- 相關(guān)推薦
大班立夏時節(jié)的活動教案范文（精選12篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班立夏時節(jié)的活動教案范文，歡迎閱讀與收藏�！ �
大班立夏時節(jié)的活動教案 1
活動名稱：
認識夏天(幼兒園活動教案)
活動前言：
走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收獲!通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點!
一、活動目的'
1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
二、活動準備
1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖�、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
三、活動過程
(一)教學引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀察、討論結(jié)果：
認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
�、偬炜沼惺裁床煌�?(夏天的天空多云。)
�、跇淠居惺裁床煌�?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)
�、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。) ⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
�、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁�?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)
2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同
(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下
(2)匯報觀察結(jié)果：
認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
�、傥覀冞@個地方的夏天與春天有什么個同?
�、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)
(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。
這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。
(三)鞏固練習
1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。
四、教學參考知識
夏天的特征：
(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天，植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 教后隨筆：記得小時候，到了麥子收獲的季節(jié)，我就會常常跟著爺爺奶奶去地里割麥子，爺爺奶奶在地里割麥子，我就常常跟在后面撿那些掉了的小麥穗，那時奶奶還夸我懂事呢，想想小時候，真是幸福!
大班立夏時節(jié)的活動教案 2
活動名稱：
大家一起來節(jié)約
活動前言：
勤儉節(jié)約是我們中國的傳統(tǒng)美德，尤其是對水資源的節(jié)省，媽媽告訴我說目前有許多的小村子都吃水困難，有的還需要走多半天的行程去背水喝，初次聽到媽媽這樣說我還不太相信，為此媽媽還給我找出了許多的“證據(jù)”，現(xiàn)在的我懂了如何去節(jié)約資源，我還要將自己知道的告訴其它的小朋友呢!
活動目標：
1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2.學習簡單實用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。
2.操作準備：
(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
(2)教師收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝三段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下，用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。
(4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器
(教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。)
1.這個裝在屋頂上的東西是什么?
學生可能回答，不知道、玩具、太陽能等等
2.誰的家里也有太陽能熱水器?就是有太陽的時候有熱水，沒有太陽的沒有熱水的!
學生紛紛舉手
3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?
學生可能回答，洗澡、洗手、洗頭、等等
4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
學生回答，洗澡
5.教師小結(jié)。
我們是在利用太陽公公的能量轉(zhuǎn)化為熱能，然后把水加熱，供我們洗澡的!太陽公公好吧!
二、在操作活動中感受節(jié)約的意義
1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。) “我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”
2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強的.幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。
3.交流操作方法，教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4.拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?
5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學習簡單實用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣
1.觀看錄像A。
(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學一學。
2.觀看錄像B。
(1)師：阿姨做了什么?
(2)鼓勵幼兒向阿姨提問。
(3)組織幼兒聽采訪錄音。
3.觀看錄像C。
(1)師：人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?
(2)師：你去買東西時會怎么做?
4.小結(jié)，結(jié)束活動。
教后總結(jié)：
我們國家雖然是地大物博，但是相對的人口也比較多，因此能珍惜資源的時候就要珍惜，對于一些沒有用的盒子等等的物品，我們要學會回收再利用，希望每個小朋友的心里都有節(jié)約的意識，并養(yǎng)成一個愛節(jié)約的好習慣!
大班立夏時節(jié)的活動教案 3
教學目標
1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。
教學重點
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程
教學難點
感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。
學情分析
在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎(chǔ)好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學習效率。
學前準備
教師自制課件
教學過程
個性修改
教師“合理明標”；學生“對學探究”。
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
2、學生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習
學習字詞：籃、籮、灶、瓦
出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。
2、小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習非常認真，已經(jīng)借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動。
三、學生質(zhì)疑，教師明標
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》
2、老師范讀學生跟讀
3、學生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
�。⑾墓�(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）
出示學習目標：
1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。
教師“交流互動”；學生”群學展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習俗
1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習俗：
句式：立夏節(jié)到了。（誰干什么）
�。�1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動
（2）小結(jié)。
師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的`呢？那么就讓我們仔細得來讀讀文章。
二、學習課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習俗
1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應(yīng)的句子
交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑
3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因
交流出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）
指名讀
引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預(yù)兆
4、學習第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美好的祝福
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。
�。�2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑
預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
�。�4）聯(lián)系“習俗”，解答疑問
5、了解孩子們做了什么
�。�1）自讀第3小節(jié)
�。�2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）
�。�3）指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火
（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會情感
板書：摘豆莢；壘鍋灶
�。�5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）
出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……
（6）再讀關(guān)鍵句，體會情感
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學習第5小節(jié)，了解“稱人”的習俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。
2、學習描寫大人的句子
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）
�。�2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思
3、學習描寫孩子的句子
出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪（長成個小娘子�。该x
（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會樂？
引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應(yīng)該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動作）再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動開心嗎？
教師“訓練評價”；學生”鞏固練習”。
一、總結(jié)全文，再讀課題，體會作者的情感
師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！
二、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習俗活動。
2、閱讀《立夏風俗知多少》。
3、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學過的方法解決，并且多讀幾遍。
4、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。
大班立夏時節(jié)的活動教案 4
一．活動背景
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，雖然不是節(jié)日，但卻有很多的民間習俗。為了讓幼兒更好地了解這些習俗，我園特地開展了豐富多樣的立夏活動，讓孩子感受立夏、感受民俗。
二．活動目標：
1．通過活動，讓孩子們知道了有關(guān)立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義以及立夏的食俗。
2．通過活動，培養(yǎng)孩子們積極向上、健康的心理，成為一名快樂的孩子。
3．激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、活動準備：
茶葉蛋、有關(guān)立夏食俗的內(nèi)容
四．幼兒經(jīng)驗準備
先帶領(lǐng)幼兒去參觀各班的區(qū)域角，再讓幼兒觀看有關(guān)立夏的一些圖片，說一說有關(guān)立夏的知識及立夏的習俗。
活動形式：中班段集體舉行拼蛋比賽
五．活動流程：
主題滲透階段――經(jīng)驗積累階段――活動實施階段――展示分享階段――活動總結(jié)階段。
�。ㄒ唬┲黝}滲透階段：
1．向家長和孩子傳達本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。
2．通過圖片和多媒體課件及區(qū)域角的展示，讓孩子知道立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義及立夏的食俗。
3．請家長配合滲透一些有關(guān)拼蛋的知識。
（二）．經(jīng)驗積累階段
1．了解什么時候是立夏節(jié)。
五月五日是什么節(jié)日？（立夏）
2．了解立夏的來歷。
那么，你們知道立夏的來歷嗎？
（三）．活動實施階段
1．教師生動地講述有關(guān)立夏的知識及寧波人過立夏的傳統(tǒng)習俗。（附內(nèi)容）
�。�1）清明過后一個月，就是立夏。這時春去夏來，天氣漸曖，越冬小麥已成熟收割，菜園里一片新綠，江浙一帶有“立夏嘗新”的風俗。這時也是水產(chǎn)品捕撈季節(jié)，海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。
蘇州地方有“立夏見三新”的諺語�！叭隆敝感率斓臋烟摇⑶嗝泛望溩�。人們先以這“三新”祭祖，然后活人嘗食。蘇谷立夏還要吃海螄、面筋、白筍、薺菜、咸鴨蛋、青蠶豆。各家酒店立夏這天對進店的老顧客奉送酒釀、燒酒，不取分文，把立夏叫做“饋節(jié)”。
鎮(zhèn)江地方有“立夏嘗八新”的食風。這“八新”就是櫻桃、新筍、新花、新麥、嫩蠶豆、楊花蘿卜、鰣魚最為名貴。頭潮鰣魚是送往朝延的貢物，尋常人家嘗鮮吃鰣魚已是三潮過后的`鰣魚了。
常熟地方人們立夏嘗新，食品豐盛，有“九葷十三素”的說法�！熬湃潯敝个堲~、鱭魚、咸蛋、海獅、鴨、腌鮮、鹵蝦、櫻桃肉各鯧鳊魚�！笆亍敝笝烟摇⒚纷�、麥蠶（新麥揉成細條煮熟）、像筍、蠶豆、茅針、豌豆、黃瓜、苣筍、草頭、蘿卜、玫瑰、松花。
浙東農(nóng)村立夏有吃“七家粥”的風俗，就是務(wù)農(nóng)人家左領(lǐng)右舍互相贈送豆、米，和以黃糖，煮成一鍋粥，叫“七家粥”，說是吃了這種粥，鄰里和睦，一心去夏耕夏種。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，備了果品餅餌，在親戚鄰居之間，互相敬茶、饋贈，叫做“立夏吃七家茶”。
浙江立夏食俗有一首民謠寫道：
青梅夏餅與櫻桃，臘肉江魚烏米糕。
莧菜海螄咸鴨蛋，燒鵝蠶豆酒釀糟。
烏米糕的做法，用烏飯樹嫩葉揉搓后于清水中浸泡過濾，再和糯米粉蒸熟，呈紫烏色，清香撲鼻。
（2）立夏節(jié)，老寧波的傳統(tǒng)習俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統(tǒng)菜，只需花費20來元錢，你不但可以從中了解甬上立夏食譜，說不定還會給全家?guī)硪环菪缕妗?/p>
茶葉蛋：鴨蛋1000克，揀青殼蛋，殼無破損的，洗凈放入鍋內(nèi)，加水1000毫升，紅茶末25克，旺火燒沸持續(xù)5分鐘，小火再煮15分鐘―20分鐘即可。茶葉蛋還是立夏的一個娛樂項目。食前可在家人、鄰里、同學間開展拄蛋比賽。年輕母親還可用五彩絲線織個蛋套，將茶葉蛋掛在孩子胸前。
“腳骨”筍：取大拇指粗的烏筍或野山筍1000克（雷筍也可），剝殼削泥洗凈，在砧板上用菜刀平面輕輕將筍拍裂成扁形，再切成４厘米一段�！澳_骨”筍重在形狀，其制作過程與油燜筍煮法相同。立夏吃“腳骨”筍有“腳骨健健過”之意，也是民間祈求健康的一種借代。
羅漢豆：揀淡綠色（深綠色次之）、沒有浸過水的羅漢豆500克，洗凈后放入鍋中，加500毫升水和半食匙鹽，在旺火上急煮10來分鐘，待豆顏色轉(zhuǎn)黃時即成。
蠶豆糯米飯：糯米500克，鮮蠶豆肉150克（也可用羅漢豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛筍肉25克。糯米洗凈，鮮蠶豆挖掉芽口，咸肉和筍肉切成黃豆大的丁，將糯米、鮮蠶豆、咸肉和筍丁放入電飯煲內(nèi)，放水量可比平常煮飯減少20％，煮熟后，再用飯勺把糯米飯舀松，加少量味精后攪拌一下即成香氣四溢的蠶豆糯米飯。
2．斗蛋比賽（附照片）
同學們，斗蛋又是我們立夏過節(jié)的習俗之一。誰能成為我班的斗蛋大王呢？
�。�1）學生竟猜班級的斗蛋大王
�。�2）學生介紹斗蛋的方法：一般是用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力
�。�3）學生提議斗蛋的程序：先四人小組產(chǎn)生獲勝者，然后產(chǎn)生每一大組的獲勝者，最后在四人中產(chǎn)生班級的斗蛋大王。
最后葉科文同學的大雞蛋獲勝，葉科文同學成為班級的斗蛋大王。
（四）．活動展示階段
視頻播放斗蛋的全過程供幼兒欣賞。
�。ㄎ澹顒涌偨Y(jié)階段
快樂立夏主題班隊活動雖已結(jié)束，但那份快樂的情景久久在孩子們心中回蕩，孩子們用自己的話說出自己的心情、自己的思想與情感。
大班立夏時節(jié)的活動教案 5
活動目的：
通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認識和了解。
活動準備：
準備帶三個蛋寶寶來幼兒園：
一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
第二個熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進行寶寶一日護蛋活動；
第三個熟的蛋寶寶是準備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。
教師準備：有關(guān)立夏節(jié)的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。
活動過程：
活動一：《創(chuàng)意蛋寶寶》
活動時間：5月4日—5月6日
活動目標：能用剪、貼、粘等多種手段，進行蛋寶寶創(chuàng)意活動，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》
活動時間：5月6日一日活動
活動目標：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的`辛勞。
活動三：《班級集體活動----在幼兒園過立夏》
活動時間：
5月6日早上活動
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認識和了解。
2、學會碰蛋和剝蛋的游戲，提高小肌肉的靈活性。
活動過程：
一、欣賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋，裝飾好的蛋寶寶。
幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋？被裝飾成什么樣子等？
推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎的蛋寶寶。
二、碰蛋游戲
教師介紹游戲規(guī)則
幼兒進行淘汰制比賽，推出最最硬的蛋寶寶。
三、剝蛋比賽
每個幼兒一個蛋，看誰剝得最快。
四、品嘗蛋寶寶
大班立夏時節(jié)的活動教案 6
目標：
1、學生初讀課文，感受夏天的特點。
2、體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。
3、體會作者的思想感情。
教學重點：
體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。
教學難點：
體會作者的思想感情。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
同學們，一年有四季——春夏秋冬。老師想做一個調(diào)查，了解同學們對于四季的喜歡程度。
請喜歡春天的同學舉手；請喜歡夏天的同學舉手；
請喜歡秋天的同學舉手；請喜歡冬天的同學舉手。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人比較喜歡暖日融融的春天及碩果累累的秋天，極少有人喜歡白雪皚皚的冬天和烈日炎炎的夏天。
（請學生說說不喜歡的理由）
可是有一位作家卻惟獨喜歡這炎熱的夏季。到底是為什么呢？接下來請同學們翻到課本137頁，讓我們走進梁衡的《夏》一起去尋找答案。
﹙如出現(xiàn)喜歡夏天的人比較多，則請一些同學談?wù)勛约合矚g夏天的理由。然后告訴同學們有一位作家也非常喜歡夏天。他喜歡夏天的原因和我們一樣嗎？接下來請同學們翻到課本137頁，讓我們走進梁衡的《夏》一起去尋找答案。﹚
二、初讀課文，整體感知：
1、俗話說“一切景語皆情語”，閱讀好的寫景散文猶如經(jīng)歷一場情感的旅程。下面請聽錄音朗讀，同學們在聽課文的同時思考：作者對夏天有怎樣的感情？（喜愛、贊美）
2、下面請同學們帶著這種喜愛、贊美之情把文章大聲地朗讀一遍，朗讀的時候思考：作者筆下的夏天具有怎樣的特點？（用文中語句回答）
3、文中哪些段落是寫夏的熱烈？哪些段落是寫夏的緊張、急促？
三、再讀課文，感受夏之熱烈、緊張、急促的特點。
1、默讀2、3段，思考：作者寫了哪些景物來表現(xiàn)夏的熱烈？
2、齊讀第4段，思考：作者寫了哪一類人來表現(xiàn)夏天緊張急促的特點？
�。ㄐ燎趧谧鞯霓r(nóng)民）
3、你從勞動者的哪些表現(xiàn)可以感受到夏天的緊張、急促？
草——厚發(fā)林帶——長墻蟬——長鳴
太陽——烘烤麥浪——翻滾熱風——浮動
夏熱烈麥子——剛割過收獲之已有景美
�。�2、3）棉苗——挑著七八片綠葉
熱烈高粱玉米——朝天舉著喇叭筒而希望還未盡
緊張瓜秧——在地上匍匐前進喜愛贊美
急促
在夏天辛勤白天——想著快割、快打
緊張、急促勞作的農(nóng)民夜里——擔心天氣變化人更美
（4）（人勤）整個夏天——忙夏收，忙管理秋收作物
四、三讀課文，感悟語言美：
文中贊美了夏的景美、人勤，而且這篇文章在語言上也很美。請找出你欣賞的詞語或句子，用筆圈起來，并作評點。
�。ㄈ鐐魃竦膭釉~、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭方法的運用、對比的作用、含義深刻的句子等。只要你談出感受并言之成理即可。）
教師總結(jié)：歷代文人墨客創(chuàng)作的寫景散文很多，卻很少有人關(guān)注農(nóng)民這個群體，梁衡的《夏》之所以成為經(jīng)典的'美文，我想不僅在于文筆美，更重要的是文章借景抒情，謳歌贊美了辛勤的勞動者，充滿著人文主義的關(guān)懷，具有很深的思想內(nèi)涵。所以一篇好的文章不僅要語言美，更要思想美、內(nèi)涵美。
夏浸透著苦澀的汗水，映射出勞動者勤勞的身影，這就是作者贊美夏的原因。下面讓我們齊讀最后一節(jié)，再次感受作者對夏的贊美之情。
五、書寫美
同學們，學習了課文《夏》，你對夏這個季節(jié)有了哪些新的認識呢？你可摘錄課文中的詞句或自己創(chuàng)作，完成下面的小詩。
走進夏天
走進夏天，
迎接我的是一個________的季節(jié)，
你看，
______________________________,
______________________________。
因為你__________________________，
因為你__________________________，
我要高聲贊美你——夏！
六、結(jié)語
夏天的色彩是金黃的，它收獲之已有而希望還未盡。其實同學們也正處在這樣一個人生的夏季。我們應(yīng)該怎樣去投入這個緊張熱烈的人生季節(jié)呢？讓我們在緊張、熱烈、急促的青春旋律中去學習、去奮斗、去實現(xiàn)自己的人生目標吧。
大班立夏時節(jié)的活動教案 7
活動目標
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具。
4、了解人們夏季防暑降溫的方法。
5、初步了解夏季需注意的小常識。
活動準備
1.趣味練習：夏天的物品
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友都喜歡聽故事，現(xiàn)在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？
教師講故事《小狗不熱了》
二、展開
1.認識夏天的基本特征
教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，
一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的.什么季節(jié)的事呀？
(夏季)
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎（夏季）
�。�2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？
（自由討論）
小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，
昆蟲多了，樹葉也更茂密了。
2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。
�。�1）如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？
誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？
（2）小結(jié)：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，
下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。
3.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？
�。�1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？
比如你吃什么能涼快一些？
你怎樣做能使自己涼快一些？
和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好�！�
（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結(jié)束
1.引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。
2.趣味練習：夏天的'物品
讓幼兒了解夏天的物品有什么。
讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！
大班立夏時節(jié)的活動教案 8
活動目標
1、仔細觀察圖片猜測故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。
2、初步概括故事內(nèi)容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達的對角色的感受。
3、結(jié)合大班畢業(yè)的實際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。
重點難點
重點：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語言表達感受。
難點：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。
活動準備
PPT（視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂）、音樂（朋友）、操作卡、心情卡。
活動過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過完大班這學年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法？是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個關(guān)于朋友的故事，
2、述故事，猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會有朋友？
今天，農(nóng)場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場里除了威伯還有其他的動物，他們都不太喜歡這個看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會不會和威伯做朋友呢？
威伯交到朋友了嗎？如果你們沒有朋友會是什么樣子的心情呢？威伯也一樣，一個人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會這樣一直孤單下去嗎？我么接著往下聽。
一天，威伯從墻角聽到一個細細的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀？是蜘蛛，初次見面，威伯會對蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友？你從哪里看出來他們做成朋友啦？除了這個還可以從哪里看出來他們做成朋友了？于是，威伯有了在農(nóng)場里的第一個好朋友。
原來兩個人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難，猜測解決的'辦法。
冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個壞消息，你們覺得什么消息是壞消息？威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會成為人們餐桌上的什么呀？食物。這時，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢？
晚上，威伯睡著的時候，夏洛開始幫助他了。（放視頻片段）孩子們。夏洛在干什么呀？怎么可以幫助威伯呢？這樣，我們請朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯？夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎？你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛？冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細細的絲，風一吹，他們就飄走了。這時，墻角傳來一個細細的聲音，：“你好�！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友�！蓖睦锖芨袆�，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根據(jù)故事內(nèi)容，進行排序。
那今天我也帶來了這個故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會就請小朋友們給這個故事的圖片排排序，和朋友說說這個故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎？好，那我們分組操作。
5、和我們的好朋友說說知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是？我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。
活動總結(jié)
好了，孩子們，此時此刻你最想對你的朋友說什么呢？請小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對他說的話好嗎？
大班立夏時節(jié)的活動教案 9
【教學目標】
1、認識“夏”字，辨認“夏”字中的筆畫于筆畫名稱。
2、學習用繪畫方式描述夏天景色，加深對“夏”字含義的理解。
3、學習認字朗讀，激發(fā)文字閱讀的興趣。
【教學準備】
幼兒人手一份繪畫工具和材料，美術(shù)空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天應(yīng)老師帶來一幅美麗的圖，我們一起來欣賞一下吧!
出示夏景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。
二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象
1、這些景色一般會在哪個季節(jié)出現(xiàn)呢?(夏天)
2、這個就是夏天的“夏”，我們和它交個朋友吧。
出示“夏”字卡片，與幼兒一起數(shù)筆畫，逐一出示與“夏”字相關(guān)的筆劃卡片，并一一對應(yīng)辨認筆畫名稱。
3、除了剛才我們已經(jīng)看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?
請幼兒說說自己曾見過的夏天景物。教師根據(jù)幼兒的`表述及時出示教具或簡筆添畫。
三、欣賞兒歌《夏天里》
1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。教師示范朗誦。
2、出示兒歌《夏天里》，讓幼兒找找夏”字。
3、教師配樂朗讀。
4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。
活動延伸：
出示美術(shù)空心字“夏”字，讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關(guān)的景物。
大班立夏時節(jié)的活動教案 10
設(shè)計意圖：
我們的主題《頑皮一夏》開始了，當孩子發(fā)現(xiàn)今天的點心是西瓜時，他們很高興，孩子們交流起自己吃西瓜的經(jīng)驗：“昨天我媽媽又給我買了好吃的西瓜。”“西瓜是脆脆的，很甜很甜�！焙⒆觽儗ξ鞴袭a(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂意觀察，善于想象探究，因此我設(shè)計了這次中班活動，讓幼兒在看看、想想、講講、做做，激發(fā)孩子對不同形狀西瓜皮的想象，讓幼兒在不斷地嘗試探索中想象、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力，體驗成功的樂趣。
活動目標：
1.根據(jù)不同形狀的西瓜皮進行聯(lián)想，并初步嘗試合作創(chuàng)編兒歌。
2.感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動準備：西瓜皮,兒歌PPT
活動流程：
一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（西瓜皮）
師：西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
師：西瓜皮口朝下，又像什么呢？（小傘、臺燈……）
小結(jié)：西瓜皮真有趣，不同形狀的西瓜皮就像生活中的許多東西。
二、學習兒歌內(nèi)容
1.情景導(dǎo)入
師：夏天到了，小熊請了好多朋友來吃西瓜，看看小熊都請了哪些好朋友？(小貓、小狗……)
師：小熊子吃完西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜皮真有趣，它想用有趣的西瓜皮變魔術(shù)，我們來看看小熊把西瓜皮會變成什么？，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）
師：聽，老師把這幅圖編成了一句好聽的話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
集體學一學
個別練習
2.小兔
小兔子在玩娃娃家，猜猜看，小兔子會把西瓜皮變成什么呢？
師：你能用剛剛老師好聽的話來說一說嗎？
個別嘗試
集體練習
個別練習
3.小貓
小動物們決定去草地上玩耍，小貓和小羊也想來變魔術(shù)，你們愿意幫忙嗎？
請個別幼兒講述。你們都給小動物們幫好忙了沒��？
4.集體講述
我們把剛才變得魔術(shù)呀編成一首好聽的兒歌。兒歌還應(yīng)該取個名字，你們幫忙想想看？
小結(jié)：西瓜皮變變變，可以變成各種不同的'東西，小動物可以用它做喜歡的事！
5．完整的念兒歌
男、女分開練習
三、創(chuàng)編兒歌
1.現(xiàn)在，小熊家又來了許多客人，他們也想用西瓜皮變魔術(shù)，你能來試試么？
2.幼兒自由創(chuàng)編
四、延伸：
西瓜皮真有趣，我們回家后，可以一邊吃西瓜，一邊將今天編的兒歌講給爸爸媽媽聽。
兒歌:西瓜皮變魔術(shù)
西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
西瓜皮，變電話，小兔用它打電話。
西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘。
西瓜皮，變帽子，小狗用它遮太陽。
西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。
大班立夏時節(jié)的活動教案 11
學習目標：
1、感受夏天的特點。
2、把握精妙的構(gòu)思，品位富有魅力的語言。
3、體會作者的思想感情。
教學難點：
把握精妙的構(gòu)思，品位富有魅力的語言。
教學設(shè)想：
學生預(yù)習課文，由學生就內(nèi)容提出問題，根據(jù)學生的提問，組織教學。教師緊緊圍繞學生的提問，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學生整體感知課文，把握的精彩構(gòu)思，品味語言的魅力。不求面面俱到，旨在培養(yǎng)學生自主學習的能力，在講解精要之處的同時，發(fā)揮默讀、朗讀、誦讀的功用。根據(jù)學生提問情況，設(shè)置一些小問題，學生帶著問題讀書、討論、發(fā)表見解，然后教師通過辨析，幫助學生去粗取精、得到啟發(fā)，掌握知識，并能將能力遷移，解決更新的問題。
本課在教學過程中，采取自主——合作——探究的學習方法。教師跟著學生的提問教，學生跟著老師的提問學，在提問解惑中提升學生的閱讀和表達能力。
教學過程：
一、預(yù)習：
�。ㄒ唬┳x課文三遍。要求：讀準字音，看準字形，解清詞義。
�。ǘz查：
1、給下面加點的字詞注音：
芊芊細草（qiān）磅礴之勢(pánɡbó)輕飛曼舞（àn）黛色（dài）
春華秋實（huá）匍匐前進（púfú）秋波澹澹（dàn）迸發(fā)（bènɡ）
2、改正錯別字：
春華秋實輕飛蔓舞閑情逸至春日溶溶
芊芊細草承前起后細茲慢長氣勢磅礴
3、解釋詞語：
主宰靈秀磅礴匍匐澹澹閑情逸致春華秋實
二、課堂教學過程：
（一）導(dǎo)入新課：
本單元我們已經(jīng)領(lǐng)略了兩位文學大師創(chuàng)作的散文，從《春》展示的美景中我們感受到了春……，從《濟南的冬天》的小山上，我們體會到了濟南冬天的……
今天讓我們一同走進當代作家梁衡寫的一篇散文《夏》。那么從梁衡的筆下，我們可以領(lǐng)略到夏的什么特征呢……，帶著這個問題，請同學們拿起課本，聽老師朗讀《夏》。
（二）整體感知：
1、從傳遞給的信息中，我們知道，梁衡筆下的夏是……特征。
凡是構(gòu)思精巧的`詩文都有的“眼”的設(shè)置，這個“眼”就是在中有著畫龍點睛妙用的“文眼”。
2、圍繞著“緊張、熱烈、急促”我們自然就領(lǐng)會了作者寫作的緣由……
表達了對夏天的熱愛和對勞動人民的贊美。
3、作者所表達的這種情感其實就是貫穿始終的——線索。
�。ㄈ┭凶x課文：
1、我們知道散文的特點是“形散神不散”，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，才能寄寓豐富的內(nèi)涵，這就是所謂的“形得而神自來”。抓住了哪些“形”并表現(xiàn)出了他們的什么特點來體現(xiàn)“神”呢？表現(xiàn)手法：用詞精美
景：提示：從植物的生命力來看……氣勢磅礴對比
從色彩上來看……承前啟后熱烈修辭
從農(nóng)作物的長勢來看……活力旺盛對稱的短語短句
(語言的形式和表達的內(nèi)容是一致的。)
人：辛勤忙碌緊張急促
注：一邊分析寫作內(nèi)容，一邊提煉寫作技巧。
2、通過今天的學習，我們再一次領(lǐng)悟到，學習一篇散文，既要抓住的“神”，且要分析是通過哪些具體的“形”來凸顯“神”的。
3、其實，同學們在課前的預(yù)習提問中就已經(jīng)關(guān)注到了這些問題，那么，下面就請同學自己來說說，你的提問是針對哪一方面展開的……
（四）能力提升：
1、到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學過有關(guān)春夏冬三季的，下面就讓我們來讀一篇有關(guān)秋的，請同學共同來探討一下，就散文分析方面而言，我們可以提出哪些問題，，談?wù)勀氵@樣提問的理由。
2、朗讀《秋日的私語》（播放鋼琴曲）
3、小結(jié)：通過剛才的提問，我們大家都可以看到一些同學所提的問題針對性很強，質(zhì)量很高，從這些提問中，我們可以看到同學對散文閱讀的方法有了一定的把握。同時也讓我從同學們的身上學習到了敢于探究的精神。謝謝！
大班立夏時節(jié)的活動教案 12
一、教學目標：
1、在閱讀課文的過程中感受夏天的特點，體會作者的思想感情。
2、品味富有魅力的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河、熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。
教學重難點：體會作者感情與品味富有魅力的語言。
二、教學方法：
本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，因此在教學中我采取以下兩種方式：
�。�1）、首先用本地夏天的炎熱，大家對夏天的反感與梁衡對夏天的感情設(shè)疑來激發(fā)學生學習本文的興趣，然后引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀課文，在反復(fù)誦讀的過程中賞析課文，體會本文的思想感情，品味本文雋永的語言。
（2）、采用電教手段，擴大教學容量。在朗讀的過程中穿插圖片，這樣既吸引了學生的注意、激發(fā)了學生的學習熱情，又通過直接感知，促使知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
學法：
（1）主體思維法：（2）小組討論法：
三、教學過程：
第一課時
初備統(tǒng)復(fù)備
導(dǎo)入:一年有四季，四季各不同。哪位同學愿意說說看，在一年四季中，你比較喜歡哪個季節(jié)？不喜歡哪個季節(jié)？（學生說，并簡述理由）你們知道老師最不喜歡哪個季節(jié)嗎？夏天！對，我和大多數(shù)同學一樣，對夏天的氣溫實在是受不了！我們今天學習的這篇文章，作者是喜歡夏天還是不喜歡夏天呢？學完課文，我們一定能夠了解。不過這篇文章是一篇散文，要大家很投入很專注地去讀去體會才能對作者的感情有所感悟。
誦讀：
�。ㄒ唬⑹柰ㄎ囊猓�
1、過渡：請同學們仔細閱讀文章，劃出不懂的或有疑問的語句，并反復(fù)閱讀思考，先嘗試著自己解決問題，實在無法解決的就與同桌討論交流。等會全班討論交流。
2、學生活動：學生按閱讀要求閱讀課文。（老師巡視，提供支持和幫助。）
3、全班討論：提出疑問，對疑問發(fā)表見解�！驹谶@個環(huán)節(jié)穿入生字詞教學，由學生自己講】
�。◣煟簞偛糯蠹业拈喿x很認真，討論也很投入。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣�、討論，�?nèi)容有兩個：
1、已經(jīng)解決的疑問，自己認為有價值的，把你解決的過程和現(xiàn)在認識與大家交流；
2、還有的疑問不能解決的，提出來，請別人幫助。）
4、師對學生的交流和討論進行隨機的點撥和評價。
（二）、理清結(jié)構(gòu)：
1、過渡：經(jīng)過大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我們就在理解了文意的基礎(chǔ)上，來理清文章的結(jié)構(gòu)。請同學們再讀課文并且通過小組討論的方式思考問題：本文作者對夏的感情是喜歡還是反感呢？作者是從哪幾個方面來描寫夏天的？作者眼中的夏有什么特點？
2、學生活動：
�。�1）學生獨立閱讀。
�。�2）五分鐘后，小組合作討論剛才提出的三個問題。
�。▽W生自行選擇分組并選出組長。組長負責督促每個組員有順序地發(fā)言，總結(jié)組員意見并推出一名代表準備在全班發(fā)言。）
注：老師巡視、參與、對話。
3、各組代表發(fā)言，師生共同參與，理清文章結(jié)構(gòu)。
板書贊美景美
人勤
緊張熱烈急促
品味
1、過渡：剛才大家對文章的結(jié)構(gòu)和作者的感情都有了一定的認識，同學們再次有感情地大聲朗讀課文，并選出一句或一段你認為最能打動你的.地方多讀幾遍準備在全班發(fā)言。（提示：可對生動傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻、擬人等修辭手法的運用、運用了對比的、含義深刻的句子進行仔細品味和揣摩）
2、學生大聲朗讀課文。師巡視、參與、對話。
3、學生發(fā)言。學生朗讀到佳句后可讓全班齊讀一起來感受一下。
【每個學生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)都不一樣，要鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)，如對課文中自己特別喜愛的部分作出反應(yīng)，確認自己認為特別重要的問題，作出富有想像力的反應(yīng)甚至是“突發(fā)奇想”，將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，為文本的內(nèi)容和表達另作設(shè)計等�！�
質(zhì)疑：
1、過渡：同學們對這篇課文都有了一定的理解，不知道大家對文章本身有沒有什么可質(zhì)疑的地方？（1、作者說“夏天的顏色是金黃的�！彪y道夏天的顏色只是金黃的嗎？你是如何理解這句話的？2、作者認為“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”，你是否認同作者的觀點？說說你的理解。）
拓展
1、過渡：在這篇文章里，作者“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏”，他的感情是很熱烈，但是不同的人對夏天是有不同的感受的。現(xiàn)在我們另外兩位詩作者對夏天是什么感覺呢？
山亭夏日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
學生活動：讀讀、想想、說說（煩躁/閑適/熱烈……如說不出來可讓學生選擇一項）
【在比較閱讀中提高鑒賞能力和審美能力】
2、過渡：不同的人對夏天的感受不同，學習本課之前，我們大家也談到了對夏天的感受，大部分同學從氣溫上考慮都不太喜歡夏天，可是梁衡卻從另一個角度寫出他對夏天的喜愛，現(xiàn)在你們是不是還是一味地反感夏天呢？請同學們想一想你們心目中的夏天是什么樣的，可以是現(xiàn)實的，也可以是理想中的。
【訓練學生的口頭表達能力與書面表達能力，提示學生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來說。目的是將閱讀所得轉(zhuǎn)化為寫作所能，是閱讀的遷移與深化�！�
【大班立夏時節(jié)的活動教案】相關(guān)文章：
關(guān)于24節(jié)氣中立夏時節(jié)的圖片欣賞07-02
關(guān)于24節(jié)氣中立夏時節(jié)的黑板報05-06
關(guān)于24節(jié)氣中立夏時節(jié)的詩詞匯總05-05
大班活動教案11-17
大班安全活動教案11-08
大班故事活動教案03-07
大班活動教案：變臉07-29
大班教育活動教案11-07
大班美術(shù)活動教案11-17