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潁東區(qū)新世紀(jì)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理措施
（一）出勤
一、基本要求
1、非住校教師每天7點前到崗。
2、無特殊情況不得缺勤。
3、值日教師及值日領(lǐng)導(dǎo)必須堅持到晚自習(xí)結(jié)束
4，值日領(lǐng)導(dǎo)必須每天檢查各班級早晚自習(xí)情況，并做好記錄。
（二）備課
一、基本要求
5、所有教師都必須先備課，后上課。備課至少要超前4－5教時。
6、備課內(nèi)容包括兩個方面：其一是積淀性備課。教師應(yīng)從書籍或網(wǎng)絡(luò)中大量占有資料，日積月累，不斷充實，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用，讓學(xué)生得益。其二是常規(guī)性備課。教師要鉆研、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度和需求，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙并制訂應(yīng)對策略，研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)的重難點，考慮和研究教法、學(xué)法,安排課時計劃，按課時寫好教案，準(zhǔn)備好實驗、實習(xí)、作業(yè)等。
7、備課后要記憶教案，上課前溫習(xí)教案，基本做到脫稿講課。
二、教案要求
8、教案大體包括課題、課型、目標(biāo)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計和作業(yè)五部分。要明確教學(xué)的重點，適當(dāng)分散和處理難點，確定運用的教學(xué)手段（掛圖、實驗、電化教學(xué)等），設(shè)計好板書。教案可以是紙質(zhì)教案也可以是電子教案，但電子教案必須符合常規(guī)要求且便于檢查。
9、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的老教師（一般指省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)實績居同類可比班級前列且從事本學(xué)段本學(xué)科教學(xué)5年以上的教師）可以寫簡案，青年教師和教學(xué)實績居同類可比班級后1/2的教師必須寫詳案。教案不得照搬教參，不得從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案直接使用。
10、無論簡案還是詳案，都必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際精心設(shè)計問題。問題必須能激發(fā)學(xué)生思考，有一定的探究性；問題應(yīng)有坡度，體現(xiàn)層次性；問題與問題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系，形成問題串，體現(xiàn)連貫性。
三、教學(xué)反思
11、倡導(dǎo)教學(xué)反思。教師應(yīng)做一些教學(xué)后記，及時記錄并分析課堂教學(xué)的情況，以便積累備課和教學(xué)研究的寶貴經(jīng)驗。每學(xué)期教后記原則上不少于20則。教后記要有實質(zhì)性內(nèi)容。
四、集體備課
12、集體備課要建立在個人自備的基礎(chǔ)上。中學(xué)以校、小學(xué)以片分年級學(xué)科進行集體備課。
13、集體備課要落實好“五定”。定時間（每兩周不少于一次，每次活動時間為2節(jié)課以上）；定地點；定內(nèi)容（要將教材研讀、教法研討、學(xué)法指導(dǎo)、資料使用作為集體備課活動的主要內(nèi)容）；定主講人；定試教（主講人要在集體研討的基礎(chǔ)上進行試教，給研究小組提供具體的案例）
14、集體備課時要有意識地對一些重點課型、典型課例進行細(xì)致深入地研討，以形成教學(xué)范式，從而帶動教學(xué)水平的整體提高，并引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
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15、要加強集體備課的資料積累。對在集體備課中通過集體研討，形成的比較成熟的教學(xué)案例，要進一步進行完善，形成教學(xué)范式，并作為優(yōu)秀教學(xué)資源歸檔保存，并推薦到鄉(xiāng)集體備課電子素材庫，向全鄉(xiāng)推廣。
16、杜絕以集體備課代替?zhèn)�人備課。所有教師都必須有個案。個案指在通案的基礎(chǔ)上教師根據(jù)本人、班級學(xué)生的實際情況而設(shè)計的具有鮮明特色的操作性強的教案。嚴(yán)禁任務(wù)分?jǐn)偸郊w備課。
17、集體備課流程：備課組長制訂“備課指南”，明確課時及每課時的具體目標(biāo)－分工收集資料，進行教學(xué)設(shè)計，編寫教案－主備試教，集體研討、修改完善－二次復(fù)備
（三）上課
一、基本要求：
28、目標(biāo)明確具體、容量適當(dāng)、講授正確、結(jié)構(gòu)清晰、重點突出，能有效指導(dǎo)學(xué)法、講練結(jié)合，達成度高。
19、教師上課應(yīng)提前1－2分鐘在教室門口候課，不拖課，不提前下課，不坐著上課（音樂教師除外），不接打手機，不擅自中途離開課堂，不隨意調(diào)課、缺課，不搶占自修課。
二、主要課型及課堂結(jié)構(gòu)。
不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、程序不盡相同，本細(xì)則僅概括出共性的結(jié)構(gòu)、程序，實施過程中可以允許有差異，但必須體現(xiàn)出本細(xì)則的基本原則。
20、新授課
新授課一般應(yīng)包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)
在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探究要建立在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，要設(shè)計出能引導(dǎo)學(xué)生活動的問題鏈；練習(xí)鞏固要以本為本，注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓(xùn)練。要控制好難度，定位準(zhǔn)確，確保90%以上學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
21、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課一般應(yīng)先診斷后施教。
教學(xué)過程：診斷——解惑——鞏固——糾錯。具體做法是，先讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)診斷反饋并點評，在講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個知識的用法；接著讓學(xué)生做具有一點綜合性質(zhì)的鞏固練習(xí)；一段時間后，再讓學(xué)生做根據(jù)錯誤率較高的題改編的歸錯練習(xí)。
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22、試卷講評課
課前準(zhǔn)備：研讀試卷，吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點內(nèi)容(每堂課重點講評部分試題，解決一些突出問題)；選編鞏固性練習(xí)。
教學(xué)步驟：評考—析題—答疑—矯正。具體做法是：第一步，介紹考試的總體情況，如分析試卷特點，公布學(xué)生得分情況，表揚先進，同時指出答題中存在的突出問題；第二步，分項重點講評，側(cè)重講清試題立意，講清解題的思路；第三步，學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答；第四步，針對陳述性知識、程序性知識和策略性知識的不同特點進行矯正性練習(xí)。
基本原則：①分類講評，反對逐題按序�？梢园粗R錯誤類型、思路方法、命題方式為線索將同類試題合并在一起進行歸類講評，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點。②對錯誤率較高的題講評時要講清立意、講清干擾、講清變式、講清解題的思路，注意從具體題目中抽象出一般規(guī)律，力求使學(xué)生形成舉一反三的能力。反對將分析過程變成證明答案正確性的過程。③充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，把解題思路的形成過程-真正交給學(xué)生，并給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時間。④堅持評練結(jié)合，及時鞏固重點講2
評的內(nèi)容。⑤一段時間后要將錯誤率較高的題經(jīng)過變式讓學(xué)生進行糾錯練習(xí)。
（四）作業(yè)布置與批改
一、基本要求：
24、有練必選（包括選擇和自編）、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。
二、作業(yè)布置的具體要求
25、先“下水”后選題。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實際選題，突出針對性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。
26、每個班級要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布置各科作業(yè)，倡導(dǎo)分層次布置作業(yè)。小學(xué)作業(yè)時間中年級不超過40分鐘，高年級不超過1個小時。初中的作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨立完成。
27、為適應(yīng)新要求，語文、英語課外閱讀作業(yè)。
三、作業(yè)批改的具體要求
28、教師一律用紅筆批改并賦分或評定等級，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并形成學(xué)期平時成績記錄。
29、對學(xué)生的作業(yè)要逐條批閱，對作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時訂正；必要時加眉批或總批予以說明、指導(dǎo)。各科作業(yè)都要有一定量的面批。作文要有眉批、總批，評語要貼切、中肯，并對學(xué)生改進、完善有指導(dǎo)作用。
30、對于學(xué)生訂正的作業(yè)，要進行復(fù)批；未訂正的作業(yè)要堅持按要求訂正；作文提倡指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師評語和課堂講評指導(dǎo)進行二次復(fù)作。教師要認(rèn)真使用批改記錄。
31、教師要督促、指導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類建立自己的錯題檔案。對每次練習(xí)的錯題糾正要落實到人，失誤情況要落實到知識點，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標(biāo)達成度。
32、提倡使用人性化評語，要通過批注、面批等形式，糾正學(xué)生不良的作業(yè)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。
潁東區(qū)新世紀(jì)小學(xué)
2011年9月1日
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教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施2017-04-23 15:55 | #2樓
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)有效性的基本保證。學(xué)校要深挖教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理的內(nèi)涵，以“教導(dǎo)處—教研組—備課組—任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，推進教育教學(xué)的全過程育人。具體措施如下：
一、抓實“四個規(guī)范”。
1、規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校全面實施國家課程方案，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時，做到國家課程、地方課程和校本課程（科技）相統(tǒng)一，按照國家和省市有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間，合理科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、課間活動時間；科學(xué)地制定教學(xué)計劃，開學(xué)初，學(xué)校要召開專題會議，研究制定學(xué)校教學(xué)工作計劃（教導(dǎo)處計劃），科任教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和預(yù)覽教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃，擬定學(xué)科教學(xué)計劃。
2、規(guī)范教材征訂。學(xué)校征訂的教材必須嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和省市審定的目錄訂足教材，教師不能向?qū)W生推薦或推銷教材、教輔資料。
3、規(guī)范招生。嚴(yán)格按照省市招生文件要求，就近入學(xué)原則，面向?qū)W區(qū)內(nèi)的每一名適齡學(xué)生。
4、規(guī)范教師行為。教師要按時上、下課，課堂上教師要“儀表端莊、舉止大方、態(tài)度和藹、精神飽滿”，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償家教。
二、落實“課堂教學(xué)的有效性”，真正做到“把時間還給孩子”。 深入研究“課堂教學(xué)的有效性”，切切實實提高40分鐘課堂教學(xué)的效益，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到“把時間還給孩子”，落實“備、上、輔、改、考、評”等常規(guī)環(huán)節(jié)。
①教師個人備課與年級組集體備課相結(jié)合，平時授課要有超前1-3課時的備課，教師備、上課時要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，教學(xué)方法要體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新，將微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生實踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。鼓勵教師針對教育教學(xué)中的收獲、困惑、趣事，有目的地進行研究，寫教學(xué)后記（或反思、教學(xué)敘事），每學(xué)期末上交1篇有代表性（或針對性）的教學(xué)后記。
②教導(dǎo)處要結(jié)合市、區(qū)教育局有關(guān)“課堂教學(xué)有效性”的文件，組織教師集中學(xué)習(xí)，以一、二年級為試點，研究、制定學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)批改規(guī)定，力爭達到“總量適度、難易適度、批改及時、反饋及時”。
③課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng),讓他們不斷體驗成功和學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風(fēng)帆。
④繼續(xù)開展“春蕾”“春芽”等學(xué)科實踐活動，以增長學(xué)生知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。
⑤學(xué)生評價要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，每學(xué)期期中，要組織
期中質(zhì)量檢測，各年級針對檢測結(jié)果進行分析。每學(xué)期結(jié)束時，教師要對每個學(xué)生進行階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的過程。認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)報告手冊》及學(xué)籍冊。
三、以扎實有效的常規(guī)教研，推進課程改革。
1、整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的教研體系。開學(xué)初，教科室、教研組要制定教研計劃，備課組根據(jù)教研計劃制定備課組計劃，期末各科室針對教研活動完成總結(jié)，力爭做到“工作有計劃，目標(biāo)有分解，落實有措施，結(jié)果有總結(jié)”。
2、教師要按要求積極參加所屬教研組的集體備課及各級各類教研活動，推進課程改革。教研做到“聽、說、評”相結(jié)合，每學(xué)期每位教師聽課不少于8節(jié)，上課教師要進行說課，聽課教師要及時給予點評，加強教師間的交流，共同提高教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)開展“優(yōu)秀備課組”評比活動，并完善這一活動制度。
4、教師要積極準(zhǔn)備，適時舉辦面向市、區(qū)的教學(xué)觀摩活動，繼續(xù)深入開展校際結(jié)對交流研討活動。
四、完善各項制度，加大督察指導(dǎo)。
為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，我校制定了一系列常規(guī)管理制度，如《教研活動制度》、《聽評課制度》、《作業(yè)批改制度》等，為了學(xué)校的教學(xué)活動及教學(xué)管理活動的操作更
規(guī)范，學(xué)校將組織相關(guān)人員，在原制度的基礎(chǔ)上，努力制定出一套更細(xì)節(jié)化的規(guī)范，讓制度更明細(xì)。
每學(xué)期要對教案、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、聽課評課等進行定期普查與不定期抽查，并詳細(xì)記錄《備課、作業(yè)批改檢查記錄》。
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