- 相關(guān)推薦
小學(xué)生提高朗讀能力的一些技巧
所謂朗讀，就是聲音清楚、響亮地讀，就是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動，通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言融情于聲，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育，以及提高小學(xué)的綜合能力都具有非常重要的意義。如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我以為不妨應(yīng)用如下技巧，教會學(xué)生朗讀。
小學(xué)生提高朗讀能力的技巧
一、停頓。
停頓是句子內(nèi)部、句子之間或段落之間聲音的間歇，是朗讀必須掌握的技巧。停頓作用有三：
�。ㄒ唬┯欣谏砩系膿Q氣。
（二）有助于體現(xiàn)結(jié)構(gòu)、層次。
�。ㄈ┯兄诶首x的情感表達(dá)。
例：“大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑�！蓖ㄟ^莊重語氣和稍短的停頓，突出軍需處長的高大形象�！敦S碑》表現(xiàn)為加大音量，增加高音，延長時(shí)間，但有時(shí)要重音輕讀。
二、節(jié)奏。
課文所表達(dá)內(nèi)容由思想感情決定的快與慢、抑與仰、輕與重、虛與實(shí)等回環(huán)交替的聲音形式，就是節(jié)奏。課文的感情基調(diào)，可造成六種節(jié)奏類型：輕快型，多仰少抑，多輕少重，輕快歡暢；凝重型，語勢平緩，多抑少仰，聲音強(qiáng)而有里；低沉型，語勢壓抑沉重，聲音緩慢偏暗；高亢型，語勢高昂，步步推進(jìn)，聲音響亮豪邁；舒緩型，多揚(yáng)少墜，氣長而穩(wěn)，聲音清亮舒展；緊張型，多揚(yáng)少抑，多重少輕，緊張急促，氣促音短。一篇文章的基本節(jié)奏是就全局性、整體性而言的，并不是每一句話都符合。了解了一篇文章的節(jié)奏類型，還必須進(jìn)一步掌握此類型的節(jié)奏轉(zhuǎn)換方法，這些轉(zhuǎn)換在朗讀中往往是綜合重疊使用的。
例：《梅花魂》
�。�1）“是啊，鶯兒，你要好好保存！”（低沉性，用激動的語氣。）
（2）“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”（凝重型，贊美、自豪的語氣。）
�。�3）“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（高亢型，堅(jiān)定的語氣。）
三、句調(diào)。
句調(diào)是指朗讀課文時(shí)句子的高低機(jī)升降變化。有了這些變化，就能準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)不同的語氣和感情，并能使語言富有音樂美。根據(jù)語勢趨向，一般把語調(diào)分為四類：升調(diào)，前低后高；降調(diào)，前高后低；平調(diào)，語勢較平直舒緩；曲調(diào)，低-高-低。什么樣的語氣和感情用什么樣的句調(diào)表達(dá)，這是一個復(fù)雜的問題，只有在有聲語言表達(dá)實(shí)踐中，反復(fù)實(shí)踐和探索，才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。例：
�。�1）你們看見過這樣的嗎？（升調(diào)）《一夜的工作》
（2）她激動地說：“彈得多純熟�。。ń嫡{(diào)）感情多深�。∧�，您就是貝多芬先生吧？”（升調(diào)）《月光曲》
�。�3）我的鼻子是碰壁碰扁的。（曲調(diào)）《我的伯父魯迅先生》。
四、重音。
重音是指朗讀時(shí)對句子中某些詞語從聲音上加以突出的現(xiàn)象。一般表現(xiàn)為加大音量，增加高音，延長時(shí)間，但有時(shí)要重音輕讀。例：
�。�1）周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，“才干”和“妒忌”突出了諸葛亮和周瑜的特點(diǎn)，要重讀�！恫荽杓�
�。�2）我低聲對母親說："媽，昨天是4月28。"這句是強(qiáng)調(diào)重音，應(yīng)輕讀，聲少氣多。《十六年前的回憶》
朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)，它在小學(xué)語文教學(xué)中有著不容忽視的作用。因此，提高小學(xué)生的朗讀水平也不是一朝一夕的事，“春種一顆粟，秋收萬顆籽”，只要我們有耐心，有恒心，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。那么，學(xué)生朗讀水平的提高，還是不難實(shí)現(xiàn)的。除此之外還要通過我們老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí)，才能逐步提高學(xué)生的朗讀水平，才能使朗讀真正在小學(xué)語文中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！因此我們在閱讀教學(xué)中必須要突出朗讀，才能使課堂充滿活力。只有在瑯瑯書聲中，學(xué)生才能用心靈去擁抱語言，與作者的心靈直接交流，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操；只有在瑯瑯書聲中，學(xué)生才能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。所以朗讀是唯一不可替代的融通語言和精神的言語學(xué)習(xí)方法。如果朗讀一旦成為學(xué)生的快樂，那么，就一定能喚起學(xué)生對閱讀的深愛，閱讀就會成為他們無限的樂趣和不斷的追求。
小學(xué)生提高朗讀能力的技巧
技巧一：朗讀技巧練習(xí)
學(xué)生在朗讀的時(shí)候總會出現(xiàn)這么一種情況，就是在朗讀的時(shí)候總是讀的好像卡碟一樣的，讓人聽著非常的不舒服。這主要還是因?yàn)樗麄冊诰渥油ｎD，字詞語調(diào)等方面不夠了解的緣故。所以老師在教他們的時(shí)候一定要把句子停頓、字詞語調(diào)等方面的朗讀技巧教給他們，而且在教這些技巧的時(shí)候不能粗略帶過，要把這些技巧當(dāng)作一篇課文來教。相信在把一些朗讀技巧傳授給他們之后，他們的朗讀水平會有大幅度提升的。
技巧二：提高朗讀興趣
興趣是最好的老師，那么想要學(xué)生喜歡上朗讀，首先要提高他們的朗讀興趣。想要提高他們的朗讀興趣首先要讓他們知道朗讀的重要性，用自己或者別人的一些精彩朗讀去打動學(xué)生的心，讓他們喜歡上朗讀。還可以弄一些朗讀獎勵措施，在學(xué)生朗讀的時(shí)候，可以對他們朗讀時(shí)的一些閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們享受這種成功帶來的喜悅。還有就是可以不定時(shí)展開朗讀比賽，培養(yǎng)他們成為一個個小朗讀家，讓他們在比賽中進(jìn)步。
技巧三：多形式的朗讀
想要學(xué)生通順流暢的朗讀一篇文章其實(shí)并不是什么難事，難的是如何讓他們朗讀得有感情。因?yàn)樾W(xué)生對情感上的事情都是懵懵懂懂的，而且對文章中的語句的意思也不能很全面的了解清楚，這也是為什么那么多小學(xué)生在朗讀時(shí)毫無感情的緣故了，所以這時(shí)就需要老師帶頭朗讀了。老師通過不同形式的朗讀，在朗讀前都起帶頭作用，在朗讀久了之后學(xué)生也會被老師的朗讀方式所感染的，從而在朗讀時(shí)也會融入很多的情感，讓朗讀出來的內(nèi)容更有味道。
技巧四：扎實(shí)的基本功
要想把一篇文章朗讀好，首先就要把一篇文章讀正確，讀流利，發(fā)音準(zhǔn)，只有把這些基本功都做好了，才能把一篇文章朗讀好。所以，如果可以的話最好從小學(xué)一年級開始抓學(xué)生們的朗讀，從小為他們打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。而且在朗讀時(shí)一定要讓他們做到朱熹所說的眼到、口到、心到。把這些都做好了，學(xué)生也就基本具備好的讀書能力了，那提高朗讀能力也自然不是事兒啦！
想要提高學(xué)生的朗讀能力，其實(shí)方法有很多種，不一定局限于某一種方法的，很多方法的效果都是因人而異的。所以，想要提高朗讀能力，關(guān)鍵在于教導(dǎo)是用的方法是不是最適合他們的，方法用對了，何愁朗讀能力不提高呢！
【小學(xué)生提高朗讀能力的一些技巧】相關(guān)文章：
提高口才的一些技巧09-27
小升初的提高寫作能力的技巧12-27
提高寫作能力的技巧有哪些12-26
關(guān)于小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)09-27
實(shí)用的朗讀技巧09-23
提高大數(shù)據(jù)項(xiàng)目業(yè)務(wù)能力的技巧07-15
朗讀的技巧有哪些09-23
朗讀訓(xùn)練和聲音技巧02-24
課文朗讀有什么技巧09-23
提高朗誦水平的技巧01-27