韶山環(huán)球?qū)W校4月份教學常規(guī)檢查總結(jié)

韶山環(huán)球?qū)W校4月份教學常規(guī)與期中檢查總結(jié) 教育教學工作是學校一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期4月份教務科加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改等。

（一）優(yōu)點：

備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)部分教師能認真?zhèn)湔n，從整體上看全校以李斌斌老師和王黎老師的備課比較突出，無論從教學環(huán)節(jié)還是從板書，各個方面基本無可挑剔。

（1）少部分教師做到按教學進度進行備課。均有超前備課。這方面表現(xiàn)突出的有張燕等老師。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。如施祖圣、吳彩燕等。

（3）部分教師的備課能從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的理念，能注重教法和學法的指導。如張燕、吳彩燕、黃偉、何贏英、熊瑤等老師。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如熊瑤、張燕、李斌斌、楊耀等老師。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，如熊瑤、黃偉、賀美嬌等老師。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。如徐芳、楊耀、張梅、何贏英等老師，聽課均在四節(jié)以上。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較，尤其以兩證考試科目的老師在這方面做得認真扎實。

（二）存在的問題：

1、部分教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高有的甚至備課數(shù)量都不足。專業(yè)老師的實驗實訓課程在教案中沒有體現(xiàn)，以后要規(guī)范實驗課程的備課。個別教師的書寫應注意。

2、部分老師的作業(yè)量嚴重偏少，且作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

3、部分的教師沒有單元測試，試卷講評就是一張試卷夾在備課中，沒有對考試進行任何分析和總結(jié)。

（三）建議

1、 批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、 對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、 年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思更有價值等。

二、期中檢測分析

（一）試題的特點

從每位教師寫的試卷分析可以看出：本次期中檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學生的實際生活。

（二）優(yōu)點

1 學生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范，比以前有進步，這與平時教學的嚴格要求是分不開的。

2、學生對基礎知識掌握比以前好，正確率也比以前高。

（三）存在的問題

1、教師方面

（1）、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

（2）、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

2、學生方面

根據(jù)本次試卷反映的問題，以及平時抽查了解發(fā)現(xiàn)：

《韶山環(huán)球?qū)W校4月份教學常規(guī)檢查總結(jié)》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

（1）部分學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

（2）學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

（3）學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、幾點建議

1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

2、改進課堂教學，提高效率。

3、加大教研教改力度，創(chuàng)造教研教改良好氛圍，提高學校整體教育教學的水平。

4、進一步加強實驗實訓課的管理，努力提高學生的技能水平。

3、抓實抓好技能訓練，同時對學生的各方面能力也要進行拓展訓練。

4、對文化學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們韶山環(huán)球?qū)W校教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

總結(jié)人：孫領(lǐng)軍

2017年5月12日

教學常規(guī)檢查總結(jié)2017-04-24 08:03 | #2樓

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行�，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導意見，將檢查情況總結(jié)如下：

一， 上課情況。

本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。

二， 導學案檢查情況

初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學法指導�？傊�，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1

1. 有的導學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。導致導學案實用性差。

2. 同一學科、同年級的導學案也不一樣，導致導學案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如，沒有審核人簽字、主備人等

3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導學案當作授課導學案，文曲星課時導學案只能當練習題。授課導學案得我們結(jié)合教學實際來編制而不是應付了事

4. 存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。

5. 有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。

建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數(shù)以上。

以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導學案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們 2

長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學科特色、個人風格的導學案。

三．作業(yè)情況

1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數(shù)。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應付了事，次數(shù)不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規(guī)范引導。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

四， 聽、評課情況。

本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。

存在的問題：

1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。

2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.

教務處

【韶山環(huán)球?qū)W校4月份教學常規(guī)檢查總結(jié)】相關(guān)文章：

學校期中教學常規(guī)檢查總結(jié)09-24

學校教學常規(guī)檢查方案09-24

教學常規(guī)檢查總結(jié)09-24

學校常規(guī)檢查情況總結(jié)09-24

教學常規(guī)檢查09-24

期末教學常規(guī)檢查總結(jié)06-30

教學常規(guī)檢查月總結(jié)09-24

初中教學常規(guī)檢查總結(jié)09-24

教學常規(guī)檢查總結(jié)通報09-24