教務(wù)處常規(guī)管理

為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，有效地組織和調(diào)控教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、特制定年級(jí)組（教研組）教學(xué)要求和教學(xué)管理制度。

（一） 關(guān)于教學(xué)計(jì)劃

1．計(jì)劃包括年級(jí)組教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃。

2．教研組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。教研組工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

3．計(jì)劃每學(xué)期制定一次，年級(jí)組計(jì)劃和教研組計(jì)劃必須在每學(xué)期的第二周交教教務(wù)處存查；年級(jí)組教學(xué)計(jì)劃必須在每學(xué)期第二周交教務(wù)處存查。

（二） 關(guān)于備課

備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要掌握新課標(biāo)，深鉆新教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以課堂效率為中心，選擇最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分課時(shí)寫(xiě)好教案。

1、集體備課：

要堅(jiān)持每月一次集體備課制度。集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課做出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄由教研組長(zhǎng)保管，每學(xué)月交教務(wù)處備查，每學(xué)期結(jié)束將其交教務(wù)處存檔。集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。

2．個(gè)人備課：

要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到"五備"：

備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求、突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)"雙基"、"雙力"的具體辦法。

備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。 備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)，滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃��?/p>

備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，要求學(xué)生完成的練習(xí)題教師自己要先做一次。

3．正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，教齡在三年以內(nèi)的教師要寫(xiě)詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

（三） 關(guān)于上課

1、 做好課前準(zhǔn)備

（1）做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對(duì)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查,以確保上課使用無(wú)誤。

（2）上課鈴響前教師應(yīng)進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí),為新課進(jìn)行營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、 正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)的目的要明確,課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。

（2）課堂教學(xué)內(nèi)容要正確,不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,重點(diǎn)要突出,不平均使用力量；脈絡(luò)要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。

（3）課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。

３、不斷提高課堂教學(xué)技能

課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)提高：

（1）導(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以舊拓新，承上啟下；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入；設(shè)疑置問(wèn)，引起懸念；實(shí)驗(yàn)引思，激-情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦，立疑置趣，促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。

（2）講解技能。這是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，促進(jìn)智力發(fā)展，表達(dá)思想的一類(lèi)教學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維發(fā)展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問(wèn)題，形成清晰的講解結(jié)構(gòu)；運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言，富有啟發(fā)性的講解，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證，恰到好處的強(qiáng)調(diào)；精選形成連貫的過(guò)度性短語(yǔ)，重視獲取反饋，并予以及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

《教務(wù)處常規(guī)管理》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

（3）提問(wèn)技能。這是教師用提出問(wèn)題、誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，啟迪學(xué)生思維；促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力；了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類(lèi)教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問(wèn)的引入、介入與評(píng)點(diǎn)過(guò)程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程的任何一環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問(wèn)題，靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評(píng)議、追向與擴(kuò)展等方法，把學(xué)生引入"問(wèn)題情境"，促進(jìn)學(xué)生的思維。

（4）演示技能。教師要本著準(zhǔn)確安全、簡(jiǎn)易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過(guò)教師的實(shí)際表演與示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合，使之獲得知識(shí)，提高觀察、思維能力。

（5） 結(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過(guò)歸納總結(jié)，比較異同，領(lǐng)悟主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

（6）語(yǔ)言技能。教學(xué)語(yǔ)言技能是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語(yǔ)言行為方式，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為，是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此，教師必須使用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)及輔導(dǎo)，并從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象出發(fā)，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語(yǔ)與通俗語(yǔ)言，并使之巧妙結(jié)合，以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。

（7）板書(shū)技能。精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師必須使用規(guī)范漢字，根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用綱要、表解、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、綱目清楚、字體端正、大小適中、圖線清晰、具有啟發(fā)性及簡(jiǎn)潔性的板書(shū)，揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶，從而提高教學(xué)效率。

4、把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的"課堂氣氛"

（1）教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。

（2） 面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師：把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；以思維為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，分類(lèi)指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。

（3）創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。

（4）教師要使自己的主導(dǎo)作用全時(shí)空地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書(shū)與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等的最佳結(jié)合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。

（5）見(jiàn)微知著，駕馭課堂氣氛，以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氛圍。理解學(xué)生，熟悉其內(nèi)心世界；尊重學(xué)生，以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，于細(xì)微處獲取反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控，以期圓滿完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生頂撞的僵局。

5、嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律

（1）教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)和教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)同意，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課，應(yīng)提前經(jīng)教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)同意，再到主管教學(xué)的教務(wù)主任處辦理請(qǐng)假登記手續(xù)，。

（2）嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。

（3）上課時(shí)不坐講，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得隨便離開(kāi)課堂，尋呼機(jī)、手機(jī)不得在課堂上發(fā)出聲音。

（4）上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。

（5）妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。

（6）青年教師用普通話教學(xué)，中老年教師提倡用普通話教學(xué)。

6、抓住教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革

規(guī)律是事物發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學(xué)改革，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，重要的是：

《教務(wù)處常規(guī)管理》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

（1）抓住課堂教學(xué)核心，致力于"四基"教學(xué)�；�本事實(shí)，基本理論，基本方法，基本應(yīng)用，較集中地反映了這門(mén)學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，形成各種能力的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的核心。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞這一核心，深化課堂教學(xué)的改革。

（2）抓住教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)，按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括，幫助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是掌握整體學(xué)科內(nèi)容，幫助記憶學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)技能遷移，優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提，是教學(xué)過(guò)程的中心。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來(lái)掌握知識(shí)。

（3）抓住基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這一根本目的，遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見(jiàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。

7、努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè)，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)通，為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，建

立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，努力探索，及時(shí)總結(jié)，改革課堂教學(xué)的新思路、新方法。

（四） 關(guān)于聽(tīng)課

聽(tīng)課是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索教學(xué)改革的途徑和培養(yǎng)提高新教師業(yè)務(wù)能力的重要方法。

（1）堅(jiān)持互相聽(tīng)課制度和指定聽(tīng)課制度。新教師應(yīng)爭(zhēng)取隨堂聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，指導(dǎo)老師每周應(yīng)聽(tīng)見(jiàn)習(xí)老師一節(jié)課，隨時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)實(shí)際派發(fā)指定聽(tīng)課登記表給備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成聽(tīng)課內(nèi)容，并按照登記表要求如實(shí)填寫(xiě)上交教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)。

（2）凡屬本學(xué)科的研究課、公開(kāi)課，當(dāng)節(jié)次無(wú)課的教師一律參加聽(tīng)課，備課組在聽(tīng)課的當(dāng)周或下周要組織集體評(píng)課。

（3）聽(tīng)課時(shí)必須帶好聽(tīng)課記錄本，做好有關(guān)記錄，并對(duì)所聽(tīng)課的情況進(jìn)行分析，作出評(píng)議，提倡及時(shí)、誠(chéng)懇地交換意見(jiàn)。任何教師不得拒絕其他教師聽(tīng)自己的課。

（4）備課組長(zhǎng)定期檢查聽(tīng)課記錄本，并將結(jié)果按要求的時(shí)間上報(bào)教務(wù)處。

（五）關(guān)于作業(yè)

1、布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。

2、作業(yè)布置：

（1）內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

（2）難易應(yīng)有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（3）形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書(shū)面作業(yè)，如書(shū)面練習(xí)、演算習(xí)題、作文、繪畫(huà)等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問(wèn)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。

（4）份量要適中，時(shí)間總量要控制。

作文：每學(xué)期大作文4-6篇（不包括考試作文），批改大作文要圈點(diǎn)、眉批、尾批；錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤，用符號(hào)標(biāo)明，由學(xué)生自己訂正，教師嚴(yán)格檢查。注明批改時(shí)間。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)：原則上要求新課必有作業(yè)，但每次每科作業(yè)不超過(guò)20分鐘。

其它必修科：每月至少收交一次作業(yè)。

（5）要承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。

（6）要加強(qiáng)指導(dǎo)。督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。

（7）認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家、教育局和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制社會(huì)上的非法印制的教學(xué)參考資料、練習(xí)冊(cè)和模擬試題等流入學(xué)校，違者按有關(guān)規(guī)定處理。購(gòu)買(mǎi)教學(xué)參考資料須經(jīng)主管教學(xué)的教務(wù)主任和教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教育局制定的《購(gòu)買(mǎi)教學(xué)參考資料辦法》做。

（8）各學(xué)科印刷資料，統(tǒng)一由年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處簽字后方可印制，整個(gè)年級(jí)統(tǒng)一使用。個(gè)別班級(jí)使用的資料原則上不得印刷，如有特殊原因，交年級(jí)組長(zhǎng)上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處簽字后方可印制。

3、作業(yè)的批改

（1）要認(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書(shū)面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，批改方式以教師全批全改為主，輔以學(xué)生互改、自改；對(duì)于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo)，絕不能放任自流。

（2）作業(yè)批改要正確，批改符號(hào)要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，批語(yǔ)不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì)，錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。

（3）對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評(píng)應(yīng)及時(shí)。

（４）按時(shí)收、及時(shí)批改和發(fā)放作業(yè)。一般情況下，作文須在下次寫(xiě)作文前批好發(fā)放。其他科作業(yè)在下次新課前批好發(fā)放。

（六）關(guān)于課外輔導(dǎo)

1．課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2．輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用下班輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，指導(dǎo)自學(xué)，出輔導(dǎo)刊，上輔導(dǎo)課和培訓(xùn)課等方式進(jìn)行。

3．輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：

（1） 認(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。

（2）堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不得利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。

（3）增強(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對(duì)這類(lèi)學(xué)生予以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。

4．開(kāi)展課外活動(dòng)。

充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開(kāi)辟第二課堂，展開(kāi)形式多樣的課外活動(dòng)和四小活動(dòng)、科技月活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)�；顒�(dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。

5．學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)：按學(xué)校制定的《重慶一中奧林匹克輔導(dǎo)管理?xiàng)l例》進(jìn)行。

（1）學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)運(yùn)作過(guò)程由教務(wù)處統(tǒng)一組織，施行行政抽查式管理。

（2）年級(jí)對(duì)各學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行行政管理，檢查到崗到位情況，每學(xué)月上報(bào)一次教務(wù)處。

（3）教研組負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)科競(jìng)賽的師資隊(duì)伍，對(duì)主教練提供業(yè)務(wù)幫助和指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量。

6．學(xué)科培優(yōu)要明確學(xué)生對(duì)象、采取備課組長(zhǎng)與班主任雙線管理。

7．除經(jīng)學(xué)校同意舉辦的補(bǔ)課和培訓(xùn)班外，下班輔導(dǎo)不得收取學(xué)生費(fèi)用。

（七）關(guān)于實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)是全面實(shí)施理科教學(xué)大綱和提高理科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要內(nèi)容，教師必須充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)足開(kāi)齊教學(xué)大綱中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

2、充分做好實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備工作。

（1）任課教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)通知單，演示實(shí)驗(yàn)提前兩個(gè)工作日天，分組實(shí)驗(yàn)提前五個(gè)工作日送到實(shí)驗(yàn)室，并著好相關(guān)記錄。

（2）實(shí)驗(yàn)員接實(shí)驗(yàn)通知后，應(yīng)按教學(xué)大綱與任課教師的要求，至少提前一天做好儀器、藥品和材料的準(zhǔn)備工作。

（3）任課教師應(yīng)于上課前一天來(lái)實(shí)驗(yàn)室做課前準(zhǔn)備的檢查與試做。檢查實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，一看貴重藥品、劇毒藥品、腐蝕藥品、珍貴標(biāo)本、精密儀器等是否已合理安置；二應(yīng)核對(duì)實(shí)驗(yàn)用的儀器、藥品是否已配套齊全，符合實(shí)驗(yàn)要求；三應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)的備用件與維修工具是否已做了準(zhǔn)備。對(duì)于沒(méi)有把握的實(shí)驗(yàn)均應(yīng)于課前進(jìn)行試做，以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（4）教育學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》。

3、任課教師應(yīng)認(rèn)真做好每一次演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

（1）按照教學(xué)大綱和教材要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（2）實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察現(xiàn)象的要求。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學(xué)生的積極思維。通過(guò)師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做到操作規(guī)范，熟練，現(xiàn)象鮮明、安全。

4、任課教師應(yīng)認(rèn)真組織好每一次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，努力提高實(shí)驗(yàn)效果。每一次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)員必需到堂指導(dǎo)學(xué)生，處理偶發(fā)事件。

（1） 實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、步驟和方法后，方可動(dòng)手進(jìn)行操作。

（2） 學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先作示范。裝置復(fù)雜、難度大的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在教師和實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下，分步完成。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察，分析思考，得出結(jié)論。

（4）在實(shí)驗(yàn)課上，教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)普遍的問(wèn)題，要及時(shí)做全班講評(píng)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要分析原因，教師應(yīng)讓學(xué)生重做，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)巡回檢查實(shí)驗(yàn)器材，督促學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材復(fù)位，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（5）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并要求在課后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5、任課教師應(yīng)充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)施與設(shè)備，運(yùn)用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生在教師直接指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練獲得新知識(shí)。

6、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)考核制度。

任課教師應(yīng)認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理科考試應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，著重考查實(shí)驗(yàn)原理和操作技能。

7、實(shí)驗(yàn)室實(shí)行定期開(kāi)放的制度，任課教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)積極組織開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，舉辦實(shí)驗(yàn)展覽，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（八）關(guān)于考試

考試是檢查教學(xué)效果，考察學(xué)生知識(shí)能力，衡量學(xué)生水平，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、試題要求

（1）平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)由各備課組統(tǒng)一命題，組織考試。

（2）月考的各科試題由備課組推薦，年級(jí)確定命題人。命題人將試題命制好后交備課組長(zhǎng)審核方可制卷（包括標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷評(píng)估表），備課組長(zhǎng)審核后填寫(xiě)好試卷情況表中有關(guān)項(xiàng)目，命題人在指定日期前交教務(wù)處打制。

（3）期中、期末考試采取聯(lián)考制度，或按教務(wù)處制定的《重慶一中考試命題管理制度》進(jìn)行。

（4）試題要求以大綱為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)，題意明確，文字確切，標(biāo)點(diǎn)正確，圖像清晰，字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為3：5：2，難度系數(shù)在0.55至0.70之間。

（5）命題必須使用規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字和異體字。

（6）命題教師應(yīng)負(fù)責(zé)試卷的校對(duì)工作，并在教務(wù)處安排的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷初校和二校，每次校對(duì)情況應(yīng)在試卷情況表中填寫(xiě)清楚，最后由審題人審核后方可印制。

2、監(jiān)考要求

（1）教師按監(jiān)考表監(jiān)考。如需調(diào)動(dòng)一律通過(guò)教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)。如需請(qǐng)假要提前一天與教務(wù)處聯(lián)系，并辦理請(qǐng)假手續(xù)。

（2）巡考教師應(yīng)提前30分鐘將試卷拿到考務(wù)辦公室，按考室順序分發(fā)好;監(jiān)考教師應(yīng)在考前25分鐘到指定地方領(lǐng)取試卷，并當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)清,監(jiān)考教師應(yīng)在15分鐘預(yù)備鈴時(shí)進(jìn)入教室，檢查考場(chǎng)情況，組織考試，考前5（或10）分鐘發(fā)放試卷。

（4）在監(jiān)考過(guò)程中監(jiān)考教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面注意考場(chǎng)情況，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。認(rèn)真填寫(xiě)考試紀(jì)要表。

（5）考試結(jié)束鈴響后，監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生立即停止考試，將答卷放在桌上，離開(kāi)教室。教師按順序收齊答卷（包括缺考卷），并清點(diǎn)數(shù)目，回考務(wù)辦公室密封裝訂。

（6）監(jiān)考教師應(yīng)在考試結(jié)束后將缺考學(xué)生余卷統(tǒng)一交教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)。

（7）監(jiān)控室教師應(yīng)監(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告組考教師。

（8）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，一但發(fā)現(xiàn)作弊行為年級(jí)立即通報(bào)批評(píng)，并上報(bào)學(xué)校處理。

3、閱卷要求

（1）月考、期中、期末考試試卷，按備課組統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)流水閱卷、評(píng)分、輸機(jī)。閱卷過(guò)程中試題評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)負(fù)責(zé)該題評(píng)分的教師同意方能改動(dòng)；分?jǐn)?shù)公布后個(gè)別學(xué)生卷面評(píng)分因加分原因如要改動(dòng)，經(jīng)備課組長(zhǎng)審查認(rèn)可，方能改動(dòng)；其它情形均不能改分。

（2）月考、期中、期末考試試卷成績(jī)?cè)u(píng)定后，任課教師應(yīng)填好成績(jī)登記冊(cè)。年級(jí)組將本年級(jí)各班考試成績(jī)分析表交教務(wù)處存檔。

4、學(xué)科質(zhì)量分析

（1）對(duì)期中、期末考試，備課組要在備課組活動(dòng)中進(jìn)行全面的考試分析，并作出書(shū)面質(zhì)量分析結(jié)果，在年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)上作出匯報(bào)，并按時(shí)交教務(wù)處存檔。

（九）關(guān)于教學(xué)質(zhì)量分析

教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，任課教師對(duì)所任學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，每期兩次。

教學(xué)質(zhì)量分析從定性和定量?jī)煞矫孢M(jìn)行�！胺�?jǐn)?shù)段”“班平均”“優(yōu)生數(shù)”“集中數(shù)”是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)之一。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以后，結(jié)合對(duì)所任班級(jí)的了解作出定性方面的描述。按教務(wù)處制定的《教學(xué)成績(jī)動(dòng)態(tài)管理辦法》量化考核教學(xué)質(zhì)量。

期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)寫(xiě)出全期的教學(xué)工作總結(jié)。

【教務(wù)處常規(guī)管理】相關(guān)文章：

常規(guī)管理總結(jié)09-24

教學(xué)常規(guī)與管理09-24

常規(guī)管理方案09-24

常規(guī)管理計(jì)劃05-09

常規(guī)管理及常規(guī)教學(xué)檢查方案09-24

員工常規(guī)管理規(guī)定04-19

班級(jí)常規(guī)管理的初探09-24

教學(xué)常規(guī)管理及辦法09-24

學(xué)校常規(guī)管理檢查09-24

體育常規(guī)管理細(xì)則09-24