家訪要準(zhǔn)備的工作有哪些

　　家訪在教育工作中，是一項很常見卻很是重要的工作。這是因為家訪可以更好地實現(xiàn)家園共育，讓家庭和幼兒園工作更緊密的結(jié)合到一起。它可以讓我們深入了解孩子們的生活方式、個性特點、家庭條件等等。特別是面對新生，進(jìn)行家訪好處非常多哦，那么家訪要準(zhǔn)備的工作有哪些？

　　家訪要準(zhǔn)備的工作有哪些1

　　一、家訪的必要性

　　家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。

　　我們的具體要求是：

　　1、變“請進(jìn)來”為“走出去”

　　2、變“被動家訪”為“主動家訪”

　　主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。

　　3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”

　　我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。

　　隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，教師不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。

　　二、家訪要做好準(zhǔn)備工作

　　1、了解學(xué)生

　　家訪前，教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

　　2、明確目的

　　每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學(xué)生的實際？

　　3、時間的選擇與控制

　　家訪時間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

　　4、提前預(yù)約

　　家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

　　5、內(nèi)容和方法

　　家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

　　實踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。

　　總之，樹立良好的社會風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會的共同努力，通過家訪，了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得了對學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識，并且向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長的配合與支持。

　　家訪要準(zhǔn)備的工作有哪些2

　　一、準(zhǔn)備工作要做好

　　家訪前，與家長電話約定好時間，確認(rèn)到家的時間和預(yù)計會待的時間，盡量避開幼兒休息、吃飯的時間。

　　準(zhǔn)備鞋套、帶好幼兒家庭地址、準(zhǔn)備好筆和本子做家訪記錄。新生要帶新生家訪表、給寶寶的一封信、溫馨提醒。帶個照相機(jī)，記錄下快樂場景。

　　家訪前，根據(jù)你得到的這個幼兒的相關(guān)信息制定一個計劃，可以簡單的擬定一份談話要點，避免談話進(jìn)行中發(fā)生無話可說的情況。

　　出行前，注意提前查看路線，根據(jù)約定的時間，做好出行安排，可以提前一會兒到幼兒家中，或約定的地方，但不可過早，更不要遲到！

　　二、注意自身禮儀言行

　　服裝得體，落落大方，舉止文雅，舉手投足使家長感受到教師的素養(yǎng)。

　　在家訪中要有誠心和愛心，主動與孩子打招呼，可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。面對老生，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。

　　不要為了把自己的教育理念灌輸給家長，就一直說個不停，不讓家長有表明意見的機(jī)會，這樣會讓人很反感。

　　三、家訪進(jìn)行時的注意事項

　　家訪時長要有限制，時間太短還沒有展開話題，時間太長容易偏離主題。因此，老師在進(jìn)行家訪時，要注意圍繞主題進(jìn)行溝通，適時引導(dǎo)話題，把家訪時間控制在60分鐘以內(nèi)。

　　家訪時，老師態(tài)度要誠摯、親切，言辭得當(dāng)，不能把家訪當(dāng)成“控訴會”。當(dāng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地強(qiáng)調(diào)、批評幼兒的不足或只提優(yōu)點。

　　再有，老師要放下“教育權(quán)威”的架子，向家長征求意見，認(rèn)真傾聽家長的言談，使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師工作。

　　一個成功的家訪，是能夠讓家園更和諧的存在，雖然老師要開展一個事半功倍的家訪，需要長時間的摸索和學(xué)習(xí)，但只要老師認(rèn)真準(zhǔn)備，真誠對待，相信家長們一定能夠感受到你的真心，更好的配合你的工作，讓家園共育工作更順利的進(jìn)行！

　　家訪的溝通技巧

　　l、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是“家訪”成功的前提。在學(xué)生心目中，班主任除了應(yīng)是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負(fù)責(zé)、公道。或者喜形于色，熱情款待；或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至?xí)�諷言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術(shù)的班主任，很難獲得“家訪”的成功。

　　2、明確“家訪”目的，突出談話重點�！凹以L”的目的通常為：

　�。�1）及時向家長反映學(xué)生在校情況；

　�。�2）了解學(xué)生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；

　�。�3）和家長一起研究和改進(jìn)對學(xué)生的教育。

　　以上三點就一次具體的家訪來說是應(yīng)有所側(cè)重的。和以上三點目的相適應(yīng)，“家訪”談話內(nèi)容也相應(yīng)地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學(xué)生在校近況；以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學(xué)生家庭情況等；以雙方交談形式研究改進(jìn)對學(xué)生的教育。

　　班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學(xué)習(xí)情況，或談紀(jì)律情況，或談勞動情況，因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務(wù)求重點突出，達(dá)到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。如：“您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題�！�

　　3、善于把握談話的主動權(quán)�！凹以L”談話不是隨意交談�！凹以L”談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預(yù)先有準(zhǔn)備的一方，因此，在“家訪”談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準(zhǔn)備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在“家訪”中居被動地位。

　　老師家訪前應(yīng)做的準(zhǔn)備

　　一、家訪要有目的性、準(zhǔn)備性

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币馑际钦f，不論做什么事情，如果事先有個打算，就會達(dá)到預(yù)期的目的。家訪也一樣，在每一次家訪前，教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，通過各種途徑了解該學(xué)生近一段時間的情況，充分收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析存在的原因。在家訪時，將問題重點提出，與學(xué)生和家長共同探討。事實證明：明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。

　　二、家訪要有及時性

　　實踐證明：任何事物的發(fā)展都有一個關(guān)節(jié)點，有利的時機(jī)是成功的重要保證。在特定的時間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果。如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是更好的。

　　三、家訪談話要有藝術(shù)性

　　家訪是教師與家長之間的信息交流，談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說明的方法，是了解學(xué)生的重要途徑，通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。

　　四、家訪的內(nèi)容要有公開性

　　學(xué)生有句順口溜，“天不怕地不怕，就怕老師告黑狀”為了消除學(xué)生對老師家訪的疑慮和擔(dān)心，在家訪時盡量讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進(jìn)行交談。讓學(xué)生接受教育的同時，消除不必要的擔(dān)心，保證家訪的效果。

　　五、家訪要有反復(fù)性

　　事物總是不斷變化的，對學(xué)生的教育是個長期的過程，這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進(jìn)行動態(tài)的跟蹤、了解，才能掌握學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。同時為了提高家訪的效率，我們也可以借助于現(xiàn)代的通訊手段，例如進(jìn)行電話家訪，短信家訪，便條家訪，電子郵件家訪等等，效果還是不錯的。家訪作為溝通家庭與機(jī)構(gòu)的橋梁，發(fā)揮更大的作用，真正的實現(xiàn)機(jī)構(gòu)教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強(qiáng)機(jī)構(gòu)教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生，并爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

　　家訪時家長如何與老師交流

　　孩子的日常習(xí)慣

　　首先跟老師介紹一下孩子的日常生活習(xí)慣，比如，是不是愛惜自己的東西，拿出的東西會不會歸回原位，是不是認(rèn)真傾聽、善于思考、與家人說話是不是態(tài)度良好，體質(zhì)上有什么特別的禁忌，平時和小朋友相處是否融洽等。老師只有對孩子的習(xí)慣進(jìn)行了客觀了解，在校時才能更有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。 孩子的興趣愛好 跟老師說說孩子擅長什么，聊聊孩子早教的心得，包括興趣班、特長等等，這樣可以讓老師從側(cè)面看出孩子的性格，把握孩子的優(yōu)點和特長，也方便開學(xué)后分配任務(wù)，因材施教。

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　大多數(shù)孩子都有自己的房間或相對獨立的學(xué)習(xí)空間，老師家訪時也會到孩子房間看一下。比如看一下房間擺設(shè)，玩具、書本整理得如何，了解孩子平時都愛看什么這些常態(tài)下孩子生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個空間是否整潔有序，可以看出孩子的生活習(xí)慣，也折射出他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　雙方的教育觀念

　　其實，家訪是個雙向了解、相互交底的過程。不僅是老師在“考察”家長和孩子，而家長和孩子同樣也在“審視”著老師。

　　孩子入學(xué)的目的，不只是為了接受學(xué)科知識，更重要的是能促進(jìn)孩子健康發(fā)展。所以，家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育。而老師也同樣需要了解家長對孩子的教育觀念，例如，孩子成長的期望和目標(biāo)、親子之間的相處模式，對孩子教育問題的參與度等，以便更好地影響孩子思維和知識的形成。

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