教學常規(guī)管理及有效教學情況匯報

本學期初教育局召開了從化市教學管理工作會議后，我校就召開了各類人員會議，認真學習教育局關(guān)于《加強中小學教學常規(guī)管理的意見》的通知的文件精神，研究和部署學校的教學管理工作，對照文件中學校教學常規(guī)管理要求，查看學校教學常規(guī)管理是否符合要求，研究討論學校在教學常規(guī)管理方面需要進一步完善的地方。

一、學校教學常規(guī)管理情況。

1、課程管理方面：學校能嚴格執(zhí)行教育行政部門規(guī)定的課程計劃，每周總課時和每節(jié)課時間按規(guī)定執(zhí)行，無增減學科課時現(xiàn)象。

2、教學計劃和制度管理方面：學校每學期開學初召開科組長會議。集體討論制訂出《學校教學工作計劃》。然后科組、年級、班主任和科任圍繞學校教學工作計劃制訂各種計劃，并有符合實際的措施。學校定期進行檢查和指導。

3、教學研究管理方面：科級建設(shè)中有量化百分制的評價制度《民樂中學學科教研組考核評估方案》，科組建設(shè)中加強對課題的研究，每個科組有研究的課題，年級備課組有集體備課記錄表。

4、教師培訓管理方面：利用科組層面組織教師學習新 1

的教學理論，有骨干教師幫助青年教師的制度，但教師培訓的力度不夠，效果不明顯。大家認為，現(xiàn)今兄弟學校教師水平提高比較快，相比之下我校教師教學水平進步慢，急需加大教師培訓的力度。

5、教學評價制度不夠完善，不能科學綜合評價教師的教學效果，有必要制訂科學合理教師教學評價制度。

6、課外教學活動管理和教學資源及教學資料檔案管理工作做的較好。

二、學科教研組開展教學研究情況。

教導處召開科組長會議研究討論學科教研組管理要求和年級備課常規(guī)管理要求。討論一致認為學�？平M管理基本做到常規(guī)要求，但年級備課組管理需進一步加強。

年級備課組雖然填寫有備課記錄表，年級集體備課定時間、定地點、定發(fā)言人，但有以下不好的傾向：第一，有的集體備課成了各教師分章節(jié)備課，其他教師應(yīng)用。第二，有的集體備課成了有經(jīng)驗教師的“一言堂”。學校了解情況后，把行政領(lǐng)導分到各科組和備課組了解具體情況，找出對策，進一步提高集體備課的質(zhì)量。

學校教導處要求各科組長組織教師學習教學環(huán)節(jié)常規(guī)要求，要求教師指導學生按照學生學習常規(guī)要求逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

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三、學校組織教師學習“有效教學”理論和開展有效教學研究情況。

1、在這學期我校利用教師集中學習時間，組織了全校教師開展了兩次有效教學的專題講座，分別學習了《有效教學的理念與策略》和《對有效教學的理論認識》的理論。

2、集中科級組長討論研究我們學校在“有效教學”方面集中主要研究方向。大家認為應(yīng)把研究的重點放在教學目標的方法和過程上，參照各學科的課程標準，逐步研究明確各學科各章節(jié)的教學目標的方法和過程，這樣教學設(shè)計有了“靈魂”，便于設(shè)計出高質(zhì)量的教學設(shè)計。

3、各科組都有對“有效教學”的研究課題。其中數(shù)學、和政史地科組對研究課題進行了小結(jié)。取得了階段性的成果。

4、隨著教師對“有效教學”逐漸深入的認識和不斷的研究，大部教師的課堂教學質(zhì)量有提高，反映在學生對教師課堂教學的滿意程度有提高，多數(shù)學科的學年考試都取得較好成績 ，不少學科考試平均分超市平均分。

民樂中學

2017．6．11

教學常規(guī)管理工作匯報2017-04-23 10:42 | #2樓

教學常規(guī)工作是落實過程管理的重要平臺，是學校提高教學質(zhì)量的有力抓手。本學期以來，學校依托省頒課程計劃和市區(qū)教學常規(guī)管理細則，結(jié)合學校實際情況，認真抓細抓實教學常規(guī)管理，取得了預(yù)期的效果。

1.不斷完善學校教育教學常規(guī)管理制度，按照省頒義務(wù)教育課程計劃和新課程方案，結(jié)合本地和學校的實際，研究制訂具體的課程實施方案，并認真組織實施。每學期都要組織辦學“五規(guī)范”自查，規(guī)范辦學行為。

2.嚴格執(zhí)行省頒義務(wù)教育課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴格按照課程計劃規(guī)定的周課時總量和各學科課時量安排教學，不增減課程、調(diào)整課時。注重綜合實踐活動和科學課的開展，全面落實體育、音樂、美術(shù)等課程，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性。

3．緊緊圍繞新課程理念，加強教學過程的指導和管理，重視教學研究與教學改革。學校建立了切合學校校情的校本教研制度和運行機制，堅持每周一至二場研討活動，調(diào)動了教師參與教研和教改的積極性，解決教學中遇到的實際問題，促進教師專業(yè)成長。學校申報的省級課題和市級課題均得到立項并按實施計劃有條不紊地推進實驗，加強教研領(lǐng)域參與面和對外互動交流。學校與山香小學結(jié)對子，互派青年教師掛教，組織骨干教師到山香小學送教，共享區(qū)域性教研成果，收到良好效果。學校設(shè)立了教研QQ群，有針對性地組織教學研討，提供多層面、多-維度的教研交流機會的網(wǎng)絡(luò)教研對話平臺，不斷提高教研的層次和水平，滿足教師專業(yè)成長需求。

4. 加強小學生學業(yè)質(zhì)量評價改革研究。建立課程學業(yè)質(zhì)量評價標準，加強對學生學業(yè)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)測和分析，促進學生有效學習、教師有效教學。嚴格執(zhí)行區(qū)教育局統(tǒng)一的作息時間表，控制學生在校學習活動時間和作業(yè)總量，一二年級不布置家庭作業(yè)，三到六年級的家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，嚴格上下課時間；嚴格控制考試次數(shù)，語數(shù)英采取筆試的方法，其他科目以面試為主，規(guī)范考試命題工作；不

公布學生考試成績，不以考試成績排列學生的名次；學生學業(yè)評價實行等級制；均衡編班，均衡搭配師資，一視同仁地安排教育資源。

5．執(zhí)行省頒小學學籍管理辦法的情況。學生學籍檔案建立健全，學生入學、轉(zhuǎn)學、休學、借讀等手續(xù)齊全，均實行電子學籍管理。

學校將繼續(xù)探索教學常規(guī)工作的有效機制，不斷完善制度管理，提高工作的有效性。

2017.1.10

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