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兵營鎮(zhèn)中心學(xué)校第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。2月29日，教務(wù)處對全體教師的備課、作業(yè)、考試、課程進(jìn)度等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、備課�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較好，能體現(xiàn)新課改理念，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教材中的重點難點進(jìn)行勾畫，完善教案，在教材上批注重難點、教學(xué)方法和關(guān)鍵知識點等；如魯詠梅、明聰、孫楚、王麗、胡姣、黃安麗等教師的教案，充分細(xì)線了新課改理念，有教學(xué)反思，過程完整，實用性很強。
教師寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。明聰老師每課均有反思，值得大家學(xué)習(xí)。
2、批改作業(yè)。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，有等級有激勵的語言，尤其是語文老師。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課。多數(shù)教師能主動聽課、評課，部分教師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了8節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評到位，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。
4、考試方面。大部分教師能提前準(zhǔn)備試題，交教務(wù)處審核、印刷。考試中學(xué)生答題認(rèn)真，書寫規(guī)范，錯題能訂正教師能及時返批�？己笥谐煽冇涊d與試卷分析。
二 、存在的問題：
1、備課。部分教師備課過于簡略，大部分常識備課不全，備課環(huán)節(jié)不齊全。
2、作業(yè)批改。少部分教師作業(yè)布置偏少，有的作業(yè)批改不及時。作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。所寫批語不夠規(guī)范、清楚。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。 明靜老師的作業(yè)量過少，批改較簡陋，需改進(jìn)。
3、考試方面。部分教師記錄不全。考完后未進(jìn)行相關(guān)的培優(yōu)補差工作，考試效果不明顯。
4、聽課方面。少數(shù)教師聽課次數(shù)不足，除教務(wù)處安排的聽課外，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。聽課后評價不及時。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，我們認(rèn)識到了自身的優(yōu)點和不足，更能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使教學(xué)工作再上一個新臺階！
兵營鎮(zhèn)中心學(xué)校
2017年3月4日
教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)2017-04-23 22:31 | #2樓
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
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3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和-諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。
2、存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
作業(yè)檢查：
1、優(yōu)點：
作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當(dāng)面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況。
2、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個別教師沒有及時進(jìn)行回批，有的教師對學(xué)生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。
第三次
一、檢查時間：2017年12月1日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
今天中午教導(dǎo)處對全校的語文數(shù)學(xué)老師的備課、改作進(jìn)行了詳細(xì)檢查，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。現(xiàn)將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。
（一）、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位語文老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過程，還認(rèn)真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。
二、需要改進(jìn)的地方：
1．部分教師備課缺少教學(xué)重難點、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結(jié)。
3．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對于課標(biāo)的理解不夠深入，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入
思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
4、有個別教師沒有做到超前備課。
另外，在改作的時候也有一些問題需要我們及時改進(jìn)，極少數(shù)教師批改比較隨意，學(xué)生書寫比較潦草，我們提倡將作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的重要途徑來抓。每課的批改要有等第和日期，統(tǒng)一寫在課題的右上方。建議1-3年級可以用☆和△批示，4-6年級可以用優(yōu)、良、合格、不合格批示。
總之，通過這次教學(xué)常規(guī)檢查，希望我們能看到自己的一些不足，以便在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實處。
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