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精選《村居》教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《村居》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《村居》教案 篇1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
。场⒛苈(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思,口述這首詩(shī)所描繪的情景。
。、借助課文的語(yǔ)言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦,感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美,幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
。、同學(xué)們,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的,能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
2、指名說(shuō)。
。场⒔裉,我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。是哪一首呢?
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。
二、初讀全詩(shī),讀準(zhǔn)讀通
。、釋題:在鄉(xiāng)村居住。
作者:高鼎,清朝人,善于描寫(xiě)自然景物。
2、聽(tīng)錄音讀。
3、自讀,要求讀準(zhǔn)生字的'音,讀通句子。讀后檢查:
⑴出示生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
、浦笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),描紅,臨寫(xiě)。
、侵该首x,正音。
、雀浺糇x。
三、細(xì)讀全詩(shī),解詞釋句,弄懂詩(shī)意
。薄⒃(shī)歌主要寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的什么景色?
。、小組討論,弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
。、交流,你理解了哪些詞語(yǔ)?
草長(zhǎng)鶯飛:野草旺盛生長(zhǎng),黃鶯自由飛翔。
拂:飄拂、拂拭、掠過(guò)。
堤:堤岸。
醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶:紙做的風(fēng)箏。
4、詩(shī)句的意思知道嗎?
同桌互說(shuō)后集體交流。
。ㄔ绱憾拢孛娌輧和⑸L(zhǎng),空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)
。、帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī),讀出感情:
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩(shī),進(jìn)入意境,熟讀成誦
。、看圖讀一讀這首詩(shī),邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。、作者寫(xiě)出了我們兒童生活的樂(lè)趣,你喜歡這首詩(shī)嗎?練習(xí)背誦。
。、你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是怎么做的,心情如何?說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。
。、背誦。
3、抄寫(xiě)這首詩(shī)。
【板書(shū)】
村居
草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤| 忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩(shī),在今天的教學(xué)中,又賦予它新的涵義。讓古詩(shī)融進(jìn)生活,讓學(xué)生融進(jìn)古詩(shī),體會(huì)到古詩(shī)背后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩(shī)文化的熏陶下,激起對(duì)祖國(guó)古文化瑰寶的熱愛(ài)之情。
春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂(lè)和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機(jī)的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí),古詩(shī)背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。
《村居》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
3、這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來(lái)了,小鳥(niǎo)兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長(zhǎng)出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫(xiě)的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。
2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的.字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3、同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī),糾正讀音。
4、指名讀古詩(shī),全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩(shī)。
四、感情朗讀,了解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一句。
1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么?
2)指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5)全班讀下半句。
6)看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7)誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8)學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11)全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1)指名讀。
2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?
4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5)男女比賽讀。
6)小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這句,你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4、指名上臺(tái)說(shuō)。
5、小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好,你們也說(shuō)得很好。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
《村居》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁,掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好,體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà),談話引入。
。ǔ鍪緢D畫(huà))鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來(lái)。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長(zhǎng),黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了,孩子們放學(xué)回來(lái)得很早,一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人,看到這樣美好的情景,寫(xiě)下了一首詩(shī),名字就叫《村居》(板書(shū)課題),請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓!伴L(zhǎng)”在本課讀zhang,它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里,有很多個(gè)“長(zhǎng)”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩(shī),你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的.意思。
練習(xí):給意思相同的詞語(yǔ)連線
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想,識(shí)記生字。
1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個(gè)字的讀音,就想一想它在古詩(shī)中的位置,肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字,打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū),再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)“火”字旁,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种,有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁,它就是火字旁。認(rèn)真觀察,火字做旁有什么變化呢?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意寫(xiě)什么?
4、(出示“散”)請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典,看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?
5、寫(xiě)其它的字。
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