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教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗談
教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容主要有“教”的常規(guī)，“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)，一方面教師直接對學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學(xué)生的學(xué)施加影響。作為“管”，一方面是既管教又管學(xué) ，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。
近年來，我校積極探索教學(xué)常規(guī)管理有效舉措，在走好管理的“四大步”以后，學(xué)校教學(xué)常規(guī)出現(xiàn)了新的面貌，教學(xué)業(yè)績名列全縣小學(xué)第一。
一、決策組織要“實”
依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了老師教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真” ：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考核，認(rèn)真組織課外活動；和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固，認(rèn)真參與考查，認(rèn)真參與活動；為了保證教與學(xué)這兩個“六認(rèn)真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評估，即“管”的“六認(rèn)真”：認(rèn)真抽查教例，認(rèn)真聽課，認(rèn)真進(jìn)行常規(guī)檢查，認(rèn)真抽查作業(yè)，認(rèn)真考核評估，認(rèn)真評定特長；把三者結(jié)合起來，我們習(xí)慣稱之為教學(xué)常規(guī)管理“三個六認(rèn)真”。這“三個六認(rèn)真”精而易行，便于操作。幾年來，我們一直這樣去做，領(lǐng)導(dǎo)覺得教學(xué)常規(guī)便于抓、便于管，教師認(rèn)為具體實在，好實行，在教和學(xué)的方面收到了實效，不為抓常規(guī)而抓常規(guī)。
二、管理落實要“恒”
“滴水能夠穿石”，靠的就是一個“恒”字，抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。而事實上，這樣的工作也最容易三日風(fēng)兩日雨，虎頭蛇尾。可是時間一長，在這方面暴露出來的情況、問題就比較多，一是抓常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)本身會覺得，這不僅看考試結(jié)果，還要看教學(xué)全過程，看每一個人的每一節(jié)課，每一次備課，每一次輔導(dǎo)，覺得繁難；二是教師本身，也有人認(rèn)為大差不出就行，作業(yè)要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，堅持一周、
一個月還可以，要堅持一個學(xué)期，亦多年如一日，實在太難；對待執(zhí)行教學(xué)常規(guī)過程中出現(xiàn)的各種各樣的壓力，我們的態(tài)度是一抓到底，決不動搖。首先，嚴(yán)格制定各種紀(jì)律制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。如，校領(lǐng)導(dǎo)班子每日巡查，教學(xué)分管部門隨時檢查，教導(dǎo)處定時抽查，遇到問題當(dāng)面指出，當(dāng)場解決，形成教學(xué)常規(guī)日日有管，天天有效的格局。
三、反饋調(diào)控要“快”
抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，“管”的結(jié)果必須反饋到“教”與“學(xué)”而且要快、要及時。反饋的途徑有兩種：一是當(dāng)面交流，如：隨堂聽課、推門聽課后，與教師進(jìn)行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時檢查一結(jié)束，就召開教學(xué)常規(guī)專題會議，對檢查結(jié)果進(jìn)行歸納反饋。
四、理念意識要“新”
通過近年來的實踐，我們充分意識到教學(xué)常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。常規(guī)總是某一特定階段的產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況已發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。常規(guī)的管理和執(zhí)行也是因人而異，因情有別的。盡管我們教學(xué)“六認(rèn)真”是統(tǒng)一要求的，但在具體處理上，我們還是把高級教師與初級教師適當(dāng)區(qū)別開來，把經(jīng)驗豐富的與初涉教壇的區(qū)別開來。就學(xué)生一方而言，我們對起始年級和畢業(yè)年級也有適當(dāng)?shù)牟顒e。就我們學(xué)校來說，過去在組織管理上，教學(xué)常規(guī)管理分歸教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在是校長領(lǐng)頭，各處室負(fù)責(zé)人和教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)。注意民-主管理，各種常規(guī)草案擬好后，由教代會討論通過。執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家，共同遵守常規(guī)，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
盡力追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料2017-04-23 15:05 | #2樓
各位校長，各位老師大家下午好！
2017——2017學(xué)年我們中心學(xué)校在各位校長的正確的領(lǐng)導(dǎo)下忙碌而有序的開展，并各項工作較上學(xué)期有很大的提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，充分樹立榜樣引領(lǐng)我們每一位教師。我們的全體教師以求真務(wù)實的工作作風(fēng)默默奉獻(xiàn)，不斷解決教學(xué)中存在的問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就本學(xué)期各項工作總結(jié)如下：
一、健全常規(guī)管理制度，確保教學(xué)管理有條不紊
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度是抓好教學(xué)工作、有序開展教學(xué)活動的前提和保證。我校十分重視結(jié)合教學(xué)工作實際，加大教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新。
二、精細(xì)過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實處
教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞教學(xué)的基本要求，我們重點落實到了教學(xué)過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
一是計劃精細(xì)化：教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實可行的教學(xué)工作計劃，加強對學(xué)校整個教學(xué)過程的管理。每位教師也在自己的常規(guī)表測中擬定好學(xué)期教學(xué)計劃以及每一單元的單元教學(xué)計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到各年級深入第一線，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人。
二是加強教研組建設(shè)對教學(xué)常規(guī)工作落實及檢查檢查到位：開學(xué)初就召開了教育教學(xué)工作會議，明確職責(zé)兵強調(diào)常規(guī)工作和重點工作相結(jié)合。在教學(xué)過程中加強了對教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進(jìn)行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；期中檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，有效整改的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教 1
師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
三是教導(dǎo)處監(jiān)控工作落實到位：一是平時的單元測試的監(jiān)控，實行“一審二分析”的模式進(jìn)行。一審，我校對單元測試卷實行不定時審查制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教研組組長修改。二分析，各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作。二是每周推門聽課的課堂監(jiān)控，聽完課后，就利用課間，先檢查教案，看備課與課堂教學(xué)是否同步，然后執(zhí)教本人簡單說出本課的教學(xué)目標(biāo)及方法，最后聽課老師給與點評并提出改進(jìn)意見。教導(dǎo)處收集保存資料。
四是各學(xué)科培優(yōu)輔差工作創(chuàng)新落實：本本學(xué)期我校開展了“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對，按照“一幫一”，“二幫一”的原則，確立幫教機制，不放過每一個差生。
五是嚴(yán)格落實教案聯(lián)審制度。
六是請假教的課程科學(xué)合理的落實到。
三、強化教研活動，促使課堂教學(xué)扎實有效
為了在課堂教學(xué)中進(jìn)一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教師的教學(xué)能力，每學(xué)期我校都要組織開展教研組優(yōu)秀課堂展評活動。語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組每周分別在教研組的帶領(lǐng)下，開展教研組優(yōu)秀課堂展評活動。微課的學(xué)習(xí)與制作。校本研修的定時組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過以上的活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強了教研組的團(tuán)隊合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實際問題，深化了對新課程的認(rèn)識，大大提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細(xì)化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們學(xué)校注入了蓬勃生機和活力。雖然，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但那只代表過去，面對未來，我們將尋找更多不足，努力改進(jìn)，力爭我校的教育教學(xué)質(zhì)量有很大的提高！
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