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第一次教學常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校于2017年3月3日按教務處的通知精神進行了全面而細致的期初教學檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業(yè)、作業(yè)記載等�，F(xiàn)對檢查情況總結如下：

第一次教學常規(guī)檢查總結

一、準備情況

1、截至到 2017年3月3日下午，教師應到人數(shù)29人，實到人數(shù)28人，報到率平均為99.21%；學生應到人數(shù)316人，實到人數(shù)316人（不含學生異動情況），報到率平均為100%。

2、教材準備及發(fā)放情況良好，教材到位率為100%

二、課堂教學情況

開學第一周課表運行情況良好，所有教師均能嚴格，按照課表按時上課，沒有調課或停課的情況發(fā)生。

三、學科計劃、教研組計劃。

各位教師的計劃都是在認真閱讀教學大綱、教學用書、教材之后制定出來的，特別是楊柳、周金志、王仁美、鄒道玲、何艷、楊云華、張定樞、晏輝榮、陳祥波老師制定了詳實、可行性強的學科計劃。但也有不足之處：1、楊柳、楊安美、周金志所撰寫的綜合學科計劃中無周次安排；2、魯俊老師的機會均無教學要求和主要措施；3、英語學科計劃整體順序安排凌亂。另外，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從學課標筆記、單元分析、教學隨筆、板書設計超周備課等方面進行了檢查，以上均達到要求，沒有提出備課整改意見的教師有：鄒道玲、何艷、楊云華、楊柳、周金志、劉傳忠、劉五華、楊安美、晏輝榮等老師，這些老師備課要素齊全、字跡工整、內容詳實。還有部分教師只有個別修改意見，他們都能及時整改，如，“友情提示單”下發(fā)當天熊娟梅、萬良春、張定樞、彭開雄等老師就開始修改，有的教師當天就上交復查。需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師分工后又重新調整，或教起自己從來沒教過的學科，備起從來沒備過的課，重新學起，但他們都沒有怨言，欣然接受，如何慶鳳、熊娟梅、李家珍、周金志等，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實課程計劃的同時，這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課，老師們也能做到理解特別是幾位老教師楊安美、王仁美、劉傳忠積極配合按時完成備課任務。但也有教師沒有在3月3日按時上交，這也為檢查工作帶來了不便，希望今后大家能按時在規(guī)定的時間內上交檢查項目。好在，教師們都在接到“友情提示單”之后進行了整改。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面，老師們都做得不錯。

總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學常規(guī)決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學常規(guī)的反思是改進教學常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。

第一次教學常規(guī)檢查總結2017-04-23 21:45 | #2樓

沙梁完全小學第一次常規(guī)檢查通報教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月222日我們組織了由校長、教導主任、教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學情況做了全面的了解性檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務學習、班務工作等。

一、總體來看

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有儲備課，部分作文備課和作業(yè)不符，有大部分常識備課未能按上次反饋進行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且

批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了8節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，個別老師的總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。個別教師簡評、總評填寫過簡單。大部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。

4、對自我提高方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡。

二、具體如下

吳林屹

好的方面：有儲備教案；作業(yè)全批全改，且批改認真、三號齊全。

存在問題：評課建議偏少；教學反思應用紅筆寫；教案沒有表明次數(shù)。

齊妮

好的方面：教案備寫認真，次數(shù)足，有儲備課；作業(yè)批改認真。

存在問題：地方課教案中沒有寫次數(shù)；作文教案短缺，且學生作文中有日記格式；語文作業(yè)次數(shù)偏少；評課意見較為淺顯；學生數(shù)學作業(yè)封皮寫的不完整。

賈瑞珍

好的方面：教案備寫認真，環(huán)節(jié)齊全，有儲備課。作業(yè)批改認真，有鼓勵性語言。