29中農(nóng)遠工程匯報材料

現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程的實施，開創(chuàng)了學(xué)校以多媒體為核心的教育教學(xué)新局面�，F(xiàn)將我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施的總體情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報。

我校位于太行西路一號，地屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，原名上白作鄉(xiāng)中學(xué)，2003年更名為焦作市第二十九中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有890余名學(xué)生,77名教師,教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%。教師平均年齡36歲,是一支充滿活力的教師團隊。教師接受和使用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情高,接受快,是推動現(xiàn)代化教學(xué)實施的有利基礎(chǔ)。幾年來，在上級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育行政主管部門的直接指導(dǎo)下，我校教育教學(xué)逐步形成了有自身特色的教育教學(xué)管理體系，教育教學(xué)活動豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高�，F(xiàn)正在為爭創(chuàng)河南省農(nóng)遠工程示范學(xué)校而努力工作。2017年，我校順利實施了遠程教育工程模式三設(shè)備的安裝、調(diào)試，農(nóng)遠工程在我校落戶，致使農(nóng)村學(xué)校能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也推動了學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的提高，為教師的成長提供了廣闊的空間。對于這樣一項意義重大的工程，學(xué)校高度重視，從設(shè)備安裝到設(shè)備管理，從資源下載到資源應(yīng)用，各項工作都有條不紊地開展著，取得了一定的成績。具體工作如下：

一、健全組織、完善制度是基礎(chǔ)

從農(nóng)村遠程教育設(shè)備正式落足我校開始，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，迅速召開多次會議進行研究并制定相應(yīng)執(zhí)行方案，學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校農(nóng)村遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由學(xué)校各相關(guān)部門的中層領(lǐng)導(dǎo)與專職管理人員組成，具體負(fù)責(zé)農(nóng)村遠程教育設(shè)備的安裝及管理。

同時依據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實際情況制定了《遠程教育設(shè)備管理制度》、《遠程教育設(shè)備使用登記制度》等一系列規(guī)章制度，并把遠程教育的應(yīng)用情況納入到教師的學(xué)期考核之中，做到了機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實、明細管理。

二、信息接收，資源整理是前提

農(nóng)遠工程給我們提供了一個資源共享平臺，使用資源的前提條件就是下載資源、整理資源，每天早晨上班，農(nóng)遠資源管-理-員準(zhǔn)時把衛(wèi)星接收機打開，進行資源接收。每周五將下載完的農(nóng)遠資源整理后放到學(xué)校農(nóng)遠服務(wù)器上，為方便全校

師生訪問，我們在農(nóng)遠服務(wù)器上建立了局域網(wǎng)站點，學(xué)校任何一臺接入學(xué)校局域網(wǎng)的電腦都可以直接輸入農(nóng)遠服務(wù)器的IP地址進行訪問。管-理-員并定期對下載資源進行刻盤整檔工作。

三、科學(xué)管理、精心維護是保障

在運用設(shè)備的同時，我們更注重設(shè)備的維護，我校對各遠教設(shè)備實行責(zé)任到人包干負(fù)責(zé)的管理制度，這樣有利于職責(zé)明晰。要求農(nóng)遠管-理-員定期對設(shè)備進行維護，確保我校農(nóng)遠設(shè)備的正常運行，如有故障，能做到及時排除，不影響農(nóng)遠資源的接收和訪問。同時學(xué)校每學(xué)期都要從學(xué)校有限的辦學(xué)經(jīng)費中抽出一部分經(jīng)費用于遠教設(shè)備的運轉(zhuǎn)、維護以及硬件設(shè)施的添置。

四、加強培訓(xùn)，強化應(yīng)用是關(guān)鍵

農(nóng)村中小學(xué)實施現(xiàn)代遠程教育工程是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要。利用科學(xué)的、先進的、多邊的教學(xué)資源，解決師生在教與學(xué)過程中的困惑，解決實際教學(xué)工作中遇到的問題，是使用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們在組織教師學(xué)習(xí)、運用遠程教育技術(shù)上大體分為以下幾個階段實施：

（一）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段。從基礎(chǔ)抓起，首先進行基礎(chǔ)培訓(xùn)，解決教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力問題。我校教師雖然都經(jīng)過了計算機的初級培訓(xùn)，但是由于長時間的不使用計算機，對于計算機的基礎(chǔ)操作還有一定的困難，還不夠熟練。學(xué)校農(nóng)遠應(yīng)用小組就積極擬訂培訓(xùn)方案，制定培訓(xùn)計劃，利用周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進行農(nóng)遠基礎(chǔ)知識和計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。在培訓(xùn)的形式上，采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式，并把培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，要求每位學(xué)科教師必須參加，嚴(yán)格考勤，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校堅持以“新帶老”，即把教師兩個人分成一組，一個年輕教師帶一個年紀(jì)較大的教師，年輕的教師容易接受，我們就多講一些，深講一些，多擴展一些，然后他再給年紀(jì)較大的教師進行演示操作，這樣既鞏固了他自己的學(xué)習(xí)，又解決了管-理-員一個人忙不過來的問題。學(xué)科教師很快都能夠比較熟練地應(yīng)用Word2003、Excel2003、

PowerPoint2003�，F(xiàn)已有85%的教師能較熟練的使用上述幾種軟件。

（二）初始學(xué)習(xí)階段。這個階段主要是讓教師熟練地掌握有關(guān)遠程教育技術(shù)的入門知識。如：了解中央電教館資源中心和本校資源服務(wù)系統(tǒng)；學(xué)會啟動、登

錄、退出資源服務(wù)系統(tǒng)；能夠自如地查找意向中的所需資料，特別是教學(xué)中的各種指導(dǎo)性資料，下載資源，編寫教案；學(xué)會使用光盤播放機播放教學(xué)光盤及電視教學(xué)接收等。這一階段的學(xué)習(xí)和練習(xí)，直接在光盤播放室、多媒體教室進行實物操作的。對著實物給教師講解DVD的使用方法。對于資源的下載，我們常用的下載主要有三個方面：文字、圖片和軟件。通過這樣的培訓(xùn)， 我們的老師都可以自己上網(wǎng)查找和下載自己想要用的資料了。

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（三）學(xué)科應(yīng)用階段。在這一階段中，我們強調(diào)各學(xué)科教師做到把查詢和下載的教學(xué)資源與具體的教學(xué)實際相結(jié)合，充分利用資源優(yōu)勢，深入淺出地解決教與學(xué)當(dāng)中的實際問題。同時我們還組織教師收看教學(xué)名家的課堂實錄和專題講座，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念、民-主融洽的教學(xué)氛圍、改革創(chuàng)新的教學(xué)方式、親切隨和的教學(xué)態(tài)度，以及電化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的具體運用。通過指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和實踐，教師們都認(rèn)識到電教媒體在課堂教學(xué)中的重要性，也都自覺地在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒并加以運用。經(jīng)過堅持不斷地學(xué)習(xí)實踐，如今，我校已呈現(xiàn)了教師備課離不開農(nóng)遠資源、爭搶農(nóng)遠多媒體教室上課的良好局面，教師的素質(zhì)也在不斷地得到提高，僅有的一間農(nóng)遠多媒體教室遠遠不能滿足師生上課需求。到目前為止，我們的老師不僅把課余的大部分時間用在了坐在微機前、下載各種圖片、資料，建立上課用的簡易課件、教學(xué)資料，學(xué)科試題圖形庫，編輯教學(xué)信息，調(diào)閱整合信息，而且能夠針對教育教學(xué)的問題展開研討，進行各種教學(xué)設(shè)計，撰寫教學(xué)論文，開啟同步教學(xué)、實施課程與資源的整合。我校劉小青、陳艷霞等多名教師執(zhí)教的農(nóng)遠優(yōu)質(zhì)課和撰寫的學(xué)科整合論文在省市區(qū)各級比賽中獲得獎勵。我們認(rèn)為合理應(yīng)用遠程教育資源，開展師資培訓(xùn)，可以較好地解決農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源缺乏，實現(xiàn)教學(xué)信息快速傳遞等實際問題。

（四）資源整合，教研結(jié)合階段。在使用資源的過程中，我們結(jié)合實際教學(xué)情況對資源進行合理的使用。

1、直接利用現(xiàn)成的資源。如調(diào)取文件、圖片、動畫、音頻、視頻等直接供教師進行整合使用。任課教師只要把相應(yīng)的對象放到PowerPoint幻燈片中，再進行簡單的設(shè)置就可以了。

2、“資源的二次整合”。對于一些資源內(nèi)容，按教材版本的不同需要和實際的教學(xué)情況，教師可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計思路整合出有自己特色的教學(xué)課件。

3、“資源的反傳再利用”。我們讓每名教師把自己所做的課件都上傳到服務(wù)器中自己的文件夾里，并且分別標(biāo)好是什么學(xué)科、第幾冊，何種類型的課件。當(dāng)其他的教師也講授此課時，就可以相互借鑒，以達到資源的二次利用及資源的共享。

（五）積極加強“農(nóng)遠”課題研究。結(jié)合學(xué)校自身實際，在區(qū)電教館的指導(dǎo)下，申報立項了《實施農(nóng)村遠程教育 教與學(xué)變化的探究》這一課題，并引領(lǐng)教師展開實驗與研究工作，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師在遠教課題研究中反思、成長。另外，學(xué)校積極探索農(nóng)遠資源“一機多用”模式，做到資源為“學(xué)生用、教師用、農(nóng)民用”，學(xué)校將服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)社區(qū)納入課程管理，賦予課表，實行學(xué)時授課制。利用晚上和節(jié)假日定期為我地區(qū)農(nóng)村黨員、干部、群眾提供農(nóng)科知識等講座，以此形成我校農(nóng)遠資源的應(yīng)用特色。

六、存在的問題：

（一）農(nóng)遠課題研究還缺乏實效性，有待進一步實施；

（二）農(nóng)遠多媒體教室負(fù)荷重，全校教師守在一間多媒體教室上課。

09年農(nóng)遠工程匯報材料2017-03-27 11:04 | #2樓

太原市尖草坪區(qū)位于太原市的北端，汾河縱貫?zāi)媳�，總面積285.6平方公里，轄3鄉(xiāng)2鎮(zhèn)9個街辦，90個行政村，53個社區(qū)，總?cè)丝?5.5萬人。這里風(fēng)景秀麗，歷史悠久，氣候宜人，歷史文物古跡眾多，中華傅山園、崛巍紅葉、洌石寒泉、天門積雪、土堂大佛、竇大夫寺、多福寺飲譽三晉，久負(fù)盛名，是一代名士傅山先生的故鄉(xiāng)。

全區(qū)共有中小學(xué)校90所。其中，普通高中2所，職業(yè)高中1所，初級中學(xué)12所，小學(xué)74所，特殊教育中心學(xué)校1所，進修校1所，青少年學(xué)生校外活動中心1個，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街辦成人文化技術(shù)學(xué)校9所。

為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在省、市的高度重視和大力支持下，我區(qū)逐年加大教育投入，不斷充實教育資源，引進教育人才，極大地改善了我區(qū)教育信息化的面貌。

2017年，全區(qū)農(nóng)遠工程建設(shè)總投資２５２．７２萬元，其中區(qū)財政配套８４．２４萬元，基本覆蓋全區(qū)9個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街辦農(nóng)村中小學(xué)，共有項目學(xué)校６８所，其中，初中１０所、小學(xué)４４所、教學(xué)點１４個（模式一１４所、模式二４４所、模式三１０所）。通過這項工程，使我區(qū)中小學(xué)教育信息化裝備實力有明顯增強，我局對此項工程特別重視，從人、才、物等方面予以充分保障，努力做好這件民心德政工程。目前，全區(qū)已進一步進入工程應(yīng)用階段，廣大農(nóng)村中小學(xué)師生廣泛使用受益非淺，我區(qū)的教育

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太原市尖草坪區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作匯報材料

教學(xué)信息化應(yīng)用水平有了顯著提升。我們的工作得到社會各方面的充分肯定，先后榮獲太原市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作先進單位等榮譽稱號。我們認(rèn)為農(nóng)遠工程，“硬件是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，應(yīng)用是重點，效益是目的”。只有將它真正地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，才能彰現(xiàn)其價值，才能不辜負(fù)政府對教育的投資與期望。為此，我區(qū)堅持“尊崇主體、激活潛能、整合優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新”的原則，確立了“1133”遠教工程發(fā)展戰(zhàn)略。即：一個中心：以盤活和用足遠程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；一條途徑：以開展遠程教育校本培訓(xùn)為途徑，實現(xiàn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升；三個突破：以課堂教學(xué)改革為突破口，以管理運用為突破口，以自主創(chuàng)新為突破口；三個實現(xiàn)：實現(xiàn)培養(yǎng)一支有較高信息技術(shù)素養(yǎng)的教師隊伍、實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，打造一批名符其實的信息教育現(xiàn)代化特色學(xué)校。

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下面，將我區(qū)農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用工作匯報如下：

一、科學(xué)管理，建章立制，全面推進

我區(qū)緊緊圍繞“1133”發(fā)展戰(zhàn)略，成立了以杜效林局長為組長、高降文副局長為副組長的“農(nóng)遠工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，加大領(lǐng)導(dǎo)的重視與管理力度；下設(shè)遠程教育辦公室，負(fù)責(zé)處理遠程教育相關(guān)事務(wù)的具體管理及技術(shù)指導(dǎo)；其它科室密切配合，形成了遠程教育工程的管理與運用網(wǎng)絡(luò)。并結(jié)合學(xué)校實際情況，出臺了一系列規(guī)章制度及工作方案，打開了遠程教育工程的新局面。我局依據(jù)全區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，制訂了《尖草坪區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程三年發(fā)展規(guī)劃》，其中，明確了以下幾點：

（一）大力發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程，提高農(nóng)遠工程在學(xué)校教學(xué)

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太原市尖草坪區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作匯報材料

工作中的使用率，使國家的惠農(nóng)政策真正落實到農(nóng)村中小學(xué)，發(fā)揮出育人功能。

（二）全面提升我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)實力，發(fā)展教育技術(shù)，做到城鄉(xiāng)并重，協(xié)調(diào)發(fā)展。力保農(nóng)遠工程全面落實，發(fā)揮效能。

（三）建立健全信息化建設(shè)的各項規(guī)章制度，確保全區(qū)信息化工作順利推進。我們通過完善落實農(nóng)遠工程建設(shè)實施的各項規(guī)章制度，確保了農(nóng)遠工程資金到位，配置到位，培訓(xùn)指導(dǎo)到位。

我們建立的制度有：

——農(nóng)遠工程操作人員上崗培訓(xùn)制度；

——農(nóng)遠工程管理使用制度；

——《尖草坪區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程三年發(fā)展規(guī)劃》；

——《尖草坪區(qū)教育局農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程教學(xué)應(yīng)用方案》；

——學(xué)校農(nóng)遠工程應(yīng)用評估細則。

二、培訓(xùn)指導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)用，成效明顯

我局按照省農(nóng)遠工程的流程規(guī)范操作，使農(nóng)遠工程教學(xué)設(shè)備服務(wù)學(xué)校教育，服務(wù)農(nóng)村發(fā)展。

（一）采取靈活多樣方式，開展培訓(xùn)指導(dǎo)工作

為加快教育信息手段與課堂教學(xué)整合進程，我局采取送教下鄉(xiāng)、支教到校的工作方式，切實加大對農(nóng)村學(xué)校教師教育信息化的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，夯實農(nóng)遠工程的校本培訓(xùn)，從管理制度、培訓(xùn)方式、課程整合、學(xué)科應(yīng)用、評價考核等方面提出規(guī)范要求。項目學(xué)校在實踐中注意做到“四結(jié)合”，即：應(yīng)用技能與課程改革培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合；課堂教學(xué)

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與競賽展示相結(jié)合；教學(xué)應(yīng)用與為農(nóng)服務(wù)相結(jié)合。農(nóng)村地區(qū)的教師熟悉了教學(xué)設(shè)備的使用方法，掌握了先進的教育技術(shù)，更新了教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，有效地豐富了農(nóng)村的教學(xué)資源，課堂教學(xué)面貌出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。

（二）、以改革課堂教學(xué)為突破口，整合資源，提高效益

中小學(xué)遠程教育資源中各種學(xué)科資源可以說內(nèi)容多，涵蓋面廣。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來，促進課堂知識的多媒體化，如利用課堂或課外轉(zhuǎn)播遠程教育資源的示范課。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學(xué)實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。如在信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材，有選擇地為學(xué)生播放中小學(xué)遠程教育資源中信息技術(shù)計算機操作培訓(xùn)的內(nèi)容。三是利用遠程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學(xué)生的教育教學(xué)課件，運用信息技術(shù)與學(xué)科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。

1、豐富的教學(xué)資源，帶來了課堂教學(xué)方式手段的變革。

多少年來，受諸多因素的限制，課堂教學(xué)大多為“填鴨式”的灌輸，教師在一節(jié)課中對學(xué)生有意義的提問少之又少。更別說學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)了，教師開展課堂教學(xué)，只能利用一些實物演示、平面掛圖、配發(fā)教具等傳統(tǒng)方式，學(xué)生接受知識也局限于教師的“言傳身教”，面對毫無新鮮感、趣味性的說教式教學(xué)，學(xué)生的思維呆滯，教師的講解顯得蒼白無力。遠教工程的實施，改變了學(xué)校教育資源閉塞的局面，為教師和學(xué)生的共同成長開辟了新的途徑。遠程網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的運用，使教學(xué)方式靈活，教學(xué)手段多樣，更有益于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合

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作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效果。

開展“遠教資源進課堂”活動。為了更好地利用和應(yīng)用農(nóng)村遠程教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師的課堂教學(xué)水平。以初中語文為例，過去在教《背影》時，只能讓從書本上死讀，教師在那說個不停。學(xué)生聽不懂，教學(xué)效果差，真有“老牛追兔子，有勁使不上”的感覺，自從有了遠教資源后，充分利用電教手段，從衛(wèi)星轉(zhuǎn)播資源中，下載了許多形象的動漫，用動態(tài)的視頻技術(shù)再現(xiàn)當(dāng)時的分別過程，以前說不清的內(nèi)容在教者手中的鼠標(biāo)下有聲有影，形象生動。具體的演示，不僅加深了學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強了學(xué)習(xí)的興趣，而且達到了事倍功半的效果。

2、個性化的教學(xué)設(shè)計為教師備課增添了“活力”。

以往教師備課，只能靠教材教參和自己已有的知識儲備去理解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計單調(diào)的、程序化的教學(xué)方案。現(xiàn)在教學(xué)資源的信息化、網(wǎng)絡(luò)化幫助教師解決了這一問題，面對教學(xué)中的任何一個問題，學(xué)校都可以通過遠程網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜摇�學(xué)者討教，通過學(xué)習(xí)別人設(shè)計精煉、方法多樣的個案和實例提高自己的水平，開闊自己的眼界和思維，設(shè)計出適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實際的教學(xué)方案。

3、新穎的動漫、視頻技術(shù)使教育活動異彩綻放。

“直觀形象”一直是課堂教學(xué)的原則，使用遠教資源，使這一原則落在了實處，它使以前靜態(tài)、平面的圖形、文本變成了有聲音、有圖像、能活動的視頻動畫。它可以使學(xué)生直觀地感受物理電流的移動情況，可以使學(xué)生體驗化學(xué)中分子變化的情況，形象的動漫、個性的配音、精彩的模仿表演，讓學(xué)�？吹搅诉h教資源輔助學(xué)生透徹理解文本的作用與力量。

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為促進教育教學(xué)的改革，創(chuàng)新教學(xué)方式的變革，利用遠程教育資源，用教學(xué)光盤和衛(wèi)星上接收到中央教育電教一臺、二臺、空中課堂中優(yōu)秀的課程資源，通過光盤播放系統(tǒng)或多媒體電教室，讓同學(xué)們及時觀看，接受優(yōu)秀教師的授課。利用遠程IP資源系統(tǒng)，讓同學(xué)們不僅能看到最新國內(nèi)大事的同時，里面豐富的教育教學(xué)資源豐富了學(xué)生的知識面，同時一些德育方面的知識，更加促進 了學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生們也能通過互聯(lián)網(wǎng)資源，利用廣博的互聯(lián)網(wǎng)資源上網(wǎng)查搜自己所需的知識。

各學(xué)校還積極開展教學(xué)展示活動，向廣大教師展示信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。2017年下半年，我們會同區(qū)教研室開展了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽，涌現(xiàn)出一批信息技術(shù)應(yīng)用能力較強的教師，展示了我區(qū)教師信息技術(shù)運用純熟、服務(wù)教學(xué)的風(fēng)采。

（三）成效明顯

通過為近二年的上下一心，艱苦奮斗，合力共建，取得預(yù)期成效。這項工程的實施極大地改善了學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強化了師資力量，發(fā)展了現(xiàn)代信息技術(shù)，推動了和-諧校園的創(chuàng)建，為我區(qū)今后的義務(wù)教育發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。目前，農(nóng)遠工程的使用率大幅提高，使用率較高的學(xué)校達95%。教師撰寫相關(guān)論文50篇，發(fā)表在相關(guān)教育雜志報刊上。積累教學(xué)課例錄像6000分鐘，在應(yīng)用中還不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師和優(yōu)秀管-理-員，如：匯豐中學(xué)王俊杰、西墕中學(xué)李宏祖等農(nóng)遠工程應(yīng)用優(yōu)秀教師和和上蘭教管辦主任安根福、區(qū)三長朱榮迪、匯豐中學(xué)校長張秀玲、柏板中學(xué)校長張建忠、區(qū)二長袁穩(wěn)山等農(nóng)遠工程優(yōu)秀管理人員。

各校經(jīng)常使用農(nóng)遠教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，做到資源

共享、信息溝通快捷。同時實現(xiàn)“三個改變”：

——改變了學(xué)校教師的形象。教師的教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)方式得以轉(zhuǎn)變，為實施新課標(biāo)要求的教育教學(xué)提供了條件。教師獲取信息的渠道拓寬，視野擴大，通過觀摩遠程教學(xué)，獲得來自國家先進地區(qū)的教學(xué)信息，教學(xué)不再是一支粉筆、一張嘴的授課模式，而是能夠借鑒先進教學(xué)理念，碰撞出課堂教學(xué)的火花。

——改變了學(xué)校面貌。農(nóng)村學(xué)校不再和現(xiàn)代教育絕緣，信息技術(shù)深入農(nóng)村使農(nóng)村學(xué)校接軌時代，踏上信息化的快車。實施農(nóng)遠工程模式二、模式三的中小學(xué)建起了衛(wèi)星接收的網(wǎng)絡(luò)室、計算機機房、多媒體教室、可供教師開展電化教學(xué)，農(nóng)村學(xué)生也可以上信息技術(shù)課程，有條件進行上機練習(xí)，掌握計算機基本技能。學(xué)校的教學(xué)資源也得以充實，豐富了課堂內(nèi)容。

——改變了農(nóng)村面貌。遠程教育還可以為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為農(nóng)村黨員教育服務(wù)，發(fā)揮了遠程教育的輻射作用。

三、經(jīng)驗體會

近幾年，通過開展農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用工作，推進了我區(qū)教育信息化的進程，取得一定成效。具體體現(xiàn)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，為信息化建設(shè)提供了組織保障

為了農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用工作得到保障，區(qū)委、區(qū)政府按照省、市有關(guān)文件精神，每年給學(xué)校下?lián)芄こ叹S護費，局領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年定期召開專項工作會議，研究部署相關(guān)工作。信息技術(shù)科人員經(jīng)常下校，進行信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)。通過視導(dǎo)工作，了解情況，掌握了學(xué)校信息，解決了基層存在的一些問題。

（二）建立信息化專業(yè)隊伍，挖掘信息化人才，是落實農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用人才的保障

培養(yǎng)教育信息化教師是農(nóng)遠工程落實到位的根本保障。各校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，加強了農(nóng)遠工程人才培養(yǎng)，使得熟悉農(nóng)遠工程的人才留得住，用得上，干得好，見成效。

（三）大力發(fā)揮典型引路作用，使廣大教師充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。

1、讓遠程教育成為教師學(xué)習(xí)的殿堂

遠程教育資源為我們提供了一個廣博的“資源超市”，教師可以在“資源超市”里主動地、有選擇地、有個性地按需學(xué)習(xí)，可以記“理論觀點、看課隨筆、學(xué)習(xí)隨想”等。自由學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮，可以點燃教師學(xué)習(xí)的激-情，滿足教師的需求；現(xiàn)在人人可以隨時看到全國各地教壇新秀、教學(xué)能手、特級教師的課，可以隨時聽專家教授的講座，而且還可以反復(fù)聆聽�？梢酝ㄟ^遠程教育資源中的同步課堂、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等查找各年級、各學(xué)科的備課資料，有時某些內(nèi)容甚至有七、八種教學(xué)設(shè)計供選擇。

2、讓遠程教育成為教師解難的專家

在教育教學(xué)過程中，教師有眾多的疑惑、問題急需解答。這時，遠程教育資源便成了教師排憂解難的專家，如同打開了教師心中的一扇窗，有一種“柳暗花明又一村”、“眼前豁然開朗”、“茅塞頓開”的感覺。這都是遠程教育資源能時時為教師教育教學(xué)排憂解難帶來的自信心和內(nèi)驅(qū)力。如教師們對《綱要》把握不準(zhǔn)，對“三維”目標(biāo)理解不透，對課標(biāo)與大綱區(qū)分不開；還有的教師對綜合實踐活動、校本課程等感到很茫然，教師可以

通過遠程教育資源中“課程改革”專欄的“專家視點”、“通識培訓(xùn)”、“課標(biāo)解讀”、“理論研討”等就能找到答案。

3、讓遠程教育成為教師交流的平臺

一是在研究中交流。遠程教育資源為研究活動提供了前沿的理論和豐富的資源，從本質(zhì)上改變了以往教研的單一性、模式化、教師被動研究的局面。二是在資源生成中交流。遠程教育資源是現(xiàn)成的、靜態(tài)的，等待教師們?nèi)�點擊。我們完全可以發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合實際，把遠程教育資源進行二次開發(fā)或N次開發(fā)，成為學(xué)校的資源、教師的資源。學(xué)校建立資源庫、素材庫和交流論壇，實行共享，再使用、再開發(fā)、再文流。變靜態(tài)資源為動態(tài)資源、生成資源，搭建資源共享平臺，創(chuàng)建互動空間。

四、展望未來

下一步，我們將乘著國家進一步加快教育均衡發(fā)展、加大教育投入的東風(fēng)，配合我區(qū)中小學(xué)教學(xué)資源整合工作，不斷提升學(xué)校教育信息化的水平，有以下幾點構(gòu)想：

（一）切實做好農(nóng)遠工程后續(xù)工作。加強設(shè)施設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，加快農(nóng)遠設(shè)施設(shè)備和新課程整合步伐，使農(nóng)遠工程進一步惠及農(nóng)村學(xué)生成長，促進農(nóng)村各方面發(fā)展。

（二）加強信息化硬件設(shè)施的建設(shè)。全區(qū)有條件的學(xué)校實施光纖聯(lián)網(wǎng)，組建我區(qū)教育專網(wǎng)（城域網(wǎng)），做到資源共享，使教育信息溝通更加快捷。

（三）加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。計劃開通尖草坪區(qū)教科研網(wǎng)站，及時發(fā)布教育管理和教育科研信息，使我區(qū)教育教育教學(xué)工作搭上信息化建設(shè)的快車。

總之，我區(qū)農(nóng)遠工程在國家省市領(lǐng)導(dǎo)的重視和相關(guān)部門的密切配合下，逐漸發(fā)揮出強大的育人功能。這一工程的實施帶給農(nóng)村學(xué)校的改變可以說是“舊貌換新顏，前景更美好”。我們更深切地體會到，信息化正深刻地影響著現(xiàn)代人類的一切。今后，我們將以奮發(fā)拼搏的精神和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，正確認(rèn)識教育信息化工作面臨的新形勢、新任務(wù)和出現(xiàn)的新情況，以先進的兄弟縣市為榜樣，尋求加快教育信息化發(fā)展的新思路、新舉措，以先進的教育技術(shù)服務(wù)教育，使我區(qū)的教育信息化工作實現(xiàn)新的跨越，為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量做出新的更大的貢獻。

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