- 相關推薦
學校常規(guī)管理的幾點做法
一、常規(guī)管理
（一） 對中層領導的管理。
1.學校制定了《中層領導管理辦法》，分工明確，責任具體。中層領導輪流值日，并如實填好《值日記錄表》。
2.定期考核，落實待遇。校長每月對領導成員進行考評，考評成績計入學年綜合考評。并隨月發(fā)放100元職務津貼。
3.加強交流，團結協(xié)作。
（二）對教職工的管理。
1、制度管理。修改完善了《教職工月考評辦法》、《教職工綜合考評辦法》，建立健全了《教研活動制度》、《教科研考核與獎勵制度》�！抖偶W班主任工作考評方案》等。（1）制定。
（2）落實。檢查、反饋、談話、簽名。
2、提高待遇。
（1）及時兌現(xiàn)各種獎勵。智育抽測、教科研、各種活動獲獎等。差距較大。
（2）增加班主任評估獎，每人每月60元，增設全勤獎，全勤獎20元。
（3）過節(jié)費。
3、加強交流與溝通.
（1）集體交流——開會。
（2）個別交流。
4、人性化管理。
（1）教職工家庭有特殊情況（紅白大事、疾�。⿻r，考勤適當照顧；
（2）積極幫助有困難的教職工渡過難關，石杰
（三)對學生的管理。
1、日常行為規(guī)范化。要求學生熟知《小學生日常行為規(guī)范》并嚴格遵守，少先隊在校園內設有“學生日常行為監(jiān)督崗”，對違紀行為及時糾正，對文明行為及時表揚，促使學生日常行為日趨規(guī)范。
2、課堂上要求學生按《小學生課堂學習規(guī)范七條》認真去做。鼓勵學生在課堂上大膽質疑、積極發(fā)言，對表現(xiàn)較好的學生由教師及時表揚并獎勵一顆小五星。
3、人性化管理
（1）學生生病時及時通知家長，家長不在時由老師帶領學生到衛(wèi)生所及時治療。學生生病住院時，學校都會派人到家或醫(yī)院探視。
（2）嚴格執(zhí)行晨午檢制度。防止學生出現(xiàn)意外事故。
二、幾點反思：
1、制度落實得不夠嚴格。
2、工作過程中忽視對材料的搜集與整理。
3、缺乏銳意進取的精神，工作中拖拉、不積極上進，存在“只求無功，不求無過”的思想。
三、今后的打算：
1、加強校園環(huán)境建設，改善辦學條件。
2、成立學生自主管理委員會。培養(yǎng)學生自律、自立的能力。
3、加強社團建設。以學生的“2+1”特長發(fā)展為契機，大力加強社團建設，促進學生的個性發(fā)展。
4、加大對教職工的獎勵力度，充分調動教職工工作的積極性。
園頭學校小學部教學常規(guī)管理的做法與心得2017-04-23 12:21 | #2樓
一、組織分工要明確。
教學常規(guī)管理是一項長期的、經(jīng)常性的工作，單靠教導主任一人埋頭苦干，往往會出現(xiàn)事倍功半的結果，這就要求我們在教學常規(guī)管理中強調體現(xiàn)集體的力量，形成合力。學校成立由校長、副校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的常規(guī)工作小組，負責學校教學常規(guī)工作的管理，做到人人分工明確，一人具體負責其中一項工作，在工作中又互相合作，做到條條落實，塊塊落實。如教導處負責安排布置工作，各教研組負責落實常規(guī)檢查，一件件地干，一項項地做，事事有人管，把教學常規(guī)工作管理落實在形成教學質量的全過程中。
二、管理制度要細化。
古人云“天下事，心作于細”，重視教學常規(guī)管理制度的細化，便于教學常規(guī)管理的可操作性，便于檢查者依據(jù)制度進行管理檢查，也便于教師在落實教學常規(guī)工作中有據(jù)可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教學常規(guī)管理制度包括認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、精心布置和認真批改作業(yè)、認真組織質量檢測、認真組織開展課外活動六大項內容，每一項都提出具體細化要求，如上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。4、不得提前下課，不準拖常。5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生的安全。7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
三、檢查落實要到位。
教學常規(guī)的檢查不能流于形式，要重點抓教師的備批輔考析研等方面，要求教師把落實好常規(guī)看成是目前提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，檢查常規(guī)工作完成情況，要重在看實質，看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；這些資料上內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測試數(shù)量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；布置給學生的課外作業(yè)是否適度，班級開展“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)”是否扎扎實實地落實等等，我們分階段根據(jù)普查情況對教師的常規(guī)進行等級評分，全面客觀地評價教師的常規(guī)工作。
四、反饋調控要及時。
抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學的積極性，提高教學質量，因此，“管”的結果必須反饋到“教”與“學”而且要快、要及時。反饋的途徑有兩種：一是當面交流，如：隨堂聽課、推門聽課后，與教師進行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時檢查一結束，就召開教學常規(guī)專題會議，對檢查結果進行歸納反饋。教案方面有：備課、進度、教學法、過程設計、教學反思等；作業(yè)方面有：課堂氛圍、教學方法、教學效果等；對務方面的優(yōu)缺點都進行總結，要求教師們有針對性地進行調整、完善。反饋快，才能使常規(guī)管理及時調控，實實在在地逐步完善。
五、薄弱環(huán)節(jié)要跟蹤。
在教學常規(guī)檢查中出現(xiàn)的薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)要實行重點跟蹤，如發(fā)現(xiàn)某年級某學科在某一單元檢測中學生平均分出現(xiàn)反常的下跌，及格率大幅下降這一現(xiàn)象，應及時進行跟蹤，弄清情況，分析原因，找出對策，并對該學科進行全程跟蹤，如進行行政下班隨堂聽課，和科任教師一起研究補缺補漏方案，還可以由學校出面經(jīng)常性對該學科進行效果檢測等等，并充分調動學校各種教學資源，充分利用教師和集體作用，想盡一切辦法使該學科不掉鏈、不落后，有效地提高教學質量。
以上幾點是我校在教學常規(guī)管理工作中的做法，通過實踐，我們也充分意識到教學常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程，常規(guī)管理的形式和內容必須因人而異，因情而變，盡量在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高學校教學質量。
【學校常規(guī)管理的幾點做法】相關文章：
學校的常規(guī)管理包括哪些02-28
學校常規(guī)管理自查情況報告12-03
學校教學常規(guī)管理制度10-10
使學校教學常規(guī)管理制度04-04
學校教學的常規(guī)管理制度04-09
學校安全常規(guī)管理制度04-18
常規(guī)管理計劃05-09
學校教學常規(guī)管理制度14篇04-18
學校教學常規(guī)管理工作計劃06-01