家訪手記精選

　　家訪手記

　　參加工作以來，我第一次作為老師去家訪。

　　對于家訪的概念，只有小學時我自己的班主任來過我家。忘了當時他談了什么，只是感覺跟平時聊天喝茶差不多，也許是因為我從來不是個讓人擔心的孩子。

　　這次要自己去家訪，一開始我還是有點緊張的。我的家訪原則是以表揚為主，適時提建議。因為沒有一個家長愿意老師來家里專講孩子的不是。

　　我從離學校最近的王永杰家開始，他家就在學校對面。

　　對于這個孩子，在我心中向來屬于默默無聞的中等生，每次只有他成績下降了才能受到我的關(guān)注。沒什么特別的一個孩子。沒想到，在我一走進他家家門的時候，看到他正拿著掃把、畚箕在打掃。他媽媽早準備好水果招待我。從王永杰媽媽口中知道，王永杰一回家，就開始整理房間，打掃衛(wèi)生，因為知道老師馬上要來了。聽到這，我有一霎那的驚訝，更多的是感動。沒想到在我眼中平平無奇的孩子，竟有這樣的一面。更讓我恍然發(fā)現(xiàn)，孩子在我面前的反應(yīng)對我來說不過是四十八分之一，但我的反應(yīng)對他們來說卻是百分之一百的。我感到身上的擔子并沒有我以前認為的那樣輕松。通過家訪我還知道王永杰是個不善交際，性格內(nèi)向的孩子。這是我之前一直沒有發(fā)現(xiàn)的。我感到很愧疚。到王永杰家的家訪，讓我清楚地認識到自己的不足，對學生沒有全面關(guān)心。

　　之后去了龍漫家。這也是個外地生，隨父母打工而來。龍漫這個小女孩，性格活潑，善于交際，只是偏科嚴重，語數(shù)相差很大，語文很優(yōu)秀，數(shù)學處于后進生層次。平時在老師面前也能說會道，有時候我甚至認為她有點太多嘴了。但這次家訪讓我改變了對她的看法。他們家很小，三口之家。父母平時工作時，龍漫自己在家從不出去亂跑，非常乖巧，還能幫媽媽收拾房間。有時候?qū)W校中飯吃的蛋，她會帶回家給父母吃。懂事得讓人有點心疼。這時作為數(shù)學老師的我，完全沒有了她數(shù)學學不好的怒氣。語文朱老師也給龍漫提了一些學習數(shù)學的建議，我也感謝她從非數(shù)學的角度給予幫助。

　　另外還有幾個孩子，也是相當懂事，讓我了解到他們的另一面，有種深刻的感覺，原來每個孩子都有這么美好的一面。

　　當然也有不乖的孩子，到家只知道玩，連個人衛(wèi)生都成問題。我們家訪到他家時，他甚至還沒有完成作業(yè)，那時候已經(jīng)八點多了。對于這類孩子，我們首先是給予善意的否定，孩子還小，這樣貪玩屬于正常，但還是需要家長管教。之后便是一系列習慣培養(yǎng)的實行建議，讓孩子既能有興趣地配合，又能順利培養(yǎng)好習慣。家長在聽了我們的建議之后，也表示茅塞頓開，說以前有這個想法，但一直不知道怎么去實施，現(xiàn)在知道了。

　　總的說來，家訪讓家庭教育和學校教育能夠更有效地結(jié)合在一起，是家校溝通的有效途徑。有的家長對學校工作的不了解，通過家訪也能減少與老師之間的差距感。老師通過家訪也能知道有些家庭確實存在一些困難，這樣老師就知道對哪些孩子該用多少分關(guān)心，要關(guān)注到什么程度。雖然現(xiàn)在通信發(fā)達，但有些話，也不會主動提起。家訪，還是一種必不可少的家校溝通手段。

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