初中物理實(shí)驗教學(xué)策略研究

初中物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的課程，通過物理實(shí)驗教學(xué)能夠使廣大初中學(xué)生獲得直接具體和感性的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中物理世界的美妙。不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對物理現(xiàn)象規(guī)律的認(rèn)識和把握都是建立在實(shí)際的實(shí)驗基礎(chǔ)上。因此，研究實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)課程中的有效途徑，發(fā)掘行之有效的物理實(shí)驗教學(xué)策略，不僅能夠喚起廣大初中生對學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還能夠取得良好的教學(xué)效果。

一、 課堂演示實(shí)驗——初中物理教學(xué)最基本而最有效的方法

通過具體的課堂實(shí)驗演示，讓學(xué)生直接具體地觀看到物理實(shí)驗過程中相應(yīng)的物理現(xiàn)象，進(jìn)而加深對書本知識的理解。在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，課堂演示實(shí)驗對廣大教師來說是最基本而有效的方法。課堂演示實(shí)驗是指物理教師利用課堂并根據(jù)書本內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗的課堂教學(xué)活動。在這一活動中，物理教師在講授書本知識的過程中向廣大中學(xué)生演示具體的實(shí)驗操作，進(jìn)而不斷引導(dǎo)學(xué)生對物理實(shí)驗的觀察、思考和分析，并將觀察分析到的現(xiàn)象與書本知識進(jìn)行有機(jī)地集合，加深對物理知識的理解。在課堂演示中，書本里那些看來似乎很抽象的概念原理，通過課堂的演示實(shí)驗就能形象而具體地展現(xiàn)出來。當(dāng)然，演示實(shí)驗只是物理教師一個人在主導(dǎo)進(jìn)行的實(shí)驗，物理教師是實(shí)驗的主體能夠夠根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗安排，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課堂物理演示實(shí)驗憑借自身的優(yōu)勢，將物理書本知識具體化和形象化，能夠激發(fā)中學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的熱情和興趣，是一個行之有效的物理實(shí)驗教學(xué)方法。

二、 切身動手實(shí)驗——強(qiáng)化學(xué)生對物理知識理解掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

與課堂物理實(shí)驗教學(xué)不同，切身動手實(shí)驗是學(xué)生自己親自參與的實(shí)驗過程。要知道，廣大中學(xué)生具較強(qiáng)的動手欲望和好奇心，滿足他們的欲望和好奇心能夠使他們更加熱愛物理學(xué)科�？墒�，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中學(xué)并沒有完備的和充足的實(shí)驗器材，讓學(xué)生親自動手做物理實(shí)驗的想法在很多地方成為一種奢望。所以，學(xué)生很少能有親自做實(shí)驗的機(jī)會，這一弊端自然導(dǎo)致實(shí)踐動手能力的缺失，不僅不利于學(xué)生認(rèn)主觀能動作用的發(fā)揮，也不利于學(xué)生自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而新課程改革明確要求加大物理教學(xué)中學(xué)生參與物理實(shí)驗的比例，著重培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗探究能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在面對中學(xué)實(shí)驗設(shè)備不足情景下，物理教師應(yīng)該從身邊的事物中就地取材，創(chuàng)造一切條件滿足學(xué)生做實(shí)驗的欲望。例如，課堂上可以自己準(zhǔn)備好實(shí)驗器材來讓學(xué)生做“小孔成像”的實(shí)驗，一張硬皮紙、一小塊鏡子就是實(shí)驗材料，既方便又簡單，很容易讓學(xué)生參與到實(shí)驗教學(xué)中去。

三、 多媒體實(shí)驗教學(xué)——物理實(shí)驗教學(xué)的新發(fā)展

多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)在教學(xué)過程中有利的推動器。多媒體教學(xué)也已經(jīng)發(fā)展為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要標(biāo)志。所以，這就要求中學(xué)物理教學(xué)老師也要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，學(xué)會利用多媒體課件來向?qū)W生展示物理世界的豐富多彩。要知道，在物理實(shí)驗中，有些實(shí)驗是宏觀的，是不能夠或者無法通過具體的實(shí)驗演示來向同學(xué)說明和解釋物理有關(guān)知識的；但對微觀的物理實(shí)驗，也是無法進(jìn)行課堂物理實(shí)驗來向?qū)W生演示物理世界中微觀事物運(yùn)動發(fā)展的變化，尤其是那些存在著但卻看不見摸不著的物理規(guī)律，是無法用具體的實(shí)驗來向同學(xué)解釋和說明的。然而，多媒體實(shí)驗卻可以突破這一時空的限制。多媒體能夠利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行技術(shù)化的處理，可以有效地放大或者縮小物理實(shí)驗場景，并對其進(jìn)行真實(shí)的模擬，進(jìn)而將物理實(shí)驗過程生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如通過對摩擦起電的模擬、電線圈中存在磁場的模擬等，都可以把現(xiàn)實(shí)物理實(shí)驗中存在的問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^具體可信的情景，不僅激發(fā)了學(xué)生探尋物理世界的興趣，還能夠加深學(xué)生對物理知識的理解�？芍^說，多媒體實(shí)驗教學(xué)是對物理實(shí)驗教學(xué)的一種新突破和新發(fā)展，是對傳統(tǒng)物理實(shí)驗教學(xué)的超越和革新，理應(yīng)成為我們初中物理教師給予關(guān)注的焦點(diǎn)。

四、 樹立實(shí)驗自信——激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗教學(xué)的熱情

在現(xiàn)實(shí)的初中物理實(shí)驗教學(xué)過程中存在著這樣一種現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對參與物理實(shí)驗教學(xué)的積極性不高，究其原因不難發(fā)現(xiàn)，自信心不足是廣大中學(xué)生淡化物理實(shí)驗教學(xué)的一個重要原因。正是由于自信心不足，導(dǎo)致一些學(xué)生在物理實(shí)驗過程中自我監(jiān)控能力弱或耐性不強(qiáng)等弊端，以至于物理實(shí)驗教學(xué)效果不佳。在這時物理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，尋找學(xué)生自己身上所具有的閃光點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而樹立學(xué)好物理課的勇氣。一方面，物理教師要鼓勵學(xué)生通過對物理實(shí)驗的認(rèn)真觀察來掌握一些常規(guī)的物理實(shí)驗操作，使其在今后的實(shí)驗教學(xué)中有能力獨(dú)立完成實(shí)驗；另一方面，對學(xué)生在實(shí)驗過程中提出的有價值問題，要進(jìn)行必要的討論、交流、實(shí)驗和探究，以盡快解決學(xué)生對物理實(shí)驗存在的迷惑或者不解，在表揚(yáng)他們勇于探索的同時樹立他們學(xué)好物理知識的信心。例如“測定小燈泡功率”的實(shí)驗，就存在一些學(xué)生的電路連接不當(dāng)?shù)膯栴}，這時物理教師應(yīng)進(jìn)行及時的幫助和解惑，向?qū)W生分析燈泡不亮的原因是由于線路連接不當(dāng)造成的，進(jìn)而指出正確連接電路的具體步驟，使其在下次實(shí)驗時避免類似的錯誤，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

總之，初中物理實(shí)驗教學(xué)是一個循序引導(dǎo)學(xué)生積極參與的過程。在這一過程中只有不斷激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)的熱情，才能達(dá)到教師與學(xué)生的雙向互動。當(dāng)然，除了以上物理實(shí)驗教學(xué)方法外，還有其他一些行之有效的實(shí)驗教學(xué)法，例如開展小組實(shí)驗等物理實(shí)驗教學(xué)等，都在一定程度上使初中物理課教學(xué)取得事半功倍的效果。重視初中物理實(shí)驗教學(xué)還有很長的路要走，還需要從事物理教學(xué)的教師同仁們一起進(jìn)行探索，以期對中學(xué)物理教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中物理實(shí)驗教學(xué)方法的探討2017-05-12 22:53 | #2樓

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及客觀規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。怎樣搞好實(shí)驗教學(xué)，是大多數(shù)物理教師研究的課題。

一、興趣是最好的老師

初中年齡段的學(xué)生精力充沛、求知欲和好奇心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能。在教學(xué)中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動和小實(shí)驗，以及學(xué)生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。物理動員課上可作些小實(shí)驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過展示實(shí)驗的魅力，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望。初中學(xué)生對實(shí)驗有著天然的興趣，保持學(xué)生對大千世界的好奇心是物理教育的重要目的。

二、利用身邊生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗

物理學(xué)是一門觀察實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活的各個方面。在物理實(shí)驗教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗，它比我們在課堂上正規(guī)地做實(shí)驗更加富有親切感。這樣開展實(shí)驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。

三、教師做好演示實(shí)驗、學(xué)生做好分組探究實(shí)驗

努力做好演示實(shí)驗。在沒有專職實(shí)驗員的情況下，教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實(shí)驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實(shí)驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

精心設(shè)計與組織分組實(shí)驗。過去物理實(shí)驗時，總是讓學(xué)生預(yù)先知道實(shí)驗的目的、原理以及最后的實(shí)驗結(jié)論，只要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗步驟重復(fù)實(shí)驗就行了。新課程標(biāo)準(zhǔn)探究實(shí)驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實(shí)驗相比，它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

物理課外活動是物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進(jìn)行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進(jìn)行展覽；可進(jìn)行物理知識競賽和進(jìn)行科普知識講座；還可進(jìn)行有學(xué)生參加的物理小實(shí)驗表演等。當(dāng)然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學(xué)生的年齡特征。

總之，初中物理實(shí)驗的開展也要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，探索出適合教學(xué)新方法。

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