教導(dǎo)處和教研組嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理辦法，采用“定時(shí)檢查和隨機(jī)抽查”的方法，教研組長周查教師教案，日查學(xué)生作業(yè)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)期中和期末兩次重點(diǎn)檢查，并將檢查結(jié)果列入教師的每學(xué)期考核之中。每次抽查后，及時(shí)肯定成績，對個(gè)別教師存在的問題，進(jìn)行個(gè)別談話，責(zé)承改進(jìn)。通過這些常規(guī)檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題，使常規(guī)教學(xué)在不斷改進(jìn) 4

中健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)反饋——有效整改的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，也得到了局領(lǐng)導(dǎo)在幾次檢查工作中的肯定，2012年教育局教研室在對各校的教學(xué)評估中，我校獲得了優(yōu)秀教導(dǎo)處和優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組的榮譽(yù)，并在教師節(jié)受到表彰。

（二）嚴(yán)格課程管理，保證課程實(shí)施。

我校認(rèn)真抓好課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級教學(xué)主管部門課程設(shè)置方案，開足開齊國家課程的同時(shí)，我們共同探討新課改實(shí)施的方案，堅(jiān)決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為更好地實(shí)施三級課程，2011年秋季3—6年級有計(jì)劃地開設(shè)了地方課程《感恩伴我成長》和1—6年級的校本課程《中華古詩文經(jīng)典誦讀》。學(xué)會感恩，傳承民族文化，廣大師生對此都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，已形成鮮明的特色。

(三)改善教學(xué)條件，盤活教育資源。

1、積極引進(jìn)數(shù)字校園。教育信息化是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的又一主流， 2012年10月份，在上級各部門的支持下，班班通、數(shù)字校園走進(jìn)了教室，為了盡快讓教師熟悉現(xiàn)代化教學(xué)，我校先派出12名教師到張家口學(xué)習(xí)，之后又請專業(yè)技術(shù)專家到我校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。上學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)分年級蹲點(diǎn)檢查教師應(yīng)用數(shù)字校園的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，經(jīng)過跟蹤指導(dǎo)，我校教師已全部熟練地掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)。這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn)極大地方便了教師備課、上課和班級管理，提高了課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生營造一個(gè)動態(tài)的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，深化了素質(zhì)教育。

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2、實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。我校共有86名一線教師，其中中學(xué)高級教師3名，中學(xué)一級教師14名，中學(xué)二級教師9名，小學(xué)高級教師26名，小學(xué)一級教師15名，職稱待評教師19名，近幾年來我校參加國家級培訓(xùn)13人，省級培訓(xùn)18人，市級聽課、培訓(xùn)50多人，全體教師均參與縣級培訓(xùn)。

新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的原則，建立學(xué)校的名師教師隊(duì)伍，形成“名師效應(yīng)”，提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，多次派人到外地學(xué)習(xí)，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，并要求外出學(xué)習(xí)的教師回校后進(jìn)行二級培訓(xùn)，及時(shí)將新精神新理念傳達(dá)給其他教師，這樣擴(kuò)大了培訓(xùn)面，努力使每個(gè)教師都有收獲。2012年春季學(xué)期我校老師們?nèi)�部參加了教育局組織的語文、數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)員、圖書管-理-員、班主任等各學(xué)科教師的培訓(xùn)；此外，我們也號召老師們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我研修，提升業(yè)務(wù)能力。通過老師們多方面的學(xué)習(xí)，我校塑造了一支志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的教師隊(duì)伍。

（四）堅(jiān)持校本研修，提高專業(yè)水平。

1、青藍(lán)工程，名師引領(lǐng)幫帶。各學(xué)科組織骨干教師對新教師從班級管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，以老帶新，以新促老，幫助新教師迅速成長。凡在市級以上教學(xué)比武中獲一、二等獎的教師，皆樹為我校名師。

2、聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)策略。課堂教學(xué)是師生共同的活動，是 6

課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們?yōu)椴煌瑢哟蔚慕處焺?chuàng)設(shè)了展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會教學(xué)。采用新教師的“匯報(bào)課”“隨堂課”、骨干教師的“公開課”“優(yōu)質(zhì)課”、老教師的“經(jīng)典課”， 分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進(jìn)，每種課型都在教研組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的評課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。幾年來我校有20多名教師參加了縣、市組織的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科教學(xué)比武活動，多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實(shí)踐中得到了鍛煉。

3、區(qū)域教研，搭建交流平臺。學(xué)校管理要從細(xì)微之處做起，取他人之長、補(bǔ)己之短，按照市教育局“1+1工程”的實(shí)施方案，我校與張家口市回民小學(xué)建立了手拉手活動。2017年10月我校部分教師被派往該校學(xué)習(xí)取經(jīng)，先后參加他校的聽課、教學(xué)研討、查閱各處室資料等，回來后將先進(jìn)的教學(xué)理念傳達(dá)給全體教師，為我校教師注入了新的血液。我校還到崇禮、張北等縣的小學(xué)參觀學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)，為謀劃我校文化建設(shè)提供了參考；此外，我校教師多次到高山堡、豐源店、沽源牧場等兄弟學(xué)�！八徒滔锣l(xiāng)”，發(fā)揮了我校教師傳、幫、帶和示范輻射作用。

通過兄弟學(xué)校的交流與合作，增進(jìn)兄弟學(xué)校之間的相互了解，共同研討提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。

4、開展活動，提高教學(xué)基本功。教師每學(xué)期完成一定量的練功內(nèi)容，學(xué)校定期開展鋼筆字、簡筆畫、普通話大賽，設(shè)立獎項(xiàng)。并作為評優(yōu)依據(jù)，每年舉辦一次班主任大賽，讓教師從課堂管理、多媒體

應(yīng)用到才藝展示等各方面展示自己。

5、微型課題，提升教學(xué)智慧。根據(jù)本校實(shí)際，教師把教學(xué)中最細(xì)小的問題，如新課的導(dǎo)入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、例題選擇等進(jìn)行整理，確定了若干個(gè)細(xì)小的課題，我們稱之為微型課題，每個(gè)教研組確立一個(gè)微型課題，它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個(gè)月，最多一個(gè)學(xué)期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬字的研究報(bào)告，只注重它具有的實(shí)踐意義，可以是教學(xué)案例、教育故事、課堂教學(xué)實(shí)錄、研究小報(bào)告、千字小論文等等，通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”“心頭一喜”的愉悅。微型課題的實(shí)施頗受老師們的歡迎，大大提高了教師的教科研能力。

（五）搞好師生評價(jià)，促進(jìn)質(zhì)量提高。

1、探索教師教學(xué)評估體系。幾年來，我們扎實(shí)地進(jìn)行了教師評估，重點(diǎn)放在教學(xué)上。由教師充分討論，在充分民-主基礎(chǔ)上經(jīng)教代會審議通過實(shí)施，評估結(jié)果按比例納入教師評優(yōu)、評先、績效考核中，得到教師的認(rèn)同。 最近一輪教學(xué)評估在2012 年12月完成，根據(jù)評估方案，我校 73人為優(yōu)秀占93.6%，1人為良好，占1.3%，4人為合格占5.1%。

2、建立多元學(xué)生評價(jià)體系。挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況，如建立成長記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字等，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的

是樹立學(xué)生的自信心。

3、認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊》。學(xué)期末，班主任采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性語言認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊》。各個(gè)年級任課教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

由于我們始終抓住教學(xué)這個(gè)中心不放松，以評估促進(jìn)教師工作和成長，促進(jìn)了教科研的深入開展，校有特色，師有特點(diǎn)，生有特長，辦學(xué)水平得到了家長的稱許，社會的認(rèn)可，高一級學(xué)校的贊譽(yù)。

四、創(chuàng)新工作思路，彰顯辦學(xué)特色

（一）提倡課堂實(shí)錄。我校為提升教師的課堂教學(xué)水平，要求每位教師除了一學(xué)期錄一節(jié)常態(tài)課外，所有的公開課、示范課、匯報(bào)課等都進(jìn)行視頻錄像，學(xué)校把這些課堂實(shí)錄刻成光盤發(fā)給講課教師，讓他們自己評價(jià)自己的教學(xué)水平，從而逐漸改進(jìn)教師課堂上的種種弊病如：口頭饞、教態(tài)隨意性等不良習(xí)慣。通過課堂實(shí)錄，既促進(jìn)了教師自身成長，也起到了骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

（二）注重感恩教育。2011年5月，我校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)校情和學(xué)情決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，通過班主任每兩周上一節(jié)感恩教育課、校園感恩文化的環(huán)境熏陶和開展感恩系列活動，對全體學(xué)生全方位實(shí)施“感恩教育”，讓感恩走進(jìn)心靈，讓愛與學(xué)生一起成長。

通過各種感恩教育活動的熏陶，學(xué)校驚奇的發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的言行、舉止、神態(tài)都明顯不同于以前,計(jì)較的孩子變得寬容，自私的孩

子變得大方。家長們發(fā)現(xiàn)，自己的孩子更懂事了；老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更好教了；社區(qū)里評價(jià)，學(xué)生更文明、更有禮貌了感恩行動已逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種生活態(tài)度，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，最和-諧的生活篇章。

（三）規(guī)范校本課程。為逐步形成良好的誦讀傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)校加強(qiáng)了校本課程的建設(shè)力度。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的《校本課程實(shí)施方案》，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我校編撰了校本教材《中華古詩文經(jīng)典誦讀》，為每個(gè)年級規(guī)定了誦讀篇目，各班利用每天晨讀20分集體誦讀，語文課前三分鐘檢查誦讀以及每周一節(jié)《中華古詩文經(jīng)典誦讀》課來確保學(xué)生的誦讀時(shí)間，學(xué)校還每年舉行一次“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”來激發(fā)孩子們的誦讀熱情，收到了良好效果。如今，經(jīng)典誦讀已在全校蔚然成風(fēng)。

（四）開發(fā)�？�《遠(yuǎn)航》。2017年3月，校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，決定將創(chuàng)辦�？�作為我校的另一特色。在�？瘎�(chuàng)辦過程中，教師積極參與，學(xué)生踴躍投稿，教導(dǎo)處主抓，本著寧缺毋濫的原則對稿件進(jìn)行篩選，并由專人排版設(shè)計(jì)，校長把關(guān)。經(jīng)過三個(gè)多月的努力，第一期�？�《遠(yuǎn)航》于2017年6月與大家見面，分文苑、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等版塊。校刊的創(chuàng)建為給我校師生開辟了一塊滋養(yǎng)文化的土壤，促進(jìn)了教師之間的學(xué)術(shù)交流，也為學(xué)生展示文采創(chuàng)設(shè)了文化環(huán)境。

（五）建立校園網(wǎng)。隨著班班通、數(shù)字校園走進(jìn)我校后，校園的信息化已成為我校發(fā)展的潮流。2017年5月我校建立了第五小學(xué)校

園網(wǎng)站，分為通知公告、文化建設(shè)、教學(xué)研究、校園論壇等版塊，內(nèi)容豐富，適用面廣。教師只要輸入校園網(wǎng)IP地址即刻登錄本網(wǎng)站，從通知公告中及時(shí)了解學(xué)校最新動態(tài)，如各種通知、溫馨提示等，既提高了工作的時(shí)效性，又弘揚(yáng)了厲行節(jié)約的傳統(tǒng)美德；校園文化版塊中更好地展示了校容校貌、班級文化；老師可以將自己教學(xué)中的好方法、教學(xué)論文、日常隨筆等通過教學(xué)研究這個(gè)版塊得到展示，為教師間相互交流提供了平臺；通過校園論壇可以發(fā)表對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的好建議，改變了以往老師們當(dāng)面不敢說實(shí)話的局面，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的進(jìn)一步提高。

由于校園網(wǎng)剛剛起步，今后我們將逐漸完善本網(wǎng)站，充實(shí)內(nèi)容，提高質(zhì)量，更好地服務(wù)于我校各項(xiàng)工作，同時(shí)我們考慮在不久的將來借助因特網(wǎng)這個(gè)平臺更好地向社會展示我校，并主動接受社會各界的監(jiān)督。

五、存在的不足及今后發(fā)展方向

我校教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績，教師評估和學(xué)校自評工作還在積極探索，但距離先進(jìn)學(xué)校相比還存在很大差距，教育理念落后，校本教研成果在積累上有欠缺。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家們給我們指導(dǎo)、指正，我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，彌補(bǔ)不足，真正提高教師專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦百姓滿意的教育，創(chuàng)家長心中的品牌學(xué)校。

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