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怕冷的大恐龍活動(dòng)反思
怕冷的大恐龍活動(dòng)反思1
1.活動(dòng)的價(jià)值
隨著冬天的到來,天氣越來越寒冷,經(jīng)常會(huì)在早上發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)里的幼兒怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友們一起玩,有的孩子家長也反映早上起不來,不想去幼兒園,針對(duì)這種現(xiàn)象,故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢,不怕冷的孩子。
2.目標(biāo)的制定
在這個(gè)活動(dòng)中,我把重點(diǎn)定位在了語言上,通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法,并讓幼兒在這個(gè)過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的'自身的經(jīng)驗(yàn)來了解到運(yùn)動(dòng)是最好的取暖的方法,讓幼兒通過這個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神,愿意積極地去運(yùn)動(dòng)。
3.活動(dòng)的過程
(1)分層欣賞中對(duì)故事內(nèi)容的猜測
在活動(dòng)中,我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的辦法,是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請(qǐng)幼兒來猜測,讓幼兒了解到大恐龍的大,和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方,進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請(qǐng)幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動(dòng),讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)可以讓人變得暖和這個(gè)道理。
(2)活動(dòng)中語言學(xué)習(xí)的滲透
在完整欣賞的過程中,我提出了請(qǐng)幼兒會(huì)說的地方跟著一起來說一說,讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo),但是由于提供的課件的中講述的速度太快,所以在幼兒欣賞的過程中說的不多,所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動(dòng)幼兒,引導(dǎo)他們跟著畫面來講述,這樣會(huì)更能帶動(dòng)幼兒說的積極性,也降低了幼兒在說的過程中的難度。
(3)激發(fā)幼兒主動(dòng)參與,提升活動(dòng)的價(jià)值
雖然定位在語言活動(dòng)上,但是,活動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已,更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中,老師通過了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn),在跳跳做做中,感受到了變暖的這個(gè)過程,激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
怕冷的大恐龍活動(dòng)反思2
細(xì)節(jié)描述:
情景一:出示大恐龍的圖片“你們瞧,這是誰呀?”幼:“恐龍”、“對(duì)呀,這是一只恐龍?铸堥L得怎么樣呢?”“很大很大的;很重很重的;很高哦。”“對(duì)呀,說得可真好,現(xiàn)在天真冷啊,這只大恐龍來到了寒冷的城市里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽吧!”
情景二:教師講述第一段到第二段,提問:“人們想了什么辦法讓恐龍暖起來?”幼:“給他蓋被子。”根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖,“蓋了被子之后恐龍暖起來了嗎?”幼:“沒有。”師:“為什么?”幼:“被子很小,只能蓋住他的腳。”師:“那它自己想了一個(gè)什么辦法讓自己暖和起來?”幼:“把頭伸到房子里!背鍪鞠鄳(yīng)的掛圖“那恐龍暖起來了嗎?”幼:“沒有!睅煟骸盀槭裁?”幼:“它的身體很大,房子里裝不下,都在外面呢”
師:“這些辦法都沒有辦法讓恐龍熱起來,那你們能不能想個(gè)好辦法讓它熱起來呢?”幼:“讓他穿衣服!薄澳俏覀兊囊路┎贿M(jìn)去,還是冷怎么辦?”“設(shè)計(jì)一件它能穿的衣服,這樣他就不會(huì)冷了!薄斑@是一個(gè)好辦法,還有什么好辦法嗎?”“洗個(gè)澡就暖和了!薄班虐,洗個(gè)澡真暖和啊!薄ぁぁぁぁぁぁつ俏覀円黄鹪賮砺犅牴适吕锏娜耸窃趺礃幼尨罂铸埮饋怼
評(píng)價(jià)分析
在活動(dòng)的開始部分,出示一只恐龍的圖片,然后請(qǐng)幼兒說說這是什么,并說說你覺得恐龍是怎么樣的,讓孩子們知道恐龍是很大很重的,為下面的故事做好鋪墊。在第二個(gè)情景中,先讓孩子們聽故事知道故事里的人們是怎么嘗試讓大恐龍暖和起來,而后再請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像來說一說你有什么辦法讓它暖和起來。從孩子們的回答中可以看出在教師沒有提過可以做運(yùn)動(dòng)前,所有的孩子們都想不到運(yùn)動(dòng)能讓人暖和起來,而大多數(shù)孩子只想到了穿衣服和洗澡之類的方法。在最后完整講故事后,再請(qǐng)孩子們回答你還有沒有其他的辦法讓恐龍暖起來,就有很多小朋友說出了跳繩之類的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話。
所思所悟
恐龍是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物,在本次活動(dòng)中,由于它的.出現(xiàn)讓孩子們的興趣一下子就提了上來。而后經(jīng)過故事和孩子們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)之后孩子們的表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,說出了很多讓恐龍暖起來的辦法。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)由故事牽引到孩子本身,讓孩子說一說你怕不怕冷,現(xiàn)在你冷的時(shí)候會(huì)怎么樣?整個(gè)活動(dòng)在孩子們的一片討論聲中結(jié)束。
怕冷的大恐龍活動(dòng)反思3
寒冷的冬天來了,早上晨間鍛煉的時(shí)候,孩子們的小手不愿離開自己的口袋了,做操的時(shí)候也不愿意動(dòng)手了,運(yùn)動(dòng)的熱情漸漸被寒冷覆蓋。針對(duì)幼兒近期的表現(xiàn),結(jié)合本次主題《冬天來了》,我開展了這一節(jié)小班語言活動(dòng)《怕冷的大恐龍》。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
2、意參與討論,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒傾聽故事很認(rèn)真。能通過故事了解到運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。在活動(dòng)中,幼兒也能開動(dòng)腦筋思考,想出了許多讓自己暖和起來的方法。整個(gè)活動(dòng)比較順利。
第一環(huán)節(jié),恐龍來了。教師用簡單的語言進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。幼兒完整欣賞故事,傾聽時(shí),幼兒都很認(rèn)真。第二環(huán)節(jié),為恐龍取暖。幼兒看圖片,說出了故事中人們想的辦法。幼兒還討論出了其他的方法,如:曬太陽、跑步、開空調(diào)、拍皮球、搓搓小手、生火堆等。幼兒能聯(lián)想到自己的生活,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答問題,并有一定的提升,知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和起來。第三環(huán)節(jié),集體討論。結(jié)合近期的天氣,引導(dǎo)幼兒說說抵御寒冷的方法。幼兒說出了許多的`方法,如:運(yùn)動(dòng)、做操等。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰的,效果較好,但有些細(xì)節(jié)方面還存在著不足之處,如:
3、教師的提問繁瑣,導(dǎo)致幼兒后期注意力不是很集中。提問還需簡練一些,避免無效的問題。
4、幼兒的傾聽習(xí)慣還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
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