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風(fēng)格考察報(bào)告格式
去重慶考察的都考察了什么領(lǐng)域呢?下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的風(fēng)格考察報(bào)告格式,供大家閱讀!
風(fēng)格考察報(bào)告格式篇1
今年我市大春生產(chǎn)期間氣候異常，在7月中下旬和8月上中旬出現(xiàn)了低溫陰雨天氣，每次持續(xù)3—5天甚至更長，高山地區(qū)降溫幅度更大。低溫時(shí)候正是我市高山區(qū)水稻孕穗和抽穗揚(yáng)花期，氣溫低于水稻生長發(fā)育要求的最低溫度，造成我市高山地區(qū)水稻較大幅度減產(chǎn)，海拔越高減產(chǎn)越多，有的基本絕收。低溫陰雨氣候的影響在我市東部和武陵山區(qū)表現(xiàn)最為嚴(yán)重。
按照陳光國副批示的要求，我局糧油處和農(nóng)技站組成調(diào)查組于10月9日至13日對武隆等三縣(市)中、高山地區(qū)水稻遭受低溫陰雨災(zāi)害情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。調(diào)查組實(shí)地查看了武隆縣的黃鶯鄉(xiāng)、巷口鎮(zhèn)，南川市的金山鎮(zhèn)、德隆鄉(xiāng)，石柱縣的黃水鎮(zhèn)、沙子鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的水稻受災(zāi)情況，并訪問查看了受災(zāi)農(nóng)戶的實(shí)際受災(zāi)情況，然后與縣府、縣級有關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)于后。
一、受災(zāi)情況
今年7月中下旬水稻孕穗期(即花粉細(xì)胞減數(shù)分裂期)武隆、南川出現(xiàn)二次3-5天以上的連續(xù)低溫陰雨天氣，日均氣溫在20℃以下，比常年低2.1-5.7℃，低于水稻減數(shù)分裂和幼穗分化所需的最低溫度，嚴(yán)重影響水稻減數(shù)分裂和幼穗分化,空殼率顯著增加, 造成海拔600米以上的水稻減產(chǎn)，海拔越高氣溫越低水稻空殼率越高，海拔850米以上田塊已有絕收現(xiàn)象;8月上旬武隆、南川、石柱三地分別出現(xiàn)3-6天的連續(xù)低溫陰雨天氣，日均氣溫較正常年份低2.5-5.4℃,低于水稻抽穗揚(yáng)花所需正常溫度,造成水稻不能正常抽穗揚(yáng)花授粉，水稻抽穗后多表現(xiàn)為空殼,造成海拔800米以上的水稻減產(chǎn)，海拔越高稻谷產(chǎn)量減產(chǎn)幅度越大，海拔1150米以上基本絕收。
從三縣(市)的實(shí)際情況看，海拔550-800米的水稻空殼率為35-78.5%，比常年空殼率高20-50個(gè)百分點(diǎn)左右，海拔800-1000米水稻空殼率在60-94%之間，較常年高50-85個(gè)百分點(diǎn)，海拔1000米以上的水稻空殼率高達(dá)90%以上，個(gè)別田塊基本絕收。三縣(市)受災(zāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為85個(gè)，水稻受災(zāi)面積達(dá)39.2萬畝, 成災(zāi)面積24.1萬畝，絕收面積6.4萬畝，損失糧食產(chǎn)量7157萬斤，直接經(jīng)濟(jì)損失7534萬元
我們調(diào)查了一些典型受災(zāi)農(nóng)戶，如武隆縣黃鶯鄉(xiāng)海林村海拔500-900米，農(nóng)戶高國賢的6畝稻田地處海拔810米，結(jié)實(shí)率不足10%,去年收稻谷3500斤，今年收稻谷250斤;南川市金山鎮(zhèn)山岔村海拔690-1500米，農(nóng)戶張福乾的稻田地處海拔900米，面積1.9畝，去年收稻谷2200斤，今年結(jié)實(shí)率不足10%，僅收稻谷150斤。而同鎮(zhèn)海拔570米左右的地方，稻谷減產(chǎn)幅度卻不到25%。在德隆鄉(xiāng)海拔1200處，遠(yuǎn)看一片是豐收景象，但田間水稻結(jié)實(shí)率卻低于10%;石柱縣沙子鎮(zhèn)青杠村農(nóng)戶劉漢州海在拔約1000米種植雜交水稻0.7畝，結(jié)實(shí)率僅有30%左右，畝產(chǎn)僅150公斤左右。1000-1200米區(qū)域水稻，結(jié)實(shí)率一般在5-35%，如沙子鎮(zhèn)碗廠村3組，海拔1200米，該組農(nóng)戶譚奇發(fā)，稻田2.5畝，結(jié)實(shí)率僅35%。在1200米以上區(qū)域，大多基本無收。
二、糧食減產(chǎn)嚴(yán)重，局部地方會(huì)缺糧
由于今年水稻大幅度減收，而這些地區(qū)又是在去年干旱糧食嚴(yán)重減產(chǎn)的情況下，遭遇的連續(xù)災(zāi)害，據(jù)基層反映有相當(dāng)部分受災(zāi)農(nóng)戶現(xiàn)有余糧僅100-300公斤。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，武隆縣水稻受災(zāi)的重災(zāi)農(nóng)戶0.96萬戶，3.15萬人;南川市受災(zāi)的重災(zāi)農(nóng)戶2.9萬戶，7.9萬人;石柱縣受災(zāi)的重災(zāi)農(nóng)戶2.6萬戶，8.7萬人。三縣(市)今年水稻嚴(yán)重欠收戶將會(huì)出現(xiàn)缺糧情況,預(yù)計(jì)今冬明春缺口糧農(nóng)戶將增加3.5萬戶左右,人口增加11萬人左右。
全市在海拔800米以上的稻田有110萬畝左右，預(yù)計(jì)今年因低溫減產(chǎn)稻谷40000萬斤左右，影響農(nóng)戶約在30萬戶以上。
三、主要抗災(zāi)救災(zāi)措施
面對這樣嚴(yán)重的自然災(zāi)害，三縣(市)委、縣(市)政府高度重視，及時(shí)召開縣級部門負(fù)責(zé)人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記鄉(xiāng)鎮(zhèn)長會(huì)，認(rèn)真分析形勢，研究措施。一是、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)班子都及時(shí)到災(zāi)區(qū)查看災(zāi)情，安撫災(zāi)民，極積開展生產(chǎn)自救。二是組織縣救災(zāi)辦、縣農(nóng)業(yè)局、縣民政局到鄉(xiāng)村配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府給災(zāi)民作出災(zāi)情解釋。四是積極籌集救災(zāi)資金和物資送到重災(zāi)區(qū)。
目前，三縣(市)采取補(bǔ)救措施彌補(bǔ)災(zāi)害損失，努力解決好災(zāi)民的安定。一是組織開展好小春生產(chǎn)的物資供應(yīng)。二是縣農(nóng)業(yè)局在明年的水稻種子供銷中加強(qiáng)對種子的適應(yīng)性研究。三是發(fā)動(dòng)群眾多種蔬菜，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，組織剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。四是高度重視災(zāi)民今冬明春生活問題，對經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查核實(shí)不足基本口糧的受災(zāi)農(nóng)戶，補(bǔ)足缺口，供應(yīng)到戶。
四、建議
由于去年三縣(市)已遭受嚴(yán)重干旱，山區(qū)損失更大，今年6月至8月石柱縣又遭受了9次雹災(zāi)，武隆縣、石柱縣均為國家級貧困縣，且重災(zāi)農(nóng)戶相當(dāng)部分屬貧困戶，建議為武隆縣解決救災(zāi)資金40萬元，為南川市解決救災(zāi)資金50萬元，為石柱縣解決救災(zāi)資金60萬元，用于災(zāi)民購買明年種子、農(nóng)膜、肥料補(bǔ)助，幫助災(zāi)民明年生產(chǎn)。由于災(zāi)害造成部分災(zāi)民現(xiàn)有貯糧有限，建議市里今冬明春安排災(zāi)民生活救濟(jì)時(shí)對這三個(gè)縣市給予重點(diǎn)傾斜，財(cái)政部門在今年農(nóng)稅減免中予以適度增加減免數(shù)量。
二○○二年十月十八日
風(fēng)格考察報(bào)告格式篇2
一、 前言
在我國，只有教育部組織的各類評估來對高等教育質(zhì)量作一定的監(jiān)督與測量，且僅僅限于對結(jié)果的評價(jià)，尚無對過程予以監(jiān)控的有效措施，這也是ISO9000標(biāo)準(zhǔn)引起眾多教育界學(xué)者關(guān)注的原因之一。重慶渝西學(xué)院將2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)與高校教學(xué)工作評價(jià)方案相結(jié)合，制定高校教學(xué)質(zhì)量體系，單獨(dú)建立了一套行之有效的標(biāo)準(zhǔn)體系，直接應(yīng)用于高校的質(zhì)量管理活動(dòng)中。并于04年4月獲得了國家公辦第一個(gè)通過“三標(biāo)一體”的認(rèn)證。 “三標(biāo)一體” 具有如下特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化管理;強(qiáng)調(diào)職責(zé)明確、流程清晰;突出預(yù)防為主，具有持續(xù)改進(jìn)的能力;考核重依據(jù)，具有良好的激勵(lì)功能;突出全面、全員、全程管理;倡導(dǎo)競爭性質(zhì)量觀;強(qiáng)調(diào)以人為本，可持續(xù)發(fā)展;具有國際開放性和通用性。我院ISO9001:2000質(zhì)量管理體系參觀考察團(tuán)一行9人，于2005年3月16～21日遠(yuǎn)赴重慶，對重慶渝西學(xué)院進(jìn)行了為期6天的考察訪問。這次考察活動(dòng)由于院領(lǐng)導(dǎo)重視，行前又做了充分準(zhǔn)備(備忘錄等)，加之重慶渝西學(xué)院的熱情接待，精心安排，介紹的內(nèi)容具體且翔實(shí)，各主控部門積極配合，使訪問團(tuán)全體成員收獲頗豐。換句話說這次考察是一次成功的“洗腦”過程。大家一致表示對實(shí)施ISO9001:2000質(zhì)量管理體系有信心。這次的考察活動(dòng)同時(shí)還增進(jìn)了兩院的友誼，為今后更進(jìn)一步地加強(qiáng)交流和咨詢奠定了良好的基礎(chǔ)。故這次的考察工作客觀公正地說取得了圓滿成功，甚至超出了期望值。
二、行程簡介
3月16日早晨6點(diǎn)，從南昌火車站乘K336次列車出發(fā)，歷經(jīng)26小時(shí)的列車運(yùn)行，17日早上8點(diǎn)到達(dá)了重慶火車站。下午一點(diǎn)多我們才風(fēng)塵仆仆到達(dá)渝西學(xué)院。下午2點(diǎn)半，學(xué)院劉定云副書記(正院級)，也是渝西學(xué)院ISO9001:2000、ISO14000：1996、GB/T28001：2001三標(biāo)一體的管理代表(簡稱管代)給我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。接著是慣標(biāo)辦劉主任介紹和解答提問。談話一直進(jìn)行到下五5：30，仍然覺得意猶未盡。18日早上8點(diǎn)，渝西學(xué)院派出了多數(shù)是主控部門的中層干部(簡稱中干)，對口接待。我們每一位都使出渾身解數(shù)，獲得了各部門的寶貴資料。20日上午乘坐K334次列車返程。歷時(shí)28小時(shí)。辛苦自不待言，但感覺不虛于此行。
三、 動(dòng)機(jī)、過程、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)
(一)、 實(shí)施“三標(biāo)一體”的動(dòng)機(jī)
2001年5月，教育部批準(zhǔn)原重慶師專和原教育學(xué)院合并組建渝西學(xué)院(本科)。黨委書記兼校長牟延林是哈工大經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士，畢業(yè)論文是“產(chǎn)品與顧客”，對ISO質(zhì)量管理體系頗有研究。是學(xué)院實(shí)施“三標(biāo)一體”最主要的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。他說當(dāng)時(shí)最直接的考慮是為了合校的需要。 “最大的矛盾大于，一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，很難得到來自另一學(xué)校的教職工的認(rèn)可”;學(xué)院07年需要通過本科評估;學(xué)院的地理位置偏僻;知名度很小等等矛盾交織一起。如何解決當(dāng)務(wù)之急?如何順利通過評估，又不僅僅是為了通過評估?如何把學(xué)校做大做強(qiáng)?如何為學(xué)校跨越式發(fā)展提供制度保障?是否有一種方法能成為高校新的辦學(xué)思路?如此種種，最終使渝西學(xué)院選擇了“三標(biāo)一體”。
(二)、過程
1、標(biāo)準(zhǔn)的宣貫與體系策劃階段(2003年8月11—20日)。
2、文件編寫與初始評審(2003年8月21日—9月15日)。
3、內(nèi)審員培訓(xùn)(2003年11月5—9日)。
4、第一、二次內(nèi)部審核(2003年11月10日—12月30日)。
5、集中文件評審(2004年2月5日—3月5日)。
6、模擬審核(2004年3月11—19日)。
(三)、 體會(huì)
1、對本校的“產(chǎn)品”和“顧客”識別清楚、準(zhǔn)確。
2、因素識別比較充分，依法治校心中有數(shù)。
3、過程識別基本準(zhǔn)確，過程網(wǎng)絡(luò)基本建立。
4、管理方針得到公認(rèn)，目標(biāo)指標(biāo)具體可行。
5、體系文件符合標(biāo)準(zhǔn)要求，基本聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。
6、不合格項(xiàng)的數(shù)量和性質(zhì)發(fā)生了根本變化。
7、數(shù)據(jù)分析和監(jiān)測結(jié)果證實(shí)過程和產(chǎn)品具有良好的符合性。
8、體系意識不斷提高，應(yīng)急能力普遍增強(qiáng)。
(四)、 經(jīng)驗(yàn)
1、理解標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)，找到結(jié)合點(diǎn)是關(guān)鍵
2、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，健全機(jī)構(gòu)是保證，全員參與是核心
3、制度建設(shè)是手段，提高管理水平和辦學(xué)效益是目標(biāo)
4、績效考核是杠桿，目標(biāo)管理是重點(diǎn)
5、人才資源為第一，帶好隊(duì)伍促發(fā)展
四、思考與建議
ISO9000標(biāo)準(zhǔn)在高等教育中應(yīng)用的研究在國內(nèi)掀起熱潮，這一現(xiàn)象說明了什么問題，不能不令人思考。我們認(rèn)為主要有三個(gè)方面的原因：一是中國高等教育質(zhì)量的控制與保證除了行政干預(yù)以外，再無其他手段，從機(jī)制上缺少有效的控制措施，更缺少公正性評價(jià)。ISO9000標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證是第三方認(rèn)證，有一定的客觀公正性，這種監(jiān)督與評價(jià)的形式正符合人們的設(shè)想，于是很多學(xué)校便寄希望于通過ISO9000認(rèn)證后，可以向外界宣稱自己的質(zhì)量是經(jīng)得起考查的，是客觀的而不是自我認(rèn)為的。二是中國的高等教育正處在從精英到大眾的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，擴(kuò)招給大學(xué)教育質(zhì)量所造成的沖擊已到了不容忽視的地步，人們迫切需要一種能夠控制和保證質(zhì)量的有效手段，而目前又暫時(shí)沒有比ISO9000標(biāo)準(zhǔn)更合適的選擇。三是經(jīng)濟(jì)全球化使我國的高等教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高等教育必須從提高教學(xué)質(zhì)量入手，所以借通過ISO9000標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證達(dá)到與國際接軌的目的也就順理成章了。
在過去的五年中，我國高等教育的總規(guī)模擴(kuò)大了一倍，正在完成從精英到大眾的跨越，有的城市甚至已進(jìn)入普及化階段。根據(jù)著名學(xué)者潘懋元教授的分析，高等教育質(zhì)量在當(dāng)前主要有兩個(gè)問題不容回避：一是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育應(yīng)當(dāng)具有什么樣的教育質(zhì)量?二是高等教育大眾化使受教育者的數(shù)量大量增加，這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降?任何大的跨越，隨之而來的是平衡的打破，在擴(kuò)招所引起的諸多不平衡中，最迫切需要解決的是如何保證和提高高等教育的質(zhì)量。實(shí)踐和理論證明，高校是可以通過貫徹實(shí)施
ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)來改進(jìn)質(zhì)量和提高業(yè)績的。2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)是在八項(xiàng)質(zhì)量管理原則的基礎(chǔ)上建立的，而其中“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”的質(zhì)量管理原則，處于八項(xiàng)質(zhì)量管理原則之首。在2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系的建立和實(shí)施中，組織在思想觀念和質(zhì)量管理體系的運(yùn)轉(zhuǎn)中，都要從這項(xiàng)基本原則出發(fā)。以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是：組織依存于顧客，組織應(yīng)當(dāng)理解顧客當(dāng)前和未來的需求，滿足顧客需求并爭取超越顧客期望。只有這樣，才能真正體現(xiàn)組織存在的價(jià)值。對高校組織而言，應(yīng)準(zhǔn)確領(lǐng)悟這一原則的深刻內(nèi)涵及其必要性，并貫穿于教學(xué)管理的實(shí)踐中去。只有通過嚴(yán)格管理程序，強(qiáng)化過程管理，才能持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)，來保證教育質(zhì)量，使學(xué)院在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
我們分院下一步工作是積極準(zhǔn)備通過認(rèn)證，實(shí)施教育品牌戰(zhàn)略，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使我院不斷持續(xù)發(fā)展隨著我國高等教育從精英化時(shí)代步入大眾化時(shí)代，高等教育的質(zhì)量觀也發(fā)生變化。在精英教育時(shí)代，質(zhì)量是指符合人才培養(yǎng)指標(biāo)的程度，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是“技術(shù)指標(biāo)”。在大眾化教育時(shí)代，高等教育質(zhì)量是指高等教育滿足教育需求主體明確或潛在的需求的程度。適應(yīng)性是高等教育質(zhì)量的本質(zhì)屬性，適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人的需要、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才是高等教育價(jià)值的根本所在。高等教育質(zhì)量的評價(jià)主體，也由高校自身轉(zhuǎn)向了顧客(學(xué)生、政府和社會(huì))。如果高等教育提供的產(chǎn)品和服務(wù)得不到社會(huì)的承認(rèn)，沒有被“購買和消費(fèi)”，最終只能是“合格的滯銷品”。總之，我國的高等教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)機(jī)制的研究工作還處于起目測階段，有待于更多的質(zhì)量工作者、教育工作者和教育行政部門的努力。要建立與完善我國高等教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系，趕上發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，還有很長的路要走。
綜上所述，將ISO9000標(biāo)準(zhǔn)引入高校的研究，從更深層次來說是在呼喚中國教育評估體制的健全與完善，呼喚獨(dú)立于政府部門的專業(yè)化的教育評估中介機(jī)構(gòu)的誕生。
風(fēng)格考察報(bào)告格式篇3
為了使學(xué)校擴(kuò)建的規(guī)劃和設(shè)計(jì)更加科學(xué)，更加符合我校辦學(xué)實(shí)際規(guī)模和創(chuàng)辦國家級示范高中的需要，由公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，省設(shè)計(jì)院和太原理工大設(shè)計(jì)院派人參與一行六人外出考察。本次考察內(nèi)容除學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)這項(xiàng)主要內(nèi)容外，還考察了外地名校的管理和現(xiàn)代信息技術(shù)教育的開展情況�？疾熘形覀儾捎昧嗽L、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區(qū)，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個(gè)城市的14所名校。
第一部分：所考察各校的特點(diǎn)
一、 深圳高級中學(xué)
1. 概況
深圳高級中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，公辦全寄宿學(xué)校。學(xué)校占地面積65667平方米，建筑面積67000平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學(xué)歷183人，平均年齡36歲。
2. 學(xué)校建筑特色
(1) 學(xué)校建筑莊重典雅，具有東方與西歐結(jié)合的風(fēng)格。
(2) 建筑群錯(cuò)落有序，色調(diào)統(tǒng)一，現(xiàn)代文化濃郁。
(3) 教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)，運(yùn)動(dòng)區(qū)，服務(wù)區(qū)劃科學(xué)合理。
(4) 學(xué)生宿舍帶有衛(wèi)生間，安裝有空調(diào)。
(5) 大型建筑中設(shè)置了圖書館和報(bào)告廳等公共設(shè)施，綠化面積達(dá)40%。
3. 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資大，達(dá)1200萬。各教室有多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生機(jī)房建設(shè)六個(gè)，教師備有筆記本電腦。
4. 辦學(xué)特色
(1)分層教學(xué)(a、b、c)。 (2)學(xué)生自律管理。
5、 借鑒之處
(1) 在建筑設(shè)計(jì)上可以借鑒其東西結(jié)合的風(fēng)格，以及建筑功能區(qū)劃的思想(如報(bào)告廳連體設(shè)計(jì))。
(2) 在辦學(xué)上可以借鑒其分層教學(xué)的做法。
二. 深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校
1. 概況
深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校于1985年建校，集高中、初中、小學(xué)、幼兒園一體，分為四個(gè)部分的獨(dú)校園。xx年兼并一所民辦中學(xué)，現(xiàn)該部單辦高中。
2. 校園建筑特色
整體一般，呈天井形兩進(jìn)院落。但教學(xué)功能區(qū)劃合理，學(xué)校綠化面積達(dá)標(biāo)，植物種類多，建有房頂植物園和陽臺(tái)花卉。
3. 辦學(xué)特色
(1) 從管理者到教師在觀念上的轉(zhuǎn)變明顯。
(2) 隱形課程、壁畫、雕塑、講座。
(3) 固定活動(dòng)。
10月份為教學(xué)開放周，邀請社會(huì)各界隨時(shí)來校聽課，同時(shí)為學(xué)校提出意見和建議等。
4. 借鑒之處
(1) 建筑方面：浮雕(深圳高級中學(xué)也有)、植物園。
(2) 辦學(xué)方面：教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。
三. 珠海市第一中學(xué)高中部
1. 概況
珠海市第一中學(xué)占地300畝，現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校生2500人，于1999年新建，由清華大學(xué)設(shè)計(jì)�？偼顿Y2億人民幣。
2. 建筑特色
(1) 整體規(guī)劃科學(xué)合理，功能區(qū)劃符合現(xiàn)代示范高中的要求。
(2) 各年級的教學(xué)樓，學(xué)生宿舍樓單列。公用設(shè)施：圖書館、體育館、游泳池等一應(yīng)俱全。
(3) 該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。
(4) 運(yùn)動(dòng)場館，球類田徑分離。
3. 辦學(xué)特色
(1) 學(xué)校管理制度科學(xué)化、程序化。
(2) 教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。外出考察報(bào)告范本
4. 現(xiàn)代信息技術(shù)
校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、校園電視臺(tái)和多媒體教學(xué)共投資xx萬元，屬國內(nèi)一流。
5. 借鑒之處
(1) 建筑方面：功能區(qū)劃，各功能區(qū)的連通，以及建筑的外型和色調(diào)。
(2) 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
四. 中山紀(jì)念中學(xué)
1. 概況
創(chuàng)建于1934年，由中山先生之子孫科創(chuàng)建。校園面積350畝，寄宿制學(xué)校，在校生3700人，教職工200多人。
2. 建筑特色
主體建筑群對稱排列，紅墻綠瓦，中軸線最高處為逸仙堂，左右兩側(cè)為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學(xué)館、體育館、游泳池、藝術(shù)樓與舊建筑遙相呼應(yīng)，整個(gè)校園郁郁蔥蔥。
3.辦學(xué)特色
建校60多年來，該校秉承中山先生“為國育人”的遺教，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才為宗旨，以“中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)”為辦學(xué)特色，九十年代以來，高考升學(xué)率都在90%以上，被省教育廳譽(yù)為“低進(jìn)高出，加工能力強(qiáng)”的學(xué)校，多次評為市級、省級、國家級模范學(xué)校。
4. 借鑒之處
(1) 建筑古香古色與現(xiàn)代氣息的交融。深厚的文化底蘊(yùn)。
(2)校園文化建設(shè)。
五、重慶一中
1、概況：1931年建校，占地220畝，建筑面積10萬平方米，教職工400人，學(xué)生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)和革命經(jīng)歷。
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