如何起草合作方案_合作方案模板

　　合作方案是雙方為某一共同目的經(jīng)過共同協(xié)商而達成書面形式的協(xié)議，涉及領(lǐng)域包括商業(yè)、文化、政治或?qū)W習(xí)等�，F(xiàn)在愛匯網(wǎng)小編就來為你提供一些合作方案參考。

　　合作方案1

　　甲方：

　　乙方：

　　為共同開發(fā)，銷售懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達成如下合作協(xié)議

　　第一條：合作內(nèi)容

　　1、甲方成立魚業(yè)照明事業(yè)部，研發(fā)和生產(chǎn)及銷售均在甲方工廠。

　　2、乙方協(xié)助甲方共同開發(fā)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，甲方負責(zé)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的生產(chǎn)，銷售。

　　3、以甲方的名義對外銷售雙方合作開發(fā)的懸索定向投光集魚燈(暨燈具)產(chǎn)品。

　　第二條：權(quán)利和義務(wù)

　　1、乙方負責(zé)懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的開發(fā)和設(shè)計，乙方應(yīng)確保所開發(fā)的產(chǎn)品具有可靠性，實用性。

　　2、乙方未經(jīng)甲方書面同意，不得私自生產(chǎn)和銷售懸索定向投光集魚燈(暨燈具)。

　　3、甲方有權(quán)對乙方所設(shè)計的懸索定向投光集魚燈(暨燈具)，進行相關(guān)的'可行性測試。測試結(jié)果達不到預(yù)期目標，甲方有權(quán)不生產(chǎn)和銷售該產(chǎn)品。

　　4、甲乙雙方在懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項目合作期間，相關(guān)產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，甲乙雙方在沒有征得對方書面同意的情況下不得單方將該知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓或者委托，授權(quán)第三方使用。

　　5、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)的生產(chǎn)和銷售，均由甲方負責(zé)，乙方可以提供相關(guān)的技術(shù)支持，和建議。

　　6、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項目合作期間，乙方必須遵守甲方的相關(guān)規(guī)章制度，不得干預(yù)甲方經(jīng)營，

　　7、懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項目合作期間，乙方有權(quán)查看該項目的財務(wù)數(shù)據(jù)，但不得復(fù)制或拷貝。

　　8、乙方除與甲方合作外，不得在其他公司從事相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)的兼職業(yè)務(wù)。

　　第三條：利潤分配

　　甲乙雙方在懸索定向投光集魚燈(暨燈具)項目合作期間，

　　利潤分配采取按年度分紅方式，按以下方式分配

　　1、利潤指稅后利潤.以年度核算,總收益減去總開支。

　　2、個人所得相關(guān)稅費，乙方自行承擔(dān)。

　　3、利潤的40%用于投入下一年的研發(fā)和擴大生產(chǎn)，銷售60%用于甲乙雙方分配，甲方有該60%利潤中的70%分配權(quán)，乙方有該60%利潤中的30%分配權(quán)。

　　第四條：合同的變更和解除

　　發(fā)生下列情況之一時，可以變更或解除本合同

　　1、乙方設(shè)計的產(chǎn)品不具有可靠性，可銷售性，或者乙方設(shè)計的產(chǎn)品投入市場后未能到達雙方預(yù)期的銷售數(shù)額。

　　2、如果將乙方設(shè)計的產(chǎn)品進行生產(chǎn)或銷售，可能給甲方帶來重大經(jīng)濟損失的

　　3、由于不可抗力，致使本合同不能履行。

　　4、一方當(dāng)事人喪失實際履約能力

　　5、由于一方違約，致使合同履約成為不必要

　　6、因情況變化，雙方當(dāng)事人協(xié)商同意

　　7、合同中約定的其它變更或解除合同的情況出現(xiàn)

　　第五條：爭議的解決

　　各方在執(zhí)行本合同過程中發(fā)生的任何爭議，首先應(yīng)在各方之間協(xié)商解決，協(xié)商解決不成，任何一方可向甲方所在地人民法院起訴。

　　第六條：合同的生效

　　本合同由雙方簽字之日起生效，本合同2份，雙方各持一份，甲方：乙方：

　　授權(quán)人：

　　合作方案2

　　一、目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　2、抓住思維對話中的“生——生”對話環(huán)節(jié)，加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設(shè)。

　　3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少學(xué)困生。

　　二、分組：

　　1、班主任協(xié)調(diào)各科任課教師本著差異互補的原則，相對均勻的將本班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)4—8人，各科同組。

　　2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、合作方案三檔，以便于小組合作及評價。

　　3、小組命名及小組寄語由班主任引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本組特點自主進行。

　　三、實施：嚴抓三個環(huán)節(jié)

　　1、備課：

　　合作方案、要有明確的周計劃，根據(jù)學(xué)期進度制定出明確的周進度，每周的新授課、復(fù)習(xí)課、檢測課所用課時數(shù)都應(yīng)該結(jié)合我校的實際情況在周計劃中明確指明。

　　B、各科根據(jù)教研員的備課要求精心設(shè)計好每節(jié)課的問題，每節(jié)課進行什么內(nèi)容，課堂上哪些環(huán)節(jié)需要合作，都要提前想好，設(shè)計好，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出來。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時間，導(dǎo)學(xué)案必須由集體備課產(chǎn)生，課改組將對各學(xué)科的集體備課情況進行抽查。

　　C、提前一周備課，每個周五下午第一節(jié)課之前，各學(xué)科教研組長將本學(xué)科下周的完整導(dǎo)學(xué)案及下周檢測題收齊交到教導(dǎo)處，由課改組審核，審核通過后再由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認使用。

　　D、做好導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長做好檢查記錄。

　　2、上課

　　A、教師要將合作學(xué)習(xí)與班級授課，個人學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，合理分配各部分的學(xué)習(xí)時間。合作學(xué)習(xí)的形式并不是應(yīng)用到整個教學(xué)系統(tǒng)中，它常常和其它的教學(xué)組織形式相結(jié)合。因此，在什么情況下適合開展小組合作學(xué)習(xí)，是一個十分重要的問題。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，才能較好地發(fā)揮其作用。

　　B、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不能只成為事后的評論員，應(yīng)積極參與并導(dǎo)向“學(xué)”的全部過程，以免使教學(xué)活動出現(xiàn)東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習(xí)效率。

　　C、合作次數(shù)適度。一節(jié)課中開展了多次討論占時一半多，反而制約了學(xué)生與老師之間信息的交流與反饋。

　　D、合作不能操之過急。教師一提出問題，馬上組織學(xué)生合作討論，學(xué)習(xí)場面看似“熱熱鬧鬧”，但結(jié)果卻是“蜻蜓點水”。

　　E、合作時間應(yīng)充裕。合作學(xué)習(xí)剛開始，學(xué)生進入角色后，教師不應(yīng)為完成預(yù)設(shè)教案的進程，在學(xué)生意猶未盡時終止合作。

　　3、周考：

　　A、實行周考制度，提前一周設(shè)計好考題，每周五針對本周所學(xué)內(nèi)容進行檢測，做到授課、復(fù)習(xí)、檢測周周清。

　　B、每周二之前各科要把上周的檢測題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成績及名次表以電子稿形式上報劉仲林校長，并于周五將本表結(jié)合家校聯(lián)系表通知家長。

　　C、周考與平時課堂小測及批改之間不矛盾，小測及批改按原先規(guī)定繼續(xù)執(zhí)行，并作為小組考核的一個依據(jù)。

　　四、評價：

　　1、各班級可采用計算小組提高分或計算小組提高名次的方法對班內(nèi)各小組進行考評。各班主任要根據(jù)自己班級的實施情況制定好適合自己班級的班規(guī)，逐步完善，并形成文字材料。

　　2、各科教師利用好課代表做好本學(xué)科的小測成績統(tǒng)計和平時老師對小組的加分記錄工作，結(jié)合班級教室文化建設(shè)，固定區(qū)域，將各項記錄、統(tǒng)計上墻。

　　3、班主任每個月結(jié)合期中期末考試、月考、周考、小測及任課教師平時的'加減分情況對班內(nèi)小組進行一次考核評價，利用班會做好總結(jié)。各班選出一個優(yōu)勝小組在升旗時進行表彰，并在校宣傳欄張貼照片。

　　五、聽課、研課安排：

　　1、十一假期開學(xué)后，由學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課。每天的第二節(jié)第六節(jié)為各科集中聽課時間，第三節(jié)和第七節(jié)為集體研課時間。聽課研課過程，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及同科教師必須全部參加。

　　2、授課教師的授課內(nèi)容與步驟必須與自己設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案一致，聽課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進度和周計劃進行。

　　3、學(xué)校統(tǒng)一組織聽課研課之后，同學(xué)科之間還要繼續(xù)互相聽課學(xué)習(xí)，要求每周聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)，要求課堂活動過程記錄詳細，本人的思考感悟要到位。

　　4、聽課研課具體安排見聽課研課安排表，學(xué)校將創(chuàng)造條件把授課教師的上課過程錄制下來，并對聽課研課情況發(fā)放通報。

　　六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點問題：

　　1、 形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識點落實不到位，起不到優(yōu)劣互補，取長補短的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完相關(guān)知識點后，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)臋z測，口頭書面皆可。

　　2、 學(xué)生參與不均衡。多數(shù)學(xué)生“搭臺”，少數(shù)學(xué)生“唱戲”。小組合作過程中應(yīng)該適當(dāng)壓住個別學(xué)生的風(fēng)頭，讓其成為組內(nèi)合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。

　　3、 小組合作自由化。小組合作的環(huán)節(jié)無設(shè)計，當(dāng)提問無人回答的時候，老師就要求討論，太隨機;還有的教師對小組合作學(xué)習(xí)缺乏必要的組織和引導(dǎo)，完全成為了一個旁觀者。

　　4、 學(xué)生課堂展示時局限幾個人。課堂展示的學(xué)生原則應(yīng)該是B類學(xué)生，鼓勵合作方案類學(xué)生大膽發(fā)言，讓每類學(xué)生都有所提高。

　　5、 小組合作缺乏規(guī)范。學(xué)生回答問題的聲音大小、姿勢和語言套路老師都應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點加以規(guī)范，需要動手操作的科目，誰動手，誰主持，誰發(fā)言，小組內(nèi)要形成一個共識。

　　6、 老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在巡視小組學(xué)習(xí)的過程中，邊走邊嘟囔，往往會打斷學(xué)生的思路。

　　七、小組合作科目：

　　本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四門學(xué)科中開展，其他學(xué)科可以借助小組結(jié)合本學(xué)科的特點，自行開展小組合作。

　　八、十一假期開學(xué)后，初一至初三級部小組合作全面展開。

　　合作方案3

　　小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，，這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。近段時間，在探索如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性方面，我們在進行積極地探索。以下是高年級語文組學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)計劃：

　　一：學(xué)生方面

　　1、有效分組

　　針對我們學(xué)校班級多，班級人數(shù)多的情況，我們把學(xué)習(xí)小組進行合理分配，每四人結(jié)合為一組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)“的原則，組內(nèi)至少有一名同學(xué)成績優(yōu)秀，有一名同學(xué)成績在班級中相對較差，其他兩名同學(xué)成績中等。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習(xí)。

　　2、成員職責(zé)

　　學(xué)習(xí)小組確定好以后，組內(nèi)民主選舉一名同學(xué)擔(dān)任組長，組長要有一定的組織能力，表達能力，在小組活動的時候，擔(dān)任“小老師“的角色，負責(zé)組織小組的討論，在解決問題的時候，能引導(dǎo)本組學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。同時建議小組長每隔一個月左右進行流動，使組內(nèi)每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。

　　3、發(fā)言順序

　　作為小組成員，在進行檢測的時候，可以沒有先后順序，互相出示自己的學(xué)習(xí)成果加以檢測并訂正。但是在討論比較有難度的.問題時，要求組長一定要組織小組成員全部發(fā)言。發(fā)言的順序，建議讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)先發(fā)表自己的見解，在同學(xué)發(fā)言的時候，其他小組成員一定要認真傾聽，如果對同學(xué)見解有不同看法，可以加以補充，組長根據(jù)組內(nèi)成員的意見，形成小組意見，在班級交流的時候，推薦一名同學(xué)進行發(fā)言，發(fā)言的時候，要以“我們組認為···“來進行交流。

　　二：教師方面

　　1、確定話題

　　進行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學(xué)生交流合作。低級的檢測等形式的合作對教師要求不是很高。但是在出示探究性的問題時，要求教師一定要鉆研教材，深挖教材，為學(xué)生提供有探究價值的問題，不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式。探究的問題過難或過于容易，都會使小組合作的成效不明顯或者說不夠有效。同時，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論，學(xué)會表達，學(xué)會組織，學(xué)會評價等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實效。

　　2、教師參與

　　目前，我們的學(xué)生都基本能夠在小組內(nèi)發(fā)言，但是，對于傾聽很多同學(xué)做的不是很好。這就要求教師在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的時候，教師要參與其中，在班級內(nèi)進行巡視，詢問學(xué)習(xí)成果，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，及時進行點撥。一些程度較差的學(xué)生不善于發(fā)言，教師要深入到小組中去，傾聽他們的發(fā)言，哪怕他們說的很少，都要給予充分肯定，及時鼓勵。

　　同時，教師要注意調(diào)控合作的時間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結(jié)果。但也不能過長，一節(jié)課畢竟有限，要向四十分鐘要質(zhì)量，要使各個層次的學(xué)生各有所得，確保小組合作學(xué)習(xí)收到實效。

　　當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)的途徑遠不止這些，需要我們每一位教師在平時的教學(xué)實踐中不斷深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的時效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，增強學(xué)生的合作技能，全面提高學(xué)生的語文成績!

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